人教2011版小学数学二年级游戏导入揭示课题.docx

本单元是非常有趣的数学活动课,也是逻辑思维训练的起始课。逻辑推理能力是人们在生活、学习、工作中很重要的能力。本单元主要要求学生能根据提供的信息,进行判断、推理并得出结论,使学生初步接触和运用排除法。教材试图通过一些生动有趣的简单事例,运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题,渗透运用数学中排除法的思想,培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。学情分析：二年级的学生由于他们的年龄特点,具有较高的学习热情,喜欢做游戏,喜欢与他人合作,同时也具备了一些简单的推理能力。基于以上情况,本单元将以游戏形式为主,让学生通过生动有趣、形式多样的猜测、推理游戏,使学生在具体的情境中感受简单推理的过程,获得一些简单推理的经验。提高学生的分析推理能力、合作能力。教学要求1.通过一系列活动,引导学生进行简单的推理。学会根据提示或信息,使用排除法进行判断,初步获得简单的推理经验。2.经历简单的推理过程,培养观察、分析及推理能力,培养学生思考问题的能力。简单的推理(教材第109110页)教学目标：1.通过形式多样的猜测活动,使学生进行简单的推理过程,初步获得一些简单推理的经验。2.培养学生的分析推理能力、合作能力。教学重难点：重点:培养学生的分析推理能力和观察能力。难点:培养学生有序、全面思考问题的能力。教学准备：课件。教学安排：一课时教学过程：一、游戏导入，揭示课题师:老师数学书里夹着宝贝，你们知道是什么吗？猜一猜。师：好，老师提示一下，它可以用来买东西。师：它是圆的。师：对，是硬币。大家看，老师有2枚硬币，一枚一元的，一枚一角的，一只手拿一枚硬币，你来猜猜我哪只手拿的是一元的？你能确定吗？师：如果给你个提示：我左手硬币的面值比较小，你能确定吗？生：能，右手。师：你是怎么想的？生:一共有两种可能,排除其中一种可能(左手),就只能是另一个答案右手了师:我们再来猜一猜懒羊羊、喜羊羊、小灰灰谁考了100分，好不好？师：三人中有一人考了满分，你猜一猜是谁，你能确定吗？师：再来看看这些提示，现在你能确定吗？生:能确定。师:你是怎么想的?生：根据提示，我们知道了：懒羊羊不是，喜羊羊也不是，肯定是小灰灰。老师肯定如果有三种可能，排除其中两种可能(懒羊羊、喜羊羊)，就只能是最后一个答案小灰灰了。师:像这样通过对已有信息的分析，有根有据的得出正确的结论，在数学上我们称之为“推理”。今天我们就来学习我们的数学广角简单的推理。二、自主探究1.教学例1。师:请看题,同桌说说你知道了些什么？生交流汇报讨论结果。生：我知道了有三本书，三个人，一人一本书。生：我知道小红拿的是语文书, 小丽拿的不是数学书。生:我们已经知道小红拿的是语文书,就剩下了数学和品德与生活;小丽拿的不是数学书,那就只能是品德与生活这本书;剩下的最后一本数学书就是小刚拿了。师：讲得很好，有没有方法让了解得我们更清楚。生:我们也可以把人名和书名写成两行,再连线进行排除。师：很好，也可以借助表格帮助我们推理。师课件出示表格，帮学生了解到表格可以让我们看得更清楚。师:哪种方法都可以,选择你喜欢的方法,要注意分析的条理性。能确定的先确定，能排除的先排除。课件出示儿歌：我是小侦探，抓住信息仔细想，能确定的先确定，能排除的先排除，剩下越少越好办。2.做一做。师：看下一题。(课件出示:教材第109页“做一做”第1题)生:从题中我们知道“笑笑是最轻的”,所以重5千克的是笑笑;又因为“乐乐比欢欢重”,9千克7千克,所以重9千克的是乐乐,重7千克的是欢欢。生讨论交流，先能确定谁，排除谁，接着呢？师:很好,找准突破口、抓住关键的词句来分析,这对于分析推理很重要。生: 我们也可以把狗名和千克数写成两行,再连线进行排除。3.游戏.a. 猜图形b.猜谁拿了村长的神奇药水。生自主探究，同桌讨论交流。三、总结提升师:同学们,通过今天的学习,你们知道了什么?生汇报后，师总结。师：在今后的学习和生活中，我们还会遇到稍复杂的推理，老师相信，只要你们善于观察，勤于思考，你们一定会用推理解决更多的问题。四、课堂作业 ：独立完成111页练习二十一的第1题，请两个同学上黑板展示。板书设计：简单的推理推理能确定的先确定能排除的先排除教学反思：1.变教师讲解为学生自主表达,化被动为主动,表面看是说给老师听,实际学生讲述的时候已经在不经意间经历了一个猜测、推理的过程,达到了师生互动的目