物理教学设计：《曲线运动》.doc

曲线运动教材依据人民教育出版社高中物理必修二第五章第一节。教学流程曲线运动的定义与性质曲线运动速度方向物体做曲线运动的原因本节总结 教学目标一、知识与技能目标1、 知道什么是曲线运动。2、 知道曲线运动的速度方向，理解曲线运动是一种变速运动。3、 知道物体做曲线运动的条件。二、过程与方法体验曲线运动速度方向的探究过程，领会过程中的分析方法。三、情感态度也价值观关注生活现象，领略曲线运动知识与日常生活的紧密联系。教学重点1、 什么是曲线运动2、 曲线运动的方向的确定3、 物体做曲线运动的条件教学难点物体做曲线运动的条件教学方法启发式讨论法、演示法、训练法教学器材自制教学课件教学环境传统授课班，多媒体教室教学过程环节教学内容学生活动多媒体应用新课引入演示：小粉笔头自由下落、斜抛小粉笔头；视频展示生活中直线运动和曲线运动的事例，引导学生区别视频中物体运动的轨迹的不同之处，引出曲线运动的定义：运动轨迹是曲线的运动就是曲线运动。（板书）请同学们举出自然界中、或生活与生产中曲线运动的例子。观看视频讨论交流：轨迹有直线有曲线举例播放视频新课教学1、曲线运动速度的方向过渡：物体做曲线运动，运动的方向在变化，该如何确定做曲线运动的物体在某一时刻的速度方向？播放视频：旋转的砂轮上磨刀具、撑开带有雨滴的雨伞绕柄旋转。提出问题：（1）、打磨下来的炽热微粒、伞边缘上的水滴沿着什么方向运动？对学生的回答给以好评，同时指出，以上的现象稍纵即逝，不便研究问题。接着在通过投影放大演示实验：自制茶壶盖：茶壶盖周边镶上海绵，边缘有很多密集小孔，先让海绵吸上红墨水，让壶盖在白纸上快速转动，白纸上留下红墨水沿切线飞出的痕迹。引导学生得出结论：质点在某一点的速度，沿曲线在这一点的切线方向。CBA指导学生演练：物体做如图所示的曲线运动，依次经过A、B、C三点，在这三点速度的方向如何？教师走下讲台，指导学生，并展示学生的答案，进行点评。然后指出：速度是矢量，它既有大小，又有方向。不论速度大小是否改变，只要速度的方向发生改变，就表示速度矢量发生了变化，也就具有加速度。曲线运动中速度方向在改变，所以曲线运动就是变速运动。（板书）讨论、交流并回答：磨出的火星是砂轮与刀具磨擦出的微粒，由于惯性，以脱离砂轮时的速度沿切线方向飞出，切线方向即为火星飞出时的速度方向。做曲线运动的质点经过某位置的速度方向，在曲线过这点的切线方向上学生练习2、物体做曲线运动的条件过渡：为什么有的物体做直线运动，有的物体做曲线运动。你认为物体做曲线运动的条件是什么？（不要求学生马上作答）播放视频：1、从斜面导轨上下滑的钢球，在钢球运动路线的旁边放一块磁铁，观察钢球的运动，分析原因。教师归纳并板书：当物体所受外力为零或合外力的方向跟它的速度方向同在一条直线上时，物体做直线运动。当物体所受合外力的方向跟它的速度方向不在一条直线上时，物体做去曲线运动。学生交流、补充播放视频巩固应用：播放视频：斜抛的铅球让学生分析并解释说明为什么铅球做曲线运动。学生分析并解释播放视频总结：1、运动轨迹是曲线的运动是曲线运动，曲线运动是变速运动2、曲线运动质点在某一点的速度，沿曲线在这一点的切线方向3、合力方向跟它的速度方向不在同一直线上是物体做曲线运动的条件课件展示布置作业1、 课本第4页第3题 2、 课本第3页，动手做一做“指向飞镖”和相关实验，体会曲线运动的速度方向与曲线轨迹的关系。板书设计5.1 曲线运动 一、曲线运动 1、曲线运动：运动轨迹是曲线的运动2、曲线运动的性质：