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小学科学四年级上册实验操作要求第一单元 天气天气这一单元以天气为主题，学生将了解天气的一些基本特征：云量、降水量、风和气温。同时学生也将在学习的过程中使用温度计测量气温，制作简易风向标测量风向，自制简易雨量器测量降雨量。 1、实验内容：测量室内外的温度器材：温度计 规范操作要点： （1） 手拿温度计上端（拇指、食指和中指）。（2） 观测时，等示数稳定时再读数（小液泡虽然敏感，但也需要一个变化过程，这个过程约2-3分钟）。（3） 视线要和温度计的示数保持相平。（4） 读数时，不要对着温度计说话，避免呼出的气影响温度。操作的建议：（1）室内温度的测量，可以在教室里挂一支温度计，便于全班同学观测。（2）每天测量温度的时间和地点要一致，室外阴凉、通风处的温度更能反映当地的气温。（3）温度计是易碎玻璃仪器,要轻拿轻放用好后要入盒，避免放在桌子上滚落地上打碎。链接：1、测高温时用水银温度计，100摄氏度以上。测低温时用酒精温度计。2、温度计打碎了怎么办 （1）、用硫磺粉撒在上面，让它与水银发生化学反应，生成无毒化合物。（其实这是最好的办法）（2）、 若没有，可以用吸尘器，但必须要彻底清洁吸尘器。 （3）、 将碎片收集（不要碰到手），包好倒入垃圾箱。水银用纸是吸不上的，所以要用扫的。不要见水。你的伤口没碰上就没事，若不太确定，最好去趟医院，水银是重金属，有剧毒！还有，收拾完一定要开窗通气，这一点切记切记！3、在温度计测量液体温度时, 正确的方法是: A、 手拿温度计上端，将其竖直放入水中。B、 温度计的玻璃泡要完全浸没在水中，玻璃泡不要碰烧杯的侧壁和底部。C、 示数稳定时再读数。读数时，要让玻璃泡继续停留在水中。D、 视线要和温度计的示数保持相平。 2、实验内容：制作风向标测风向。实验材料：吸管1根、硬纸板1张、带橡皮铅笔1支、剪刀、大头针1枚规范操作要点：1、选一根硬一点的吸管（或麦秆），在吸管两端纵向切开约1厘米的缝隙。2、用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。分别插入吸管两端的缝隙，并固定。3、用一根大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。4、剪一个圆形纸板，写上东、南、西、北、东北、东南、西南、西北8各方向，然后中间戳洞，把铅笔插入圆形纸板。5、确定好方向（可借助指南针），与圆形纸板上的方向一致，然后测定风向。注意点：1、到空旷的场地上测风向。2、指南针的正确使用：方向的测定可借助指南针，指南针平方,待指针静止时,轻轻转动指南针盒,使磁针的南北两极和盒上标明的南北方向一致,这时指针盒上标明的方位就于实际方向相对应。指南针务必要远离以下列举的各种物品，才可避免磁针发生错乱：指南针应离铁丝网10米，高压线55米，汽车和飞机20米，以及含有磁铁如磁性容器等10米。 3、实验内容：做雨量器测降水量。实验材料：直筒的透明杯1个、喷壶或（洗澡喷头）、纸条1张、直尺1把规范操作要点：1、在直筒的透明杯子外面贴上一张纸条，并在上面画好刻度，纸条0刻度对齐杯底。2、站直身子用喷壶对准杯子喷水，模拟降雨。3、降水5分钟后，看看降了多少毫米的雨。4、对照降水等级表，判断降水等级。注意点：1、纸条0刻度对齐杯底。2、读数时，雨量器放在水平桌面上。视线和雨量器内的水面保持平行时读取雨量器的刻度数。链接：课外降水量测量和记录活动的指导：1、雨量器摆放位置的确定：选择上面或附近没有遮挡物的较开阔的地点，固定好雨量器，避免被风吹到。2、每24小时记录一次降水量，做好记录，对照等级表，确定下雨的等级。3、记录后将雨量器内的水倒掉。 第二单元 溶解溶解这单元涉及到11个实验，基本上每堂课都涉及到两个，如果给归类一下的话，都包含在溶解、过滤、加热分离这三个实验。这三个实验的操作要求比较严谨，其中的注意点也不少。教参P43单元的第一课的三维目标有一条就是严格按规范利用溶解装置进行实验。 1、实验内容：溶解实验实验材料：玻璃棒 烧杯 勺子 溶解物质（食盐、糖、高锰酸钾、小苏打、洗净的沙等）规范操作要点：1、 第一步：静观。把溶解的物质放入水中，静观物质在水中的变化。（尤其是高锰酸钾，它在水中逐渐分散这过程是一个非常直观的过程。）2、第二步：搅拌。这一环节可让学生注意到溶液是否均匀，是否变成肉眼无法看见的物质颗粒。因此搅拌时要先慢后快，这样便于观察物质在水中溶解的过程。3、第三步：静候。物质的溶解有快慢，溶解到一定程度后，物质看起来一下子溶解不了不要急于下判断，过一会还会继续溶解。注意点：1、溶解的一个判断条件是在水中是否化成肉眼看不见的微粒，这和粉笔末颗粒在水中的漂浮现象是不同的。2、高锰酸钾的取放要规范。取时标签向手心，瓶塞倒放上，取时用药勺，不能用手直接拿，没药勺可以用纸槽。3、勺子的使用：像高锰酸钾这样的化学物品，不能用手拿，要用小勺拿取。为了避免起化学反应，在实验中一般选用药勺，尽量避免用金属勺子。4、 玻璃棒的用途：玻璃棒用于搅拌液体、引流或蘸取试液。实验前后应及时洗净玻璃棒，以防沾污试剂。搅拌时玻璃棒不要碰击器壁，防止碰破容器或造成液滴溅出，因为化学实验对溶液的要求很高，轻微的碰触也会影响实验结果。在没有玻璃棒的情况下可以用筷子代替食盐溶解实验，但如果是搅拌浓盐酸或腐蚀性强的液体不能用筷子代替。 2、实验内容：一杯100毫升的水里能溶解多少食盐实验材料：1杯100毫升的水、1根玻璃棒、1袋食盐、1把勺子规范操作要点： 1、倒100毫升水，舀一平勺食盐倒在杯里（用尺子刮平）。 2、用玻璃棒搅拌，先慢后快，便于观察。3、边观察边记录。 4、食盐全部溶解后，再倒一平勺食盐，用筷子搅拌，食盐再溶解后，再加入第三小份食盐直到食盐不能溶解为止。记录加入食盐的量（份数）：总勺数减去一勺。 5、用天平称称出一勺几克实验，算出100毫升水里能溶解多少食盐。注意： 1、实验使用的盐选择细盐或粉盐比较好。2、有时为节约课堂时间，可以把100毫升的水减半到50毫升，刚开始放盐可以两勺一次，节约时间。3、食盐和水不能洒到杯子外面。4、做好的浓盐水保存下来，可做下次盐水的分离实验。 3、实验内容：过滤实验 （过滤实验是学生第一次操作，教师要讲解演示并做好示范）实验器材：铁架台 三角漏斗 烧杯两只 玻璃棒1根 滤纸规范操作要点：一帖二低 三靠。 “一贴”：滤纸要紧贴漏斗内壁（可适当在滤纸外围加点水）。 “二低”： 1、 纸边缘低于漏斗边缘 。2、 漏斗中的液面低于滤纸边缘。 “三靠”： 1、倾倒液体的烧杯尖口，要紧靠玻璃棒，使液体慢慢流入漏斗内。2、玻璃棒的末端紧靠有三层滤纸的一边，玻璃棒稍倾斜，可呈45度角。3、漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯的内壁，可避免食盐溅起来。注意点：1、过滤必须用玻璃棒引流，不可直接将滤液倒入漏斗。2、滤纸要完好，无破损，否则会影响过滤效果。3、承接滤液的烧杯要洁净，否则会使得到的滤液受到污染。 4、实验内容：加热分离食盐和水。实验材料：浓盐水少量、酒精灯、石棉网、三角架、蒸发皿、火柴规范操作要点：1、 将滤液倒入蒸发皿中，10毫升。（为避免费时和盐飞溅的情况可适当减少为5毫升）2、 用火柴点燃酒精灯，外焰加热。火柴轻轻甩灭后放至一旁。3、 待出现较多固体时停止加热，避免盐晶体烧焦发黄。（如蒸发皿内出现较多量的食盐晶体时即应停止加热，用蒸发皿余热使剩余少量液体蒸。如果仍继续加热，附着在晶体上的少量水与热蒸发皿接触即爆沸，无水晶体各面受热不均，也会发生飞迸现象）4、 加热完毕需要熄火时，可用灯帽将其盖灭，盖灭后再重盖一次，以避免以后使用时灯帽打不开。注意点：1、 酒精灯的使用：使用酒精灯时，先要检查灯芯，如果灯芯顶端不平或已烧焦，需要剪去少使其平整，然后检查灯里有无酒精，灯里酒精的体积应大于酒精灯容积的14，少于23。在使用酒精灯时，应注意，绝对禁止用酒精灯引烧另一盏酒精灯，而应用燃着的火柴或木条来引燃；用完酒精灯，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹灭，否则可能将火焰沿灯颈压入灯内，引起着火或爆炸。不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，应立即用湿抹布扑盖。2、 在盐水还未完全蒸发之前熄灭酒精灯。加热后的蒸发皿、三角架、石棉网等在相当长的异端时间内仍然很烫，要注意安全。3、 如果实验器材没有，可以用蜡烛，调羹代替，但要提醒学生注意操作安全。链接：1）在用酒精灯加热可以用试管、烧瓶、烧杯、蒸发皿来给液体加热，在加热固体时可用干燥的试管、蒸发皿等，有些仪器如集气瓶、量筒、漏斗等不允许用酒精灯加热。（烧杯不可直接放在火焰上加热）2）如果被加热的玻璃容器外壁有水，应在加热前擦拭干净，然后加热，以免有水珠，导致试管加热不均匀，发生爆裂。 3）加热的时候，不要使玻璃容器的底部跟灯芯接触，也不要离得很远，距离过近或过远都会影响加热效果，烧得很热的玻璃容器，不要立即用冷水冲洗，否则可能破裂，也不要立即放在实验台上，以免烫坏实验台。4）给试管里的固体加热，应行进行预热，预热的方法是：在火焰上来回移动试管，对已固定的试管，可移动酒精灯，待试管均匀受热后，再把灯焰固定在放固体的部位加热。5）给试管里的液体加热，也要进行预热。同时注意液体体积最好不要超过试管体积13，加热时，使试管斜一定角度（45左右），在加热时要不时地移动试管，为避免试管里的液体沸腾喷出伤人，加热时切不可将试管口朝着自己和有人的方向（试管内的液体如果沸腾的话，会溅出来）。试管夹应夹在试管的中上部（接近试管口1/3），手应该持试管夹的长柄部分，以免大拇指将短柄按下，造成试管脱落。 6) 特别注意在夹持时应该从试管底部往上套，撤除时也应该由试管底部撤出。 第三单元 声音 声音这一单元学生将探索一些关于声音的产生和传播，声音振动的频率与音高、声音的振幅与音量的关系的基本规律。虽然这单元的科学概念比较抽象，但随着学生用不同的装置做实验，再联系生活经验，他们的理解会得到持续加强。 1、实验内容：观察比较声音高低的变化实验器材：四个大小相同的玻璃杯、水 、小棒。实验过程：1、 四只杯子分别标上号。2、 依次装上满杯、3/4杯、1/2杯、1/4杯水3、 用小棒（金属小棒为佳）从高到低，从低到高敲击杯口，比较音的变化。注意点：1、如果用的是口小的瓶子，敲击发出的音和广口瓶发出的音高上不一样的。2、在试管中加水，敲击试管，试管发出的声音是由试管玻璃和水振动产生的。对着试管口朝水平方向轻轻吹气，发出的“嗡嗡”声是有试管的空气柱振动产生的。高低；低高。理由：敲击试管时，振动的物体是玻璃和水，水越多振动得越慢，声音越低；吹试管时，振动的物体是空气，空气越多振动得越慢，声音越低。2、实验内容：声音在不同物体中的传播实验器材：米尺 棉线 尼龙 铝箔 音叉规范操作要点：1、 把每种材料的一端分别与音叉连接。2、 另一个同学在材料另一端倾听和感受音叉的振动3、物体要绷紧，铝箔比较难找，可以根据实际情况选定，但要使用不同质地的材料。第四单元 我们的身体这个单元为学生提供了认识自己身体结构和功能的机会，使他们能够意识到身体的各种活动都需要各个系统的协调运作，在这个基础上建立他们的健康意识。实验内容：体验心脏的工作实验材料：软管1根、水槽、洗耳球规范操作要点：1、这是一个简单的模拟实验，洗耳球代表了心脏的收缩功能，塑料管代表了血管，输送代表血液。通过模拟实验感受心脏工作中的疲劳。2、在体验心脏工作的活动中，需要小组同学共同合作，相互配合完成实验。3、实验后要给予学生比较充分的交流感受的时间。提醒：每次实验操作完，要求能整理好器材，及时清理并上交。在课堂中，学生运用掌握的方法进行实际操作时，具体每个学生掌握得如何，一个班四五十人，老师要个个看清楚都不大容易，更何况还要及时纠正学生的不正确操作，老师一个人的眼睛是不够用的，不如我们加上学生的小眼睛，采用“兵带兵”的模式，让他们互相帮助、互相纠正。小组合作学习是一种相互协助的学习方法，老师把学习的责任还给学生，不但增加了学生课堂上参与学习的机会，还可以激发学生的学习兴趣，让学生由被动的接受者转变为主动去接受。 小学科学五年级上册实验基本操作 11种子发芽实验（一）一、实验内容：种子发芽实验二、器材：（每生）放大镜1个、绿豆种子4粒、塑料盒2个、标签4张、纸巾1块（每组）水1杯、滴管1个三、规范操作要点：按照教材第4页的图和文字所示的方法和要求做实验。四、操作建议：1、实验前要先观察种子形状，记录下相关的特征和数据，并把它们画下来；2、按照实验计划用标签给种子分组编号；3、要告诉学生隔一段时间就去观察一次，及时做记录。五、还需要配什么器材：盒子或黑色塑料袋1个、一些潮湿的土壤、（冰箱）。1 2种子发芽实验（二）一、实验内容：整理分析实验记录的信息二、器材：（每组）实验后发芽的和不发芽的种子、放大镜1个。三、规范操作要点：略。14蚯蚓的选择一、 实验内容：探究蚯蚓生长环境实验二、 器材：（每组）长方形扁纸盒2个、蚯蚓10条左右、干土和湿土若干。三、 规范操作要点：1、学生先谈谈对蚯蚓生活环境的了解，做出自己的猜测。2、分组设计对比实验方案，并验证自己的猜测。16做一个生态瓶一、 实验内容：生态瓶的设计和制作二、 器材：（每组）做生态瓶的容器1个、半桶水、一些洗净的沙和小石子、一些捕捞工具。三、 规范操作要点：1、讨论建造生态瓶所需的的生物和非生物自然环境。2、准备材料，做一个生态瓶。四、 操作建议：1、讨论时要考虑生物和非生物的种类、数量、食物和其他关系等。2、建造好的生态瓶要进行管理和长期的观察、记录。17改变生态瓶一、 实验内容：改变生态瓶的生态环境实验二、 器材：（每组）已建造好的生态瓶1个、小鱼若干、水草若干、漏网1个。三、 规范操作要点：每个小组根据自己的情况选择其中一个内容进行预测、实验、观察记录和分析。 21光和影一、 实验内容：研究影子变化的规律的实验二、 器材：（每组）手电筒1个、4K白卡纸1张、长方体小木块1个、铅笔1枝、尺子1根。三、 规范操作要点：按照教材25页的图和文字所示的方法和要求做实验。四、 操作建议：1、活动1要控制手电筒到木块的距离不变，只改变照射的角度和方向。这个活动难度较大，教师要演示实验和记录的方法。其中，手电筒垂直照射在物体的上面时，要提高物体，才能看到影子。2、活动2中屏最好垂直竖起来，屏和手电筒的位置保持不变，只改变木块到手电筒的距离。3、实验时要求学生先在屏上用铅笔画下实际的影子，再把结果画在课本上。22阳光下的影子一、 实验内容：观测阳光下的影子及变化二、 器材：（每组）10厘米长的筷子1根、平滑的木板1块、白纸1张、橡皮泥1块铅笔1枝、尺子1根。三、规范操作要点：1、 做一个简易的日影观测仪，并把它放在校园能照到阳光的地方。2、 记录时，先看看太阳的位置和方向，再量出影子的长度，然后在白纸上描下影子。四、操作建议：课堂上每10分钟观察1次，课后每1小时观察1次。23光是怎样传播的一、 实验内容：探究光是怎样传播的实验二、器材：（每组）手电筒1个、同一位置打孔的长方形卡纸3张、无孔卡纸1张、票夹4个。三、规范操作要点：按照教材28-29页的图和文字所示的方法和要求做实验。四、操作建议：1、 每张卡纸之间距离最好为15厘米左右，并保持卡纸上的小孔在同一高度上；2、 教材要求画出光前进的路线有一定难度，第一次需在教师指导下进行；五、还需要配什么器材：空心弯管2个、直管3根等。24光的反射一、 实验内容：光的反射实验二、器材：（每组）手电筒1个、小镜子1面、书1本。三、规范操作要点：按照教材30页的图和文字所示的方法和要求做实验。四、操作建议：同时将手电筒和小镜子提供给学生，特别是在活动2时，提示学生使用小镜子。五、还需要配什么器材：自制潜望镜1个。25光与热一、 实验内容：研究光的强弱与温度关系的实验二、器材：（每组）小镜子5面、温度计1支、白纸1张。三、规范操作要点：1、先用镜子将阳光投射到纸上，观察比较使用一面镜子和多面镜子时反射光的强弱并记录。2、用温度计分别测量纸上光斑处的温度，比较用一面镜子和多面镜子时温度计显示的温度并记录。四、操作建议：温度计的正确使用方法:1、手拿温度计的上端，且要拿稳。2、镜子的反射光斑调整集中到温度计的玻璃泡部位。3、读数时，视线与温度计的液面持平。4、在液柱停止上升或下降时再读数。5、靠近温度计读数时，尽量屏住呼吸，因为呼出的热气能使温度计中的液柱上升，影响测量的准确性。2-6怎样得到更多的光和热实验1一、 实验内容：物体的颜色与吸热关系的实验二、器材：（每组）白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸（学具中有）对折做成的纸袋各1个、每个纸袋配温度计1个。三、规范操作要点：1、把不同颜色和材料的纸袋分别插上温度计平放在阳光下。2、每隔一定的时间观察、记录、比较一次。四、操作建议：除了纸的颜色和光滑程度不同外，摆放的地点、方式、时间和观察的时间、方法等尽量要保持一致。实验2一、 实验内容：阳光直射、斜射与吸热关系的实验二、器材：（每组）黑色纸袋3个、每个纸袋配温度计1个。三、 规范操作要点：1、把三个同样的黑色纸袋分别插上温度计，按照与地面水平、垂直、与阳光垂直这三种方式摆放在阳光下。2、每隔一定的时间观察、记录、比较一次。四、 操作建议：除了摆放时的角度不同外，摆放的地点、时间和观察的时间、方法等尽量要保持一致。27做个太阳能热水器（讲解原理，但要求学生都要做）一、 实验内容：设计并制作太阳能热水器二、器材：（每组）带盖大纸盒1个、泡沫塑料若干、饮料瓶1个、塑料薄膜1张、黑色纸1张、镜子或锡箔纸若干。三、规范操作要点：按照教材40页的图和文字所示的方法和要求进行设计和制作。四、操作建议：1、引导学生弄清教材中的设计方案的思路，在此基础上完成本组的设计和制作；2、升温措施有：塑料瓶直接吸热、盒子内外涂成黑色、盒内瓶子背面贴锡纸、盒盖用塑料薄膜、盒子装上支架、盒子后面用镜子或锡箔纸反光照射等；3、保温措施有：盒子加盖、瓶子加盖、瓶子周围放泡沫塑料等。28评价我们的太阳能热水器一、 实验内容：展示并检验太阳能热水器二、器材：（每组）自行设计制作的太阳能热水器1个、温度计1个、冷水1小桶。三、规范操作要点：1、各组展示制作的太阳能热水器；2、在各组热水器的瓶子中装好相同温度的冷水200毫升；3、各组同时将热水器放到指定的场地中；4、每隔5分钟测出水温并如实记录。四、操作建议：1、教师事先对活动日期、场地的选择、布置、划分、活动的程序、方法等方面要作充分的考虑和准备；2、比竞赛更重要的是每个组的自我评价和各组间的交流、反思和改进。33岩石会改变模样吗一、 实验内容：探索岩石变化原因的实验二、器材：1、（每组）较小的岩石块1块、酒精灯1盏、火柴1包、镊子1个、烧杯1个（装半杯水）；2、带盖的塑料瓶或玻璃瓶1个、碎砖块若干。三、规范操作要点：实验11、点燃酒精灯，用镊子夹着岩石块在酒精灯上加热。（注意捏的方法）2、将加热的岩石块立即放入冷水中进行冷却。3、如此反复进行数次，直至岩石块分裂成更小块的岩石为止，才熄灭酒精灯。实验21、在瓶子中装上大半瓶水，放入一些碎砖块，盖好瓶盖。2、两手分别握紧瓶盖和瓶底部分，用力摇晃瓶子，让砖块互相摩擦、碰撞。3、取出砖块观察，并与原砖块进行比较。四、操作建议：1、酒精灯应用火柴点燃，用外焰加热，用灯盖熄灭，盖两次为好。2、摇晃瓶子的时间要稍长一些，最好是砖块明显变小为宜。34土壤中有什么一、 实验内容：寻找土壤成分实验二、器材：（每组）一些新鲜湿润的土壤和干燥的土壤、小铲子1个、塑料盒1个、报纸1张、放大镜1个、塑料杯、镊子1个、筷子或小棍1根、水半瓶、牙签1根。三、规范操作要点：按照教材52到53页的图和文字所示的方法和要求进行三个步骤的实验并观察。四、操作建议：做沉积实验时，土壤倒入水中时应该先观察一下，再搅拌静置、观察。35雨水对土地的侵蚀一、 实验内容：雨水对土地侵蚀模拟实验二、器材：（每组）一侧有小孔的长方形塑料水槽1个、湿润并混有少量沙石的土壤若干、报纸1张、塑料薄膜1张、小铲子1个、脸盆1个、喷水器1个、水1瓶。三、规范操作要点：按照教材55页的图和文字所示的方法和要求进行实验并观察。四、操作建议：1、造斜坡时要将土拍紧，防止喷水时整体滑坡。2、喷水时应离开斜坡一定距离，保持较大的喷水面积，也不宜过高，防止沙土溅出太远。3、提醒学生对土坡和径流都要仔细观察。五、 对一些实验器材的替代：喷水器可用瓶盖上扎有一些小孔的饮料瓶替代。36探索土地被侵蚀的因素一、 实验内容：探索土地侵蚀原因的模拟实验二、器材：（每组）一侧有小孔的长方形塑料水槽1个、湿润并混有少量沙石的土壤若干、有植物生长的土壤若干、报纸2张、塑料薄膜2张、小铲子1个、脸盆或水桶2个、喷水器2个（孔有大小之分）、水2瓶。三、规范操作要点：按照教材58到59页的图和文字所示的方法和要求进行实验并观察。四、操作建议：1、喷水器喷水的高度要相同，喷水的量也要相同。2、作为对比实验，实验时不能再动土坡的模型，而且只能改变实验计划中所选的那一个条件。3、实验后观察、比较的重点是土坡被侵蚀的程度（被侵蚀的土壤的多少、所接的水的多少和清澈程度、土坡的变化情况等）。五、对一些实验器材的替代：2个喷水器可分别用瓶盖上扎有一些小孔或大孔的饮料瓶替代。37河流对土地的作用一、 实验内容：河流对土地侵蚀原因的模拟实验二、器材：（每组）一侧有小孔的长方形塑料水槽1个、湿润并混有少量沙石的土壤若干、报纸1张、塑料薄膜1张、小铲子1个、脸盆1个、大饮料瓶1个、杯底侧边扎孔的塑料杯1个、高10厘米的木块1块、水1瓶。三、规范操作要点：按照教材58到59页的图和文字所示的方法和要求进行实验并观察、测量、记录。四、操作建议：倒水是要保持带孔塑料杯中的水始终是满的，即保持河道中的水量和水的流速基本一致，无较大的变化。38减少对土地的侵蚀一、 实验内容：设计和建造模拟家园二、器材：（每组）长方形塑料水槽1个、湿润并混有少量沙石的土壤若干、报纸1张、塑料薄膜1张、小铲子1个、喷水器1个、水1瓶、小泡沫块10块左右、小草4棵左右。三、规范操作要点：按照教材63到64页的图和文字所示的方法和要求进行设计、交流、实验、观察。四、操作建议：实验前的设计和交流既是重点，也是难点，可将目标明确指向设计的意图、目的。41我们的小缆车实验1一、 实验内容：安装一辆小缆车二、器材：（每组）实验用小车1辆、粗线或细绳1根、挂铁垫圈的小钩（可用回形针弯制）1个、两大盒铁垫圈（五金店买）。三、规范操作要点：按照教材70页的图示的方法和样子进行安装。四、操作建议：1、拴绳线的位置一般在车头的正中，否则小车容易跑偏。2、绳线的长度应约等于桌子的高度。3、桌子的边缘可用铅笔袋或夹子拦住，避免小车冲出桌面掉下桌子。实验2一、 实验内容：拉力大小与小车运动关系实验二、器材：（每组）实验用小车1辆、粗线或细绳1根、挂铁垫圈的小钩（可用回形针弯制）1个、铁垫圈若干、秒表1个。三、规范操作要点：按照教材71页的文字所示的方法和要求进行实验、观察和记录。四、操作建议：1、小车动起来之前要一个一个地增加垫圈，才能发现不是任何小的力都能使小车运动起来，也才能比较准确地找到使小车运动起来的最小的力。2、小车动起来之后要多个多个地增加垫圈，才能更容易用秒表测量或目测出小车运动的快慢。42用橡皮筋作动力一、 实验内容：橡筋圈数与小车行驶距离关系实验二、器材：（每组）带车轴套的实验用小车1辆、橡皮筋4根、测量距离的皮尺1根。三、规范操作要点：1、推测橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系，并根据推测设计实验。2、安装小车后，观察和感觉橡皮筋产生的弹力大小和作用在小车上的时间因缠绕圈数的多少而不同。3、到室外平坦的场地上进行实验，验证推测。四、操作建议：1、安装时，车轴套应位于后车轴的中间部位，使产生的力量均匀作用于车轮。2、如果没有车轴套，可在轴上缠上几圈胶布或胶带来解决。3、室外实验场地要平坦但不很光滑，并用尺子在地上画好表示距离的格子。4、实验后可以让学生讨论怎样使小车行驶得更远，并让学生实施自己的设想。43像火箭那样驱动小车一、 实验内容：气球驱动小车的实验二、器材：（每组）实验用小车1辆、支架1个、喷嘴1个、气球1个。三、规范操作要点：1、按照教材75页的图示的方法和样子安装一辆喷气小车。2、试一试：给气球吹足气，放开气嘴，小车能否运动起来。3、到室外平坦的场地上进行实验，测量行驶的距离。四、操作建议：1、气球吹足气安装到小车上时，要避免与碰到车轮，否则会影响小车的运动。2、想办法将气球固定在小车上，以保持小车在运动时基本处于一条直线上。44测量力的大小一、 实验内容：测力计测量物体重力的实验二、器材：（每组）弹簧测力计1个、钩码1盒、用于测量重力的小物体若干。三、规范操作要点：1、学生拿起测力计，检查指针是否在“0”位置，不准的话请教师调整。2、测量物体重力时，要求学生先估计再实际测量，作好记录进行比较。3、测量拉文具盒匀速前进要用多大的力，为下一课做技能准备。四、操作建议：1、测量前只要求检查而不调整，强调的是检查计量工具的意识；请教师调整，目的是避免学生自行乱调指针。2、在测量时要慢慢提起物体，不要用力过猛。如果指针已经达到最大数值还没有提起重物，应停止测量，或改用测量范围更大的测力计。3、 读数时，视线与指针相平，这一点与读温度计的要求是一样的。4、 要求学生尽量估计准确一些，促使学生建立实际的“牛”的大小的概念。五、还需要配什么器材：几种不同样式的弹簧测力计。45运动与摩擦力实验1一、 实验内容：摩