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文档简介

小书包课前准备：1.生字卡片，制作多媒体课件(与课文中生字相关的实物图片)。2.预习生字;朗读课文。课时安排2课时。教学过程第一课时一、猜谜激趣，导入新课1.引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗?这节课我们先来猜几个谜语。(课件出示谜语)(1)小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。(铅笔)(2)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。(橡皮)(3)小方盒，薄又薄，里面知识可真多!(书)(4)有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。(笔袋)2.铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里?今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。板书课文题目，齐读。二、感知课文认识生字1有哪个小朋友能认识这些词语宝宝呢？2.哪个小朋友能读一读课文。 3借助拼音自由认读课文。三、检查认字情况1认一认字：书、包、尺、作、业、本、笔、刀、课、早、校1.请同学们打开书，看课文中的六个词语。已经认识的字，你就大声地读出来;不认识的字，就先借助拼音再多读几遍。2.教师请一名同学领读，大家跟着一起读。3.师：这么多的字宝宝要和我们做朋友，我们可要热情地迎接它们，现在就大声地读一读它们。课件出示：书、包、尺、作、业、本、笔、刀。(1)指名给这些字宝宝标音。小组合作说一说怎么记住这些字。要求学生明确小组学习的要求：包：半包围结构，“勹”是包字头。字理识字“刀”。笔：竹字头是竹子的变形。出示毛笔的图片。毛笔的上面是竹管，下面是毛。根据结构，组成了我们今天学习的“笔”字。“笔”是会意字。(2)开小火车：读字并组词。四、理解课文，朗读课文。1）大声读课文，课文里说了什么?2）书包里都有什么？；3）从这部分儿歌里你学到了什么？“静悄悄”是什么意思?(形容非常安静没有声响)那一般在什么时候会是“静悄悄”的?预设：夜里静悄悄。大山里静悄悄。大人没回家，家里静悄悄。站队时要静悄悄。3）指导朗读。五学习书写“早、书、刀、尺、本”五个字。(1)引导学生观察“早、刀、尺、本”字在田字格中的大概位置。(2)教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称(3)学生练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。特别指导，学习书写“书”字。(1)引导学生观察“书”字在田字格中的位置。“书”字的横折钩的“横”写在横中线上，左边略低，右边略高，竖写在竖中
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