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文档简介

盲孩子和他的影子教学设计金波设计人：刘娜（一）、教学目标：知识和能力：多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。 过程和方法：（1）、有感情地朗读课文，品味课文语言，梳理故事情节。 （2）、有创造性地改写课文，提高写作能力。 情感态度价值观：培养学生热爱生活，关爱弱者的良好品质。（二）、教学重点： 有感情地朗读课文，品味语言，体会盲孩子的心声。（三）、教学难点：多角度理解文章的主旨导入：我们从小就很喜欢童话，我们的童年也因为有了童话而更加美好，今天就让我们一起来开启盲孩子的童话之旅。童话之旅- 朗读课文，整体把握1. 检查预习2. 跳读课文，把握情节。 请概括这篇童话讲了一个什么故事？3. 快速阅读课文，结合图片，概括本文的情节发展。童话之旅-问题探究1、勾画出表现盲孩子心情的关键语句。盲孩子的情感有何变化？“他的日子过的很寂寞”“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。”“盲孩子很受感动。他觉得影子的话带给他友情、带给他温暖”“啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小的灯。盲孩子几乎是在大声喊叫着，他从来没这样快乐过。”“盲孩子望 着他的影子惊喜地叫起来：啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了，真的，我看见你了！”他看见了周围的一切！他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。 寂寞、快乐、感动、温暖、高兴、惊喜、惊奇2、为什么说盲孩子和影子都是光明的孩子呢？是什么使他们发生了变化？因为盲孩子受到了“影子”“萤火虫”以及太阳、月亮的关爱、帮助才感受到生活的光明和美好，是（ 爱 ）改变了盲孩子。他是光明的孩子。 而影子给予别人关爱的同时，他感受到了无比的幸福，变成了人，所以他也是光明的孩子。影子最后也获得了生命，这表明给别人带来幸福的同时，因为盲孩子受到了“影子”“萤火虫”以及太阳、月亮的关爱、帮助才感受到生活的光明和美好，是（ ）改变了盲孩子。他是光明的孩子。 而影子给予别人关爱的同时，他感受到了无比的幸福，变成了人，所以他也是光明的孩子。影子最后也获得了生命，这表明给别人带来幸福的同时，自己也获得了幸福。3、你怎样理解盲孩子、影子和萤火虫的形象？各抒己见童话之旅 美点寻踪 主题美1.有人认为影子由于帮助盲孩子最终得以变成一个衣着美丽的孩子，这表明“给别人幸福，自己也能获得幸福”的主题；2.有人认为盲孩子热爱生活，心中有坚定的信念，执著地追求光明，最终也拥有了光明，以此来表现“人活着应当有坚定的信念，信念不倒，人生不老”的主题；3.有人认为文章借“影子”“萤火虫”关爱、帮助盲孩子使他走出黑暗的故事，表现了“我们都应该来关爱弱者，只有爱才能使他们感受到生活的光明和美好”这一主题4.有人认为影子、萤火虫、太阳、月亮、彩虹等为盲孩子展现了一个神奇美丽的世界，文章借此表现“人人都献出一点爱，世界会变成美好的人间”这一主题；语言美美在跳跃 美在节奏 美在含蓄意境美 美在轻柔 美在活泼 美在绚丽童话之旅拓展延伸。如果生活不够慷慨汪国真如果生活不够慷慨我
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