小学数学北师大2011课标版三年级人教版三年级上册《年月日》教学设计.docx

教学设计 【教学内容】数学第6册年月日【教材分析】时间单位是较为抽象的计算单位。小学在前面已经掌握了小时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年、月、日的，然后介绍平年、闰年的判断方法，以及拳头记忆法和大月歌诀记忆法。【教学目的】（1）能够说出各月的天数并能正确分辨大月和小月。（2）理解、掌握平年、闰年的判断方法，并能说出平年和闰年的天数。（3）培养学生观察能力、判断能力和探究能力。【教学重点、难点】教学重点：能够说出各月的天数并能正确分辨大月和小月。教学难点：掌握平年、闰年的判断方法。【教具准备】课件、20052012年日历、合作学习单【教学过程】一、创设情景，激趣导入1.猜谜导入师：“同学们，喜欢猜谜语吗？现在我们来猜个谜语吧，请看：有个宝宝真希奇，身穿三百多件衣，天天都要脱一件，等到年底剩张皮！”谁能说说这是什么？学生很快就能猜到这是日历。（课件出示）瞧，这是2013年的日历，上面有年份、月、日，今天我们就来学习年月日的知识。（出示课题，让学生跟读一遍）【设计意图】通过学生猜谜语，激发学习的兴激，吸引学生注意力，调动学生的积极性和好奇心，为下面学习新知打下基础。二、自主探索，合作学习（一）认识年历师：请组长带领组员，一起认真观察日历，合作完成学习单上的问题。第 小组 合作学习单1.我们小组观察的年历是（ ）年，一年有（ ）个月。2.请圈出每个月的最后一天，并完成统计表：月份一月二月三月四月五月六月七月八月九月十月十一十二天数3.我们发现： （ ）月有（ ）天， （ ）月有（ ）天， （ ）月有（ ）天。两个小组组长上来汇报观察讨论的结果。师：汇报得真好！师：请观察这两个表，你发现什么共同点呢？当学生说出：一、三、五、七、八、十、十二都有31天时，（打断）其他组都是吗？对了，人们把31天的月份叫大月（板书：一、三、五、七、八、十、十二月31天（大月）（学生齐读二遍）师：请观察这几个大月，有哪些地方需要你特别记住的呢？生：七、八月是连续的大月，两个月共62天。师：对了，这两个月正好是我们放暑假的时候，要特别记住哦！当学生说出：四、六、九、十月都有30天时问：你们认同吗？同样，人们把30天的月份叫小月（板书：30天（小月）四、六、九、十一月，30天（小月）。师：除了日历的年份不同外，你发现了什么不同点呢？生：二月有28天，二月有29天。（板书：二月有28天或29天）师：其他组也是这样吗？师：通过刚才的观察我们知道，二月既不是大月，也不是小月，人们通常叫做平月。（二）探索记忆师：怎样可以较快地记住每个月的天数呢？当学生说出歌谣记忆时：一三五七八十腊，三十一天永不差。师：你真棒，这就是我们民间流传的歌诀，这里的腊指什么呢？腊指12月。（板书并齐读：一三五七八十腊，三十一天永不差。）（当学生说用拳记法时，就让其上台示范）师：你知道的真多，我们称为左拳记忆法。出示课件指着左手说，凸出来的地方表示大月，请看屏幕，课件演示一遍，请跟着做：一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二大。师：请你跟同桌互相练习一下。师：你们记住了吗？三、巩固练习：（一）我是小法官。（对的打“”，错的打“”）1. 4、6、8月每月都有30天。（ ）2. 小明的爸爸到北京开会，9月31日才回来。（ ）（二）动手操作：翻开课本P47页，圈出下面这些日子1.教师节（9月10日）、国庆节（10月1日） 2.你的生日、你父母的生日。师：你们真是孝顺的孩子，能记住父母的生日。（三）游戏名称：起立游戏游戏规则：1.老师报月份; 2.大月男生起立，小月女生起立。【设计意图】通过判断、动手操作、游戏让学生在轻松愉快的气氛中巩固知识，又让学生感受到年历表中有着丰富的数学。师：二月到底要不要起立呢？（说明：通过刚才的学习，我们知道二月份只有28天或29天，所以二月既不是大月也不是小月）正因为2月份的天数不同，全年的天数也不同;就有了平年、闰年之分。二月有28天那一年叫平年，平年一年有365天，有29天那一年叫闰年，闰年一年有366天。（板书：平年全年有365天，闰年全年有366天）师：为什么叫平年、闰年呢，这是有科学根据的，请看，大家一起来阅读一遍。师：通过大家阅读这段小知识，我们知道每年都不是365天，而是每年都多出 天，刚好四年就多出一天，也就是每四年有1个闰年。下面让我们来统计一下20052012年二月份的天数，一起完成这个表：年 份2月(天)平年还是闰年2005年2006年2007年2008年2009年2010年2011年2012年请仔细观察这个表，你发现了什么？年 份2月(天)平年还是闰年2005年28平年2006年28平年2007年28平年2008年29闰年2009年28平年2010年28平年2011年28平年2012年29闰年（先让学生说发现，引导学生发现每四年就会出现一个闰年，三个平年的规律，就是“四年一闰”、每隔三年闰一年）年 份2月(天)平年还是闰年2005年28平年2006年28平年2007年28平年2008年29闰年2009年28平年2010年28平年2011年28平年2012年29闰年师：既然有这样的规律，你有什么办法来判断哪年是平年还是闰年呢？请你来猜一猜？（用闰年年份4，所得结果没有余数；用平年年份4，结果有余数或公历年份是4的倍数的,一般是闰年，用年份除以4）师：真的吗？让我们来验证一下，请看老师计算的结果，说明这个验证是对的。你们真是太厉害了!年份420054=501120064=501220074=501320084=502小结：公历年份是4的倍数的,也就是年份除以4没有余数，一般是闰年。【设计意图】在学生自主探索、合作观察的基础上，引导学生归纳、概括，整理知识，不仅帮助学生完成了认知体系的构建，而且培养了学生自主、探索、合作学习的能力，观察、对比、概括的能力，还充分的调动了学生自主学习的积极性，让学生品尝到自主探索带来的成功喜悦。小练笔：算一算，再判断下面年份是平年还是闰年？ 2004年（20044=501）2013年（20134=5031）1800年（18004=450） 生：1800年是闰年。师：如果它是闰年的话，二月份该是多少天呢？那么奇怪了，老师在网上搜到1800年二月份的日历是这样的（指着课件）难道日历错了吗？其实日历是没错的，像这种整百数的年份，必须是400的倍数才是闰年。课件出示：年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年（齐读）小练笔：哪些整百年是闰年？师：比如400年，是400的倍数，二四得八，800年，是400的倍数，还有哪些整百年呢？（1200年、1600年、2000年）4、 课堂小结：通过这节课的学习，我们学习了有关年月日的知识，你学会了什么？（指名回答）师：你们真会学，掌握了这么多知识。小明最近也学了年月日的知识，写作业时，遇到难题，你愿意帮助他吗？1、最近我学习了有关年、月、日的知识，我感到很有趣。我知道了每年都有365天。今年的3月有30天。1900除以4没