2011年高考新课标物理试卷分析及其对教学的启示.docx

2011年高考新课标物理试卷分析及其对教学的启示任弼时中学 李小安2011年高考刚刚结束，分析今年新课标全国卷物理试题，总体评价是：试题与新课标全国卷前几年的试题相比较，最突出的特点是其稳定性，可以说是前几年高 考的正常廷续；稳中有变，难度略有下降，突出对基础知识、基本方法的考查，突出对主干知识、核心知识的考查，但不强调考点的覆盖面，难度适中，区分度合 理，从考查目标上来看，试题体现出2011年新课标考纲要求：注重各种能力、物理学科素养的考查，同时，试题关注生活、关注科学，与教材联系紧密，绝大部 分试题为常规题，涉及的物理过程和背景材料大多为考生所熟悉。创新性主要体现在实验题上，既体现了理论与实际相结合的时代性，也体现了引领中学素质教育的 创新理念，体现新课改理念。一、试题考点分析1、2011年高考全国新课标物理试题考点分布题型题号考 点考点出处能力级别分值必答部分选择题14地磁场、通电线圈周围磁场方向选修3-1磁场 I615牛顿运动定律的应用（力和运动的关系）必修一、二牛顿运动定律曲线运动 II616重力势能、弹性势能及功能关系必修二机械能II617交流电的有效值、理想变压器选修3-2交流电I618安培力的作用下导体的运动选修3-1磁场II619万有引力定律的应用必修二万有引力与航天II620电场强度的方向选修3-1电场II621摩擦力牛顿运动定律的应用，运动图象必修一相互作用、牛顿运动定律III6必答部分实 验 题22用等效法测安培表的内阻选修3-1电路 -523利用光电门测量滑块在斜面上运动的加速度必修一质点的直线运动 -10必答部分计 算题24匀变速运动及其公式必修一质点的直线运动II1325带电粒子在匀强磁场中的运动、匀速圆周运动向心力选修3-1电场必修二抛体运动与圆周运动IIII19选答题33温度、 内能；理想气体气体实验定律选修3-3I1534机械波波速、波长和频率（周期）的关系光的折射定律折射率选修3-4机械振动和机械波光IIIIII1535光电效应、光子说、爱因斯坦光电效应方程；动量 动量守恒定律及其应用；弹性碰撞和非弹性碰撞选修3-5波粒二象性选修3-5碰撞与动量守恒III152、前两年高考全国新课标物理试题考点分布（1）选择题/年份2009年宁夏卷（全国新课标卷前身）2010全国新课标卷14物理学史6物理学史615天体运动6物体平衡、弹簧616霍尔效应6V-t图像判断功与功率具体情况617力的图像速度图像求功率6静电除尘器中电场中粒子轨迹判断618三维空间中场强合成、电势6常见几种力作用下平衡问题619电磁感应i- 图象问题6电源路端电压与电流的图像，求电源效率620牛顿第二定律应用6开普勒三定律或万有引力定律（图像）621共点力平衡求极值6电磁感应（平动切割）6（2）非选择题实验22题游标卡尺、螺旋测微器4验证机械能守恒，14实验23题电路设计电磁铁传感器11器材选择及误差分析111计算24题动能定理运动学结合15运动学（给出模型）114计算25题带电粒子先磁场后电场中运动17带电粒子在有界磁场中运动（临界条件）118选做33题气态变化V-T图像、热一定律5波意耳定律盖吕萨克定律1015晶体非晶体、单晶与多晶（5）玻意尔定律（10分）115选做34题受迫振动、共振5直角三棱镜中折射和全反射1015全反射棱镜几何光学求折射率（5分）机械波（求波长、叠加原理，10分）115选做35题光电效应5动量守恒机械能守恒1015氢原子能级（5分）动量守恒定律（多过程，10分）115二、分析高考试题命题特点，重新解读考试大纲，分析考点兑现情况1、高考试卷突出稳定性、连续性和基础性，平常之所练即高考之所考。通过把今年的试题和2009年的宁夏卷及2010年全国新课标卷逐题对比，发现试卷形式、考试内容和范围，考试目标和要求、主干知识考核及总体难度等方面 都基本保持稳定，另外，试题以基础知识和基本技能考查为重点，主要考查学生对于基础知识技能的掌握情况，题目紧扣课程标准、考试大纲和考试说明，没有出现 偏题、怪题，大多为常规物理模型试题，很少出现特别新颖的情景题，也并不回避陈题，题目的编拟注重从常规思路上出牌，都有一些题看上去似曾相识，做起来却 感到立意与切入的角度都有变化，难度不大，试题符合考生经常训练的类型。如选择题的第15、20小题，考查最基础的力学知识，考查在受理想化的力的情况下 （没有实际物理情景）牛顿运动定律两类基本问题；第14小 题是一个经典老题，为地磁场等效通电环形电流模型，用右手螺旋定则直接就可以判断出，第17小题为理想变压器模型比平时练习的动态变化的问题题容易得多， 第16题为弹簧振子模型，考查功能关系、第19小题为中心天体模型，求时间实际上是求同步卫星的高度，第18小题为电磁炮问题与考试说明上样题相似，第 21小题两个滑块相对滑动问题，因为只分析各自的受力情况，不用考虑二者的相对位移和速度的关系，比平常练习的类似问题要容易得多。这4个小题算得上中等 难度。非选择题中第24小题考查匀变速运动基本公式，也是一道送分题。实验题虽为创新实验，也是学生喜闻乐见的试题，类似的题在模拟试题中也做过。河南省 第一年实行新课标高考命题，这一届复习生经历了新旧课标两种高考，他们感觉到物理试题比以前容易得分了，因为以前总有一道20分的大题非常难，而今年没有 太难的试题。2试题注重实验探究、创新和迁移能力的考查，着重物理学科的科学素养的考查；以考纲规定的学生实验为原型，进行适度的拓展与设计。实验题22、23题，打破了往年小实验为力学、大实验为电学的固定模式，试题新颖，对考查考生的实验能力有着很好的区分功能，第22小题以学生实验中 “测金金属丝的电阻率”“测电阻”为原型，用等效法测电流表的内阻，体现出新课标考纲提出的注重对实验探究能力及创新和迁移能力的考查。23小题测量滑块 在斜面上运动的加速度为学生实验中“研究匀变速直线运动规律”拓展，用光电门代替了打点计时器测时间，利用滑块的下滑力代替了钩码拉绳的力。本题要求建立 函数、画图象，并利用图象和函数求出结果，考查考生实验探究性能力、推理能力、数学处理问题的能力，突出了对科学素养的考查，新课标考试大纲明确提出高考 物理试题着重考查考生知识、能力和科学素养。3、试题不强调考点的覆盖面，突出主干知识，突出核心知识，物理学科基础内容占较大比例（1）力学是整个高中物理学的基础，在高考物理试题中扮演重要角色在必答题95分的试题中，考查纯力学知识的分数占47分，电磁学占48分，但18小题表面考查电场强度概念，实质上是考查力和运动的关系，20小题电磁炮 问题，除了考查安培力知识外，还考查了安培力作用下物体运动问题，也需要用牛顿运动定律或动能定律求解，25题更需要力学知识求解，这三个题不能完全为电 学内容，所以，力学内容若加上间接考查的知识，占分数要在60左右。力学是物理学的基础，力学占的比重要比电学大；（2）试题中物理学科基础内容占较大比例以牛顿运动定律为核心，研究力和运动的关系的部分，即必修一的内容（一年级上学期所学内容）是力学的基础，试题在这一部分占35分，而必修二部分只出现 12分的试题。而以电场、电路和磁场为内容的选修3-1是电磁学的基础，这一部分出现的试题有42分，而选修3-2的内容只占6分，且考查的 知识为理想变压器，试题非常容易，电磁感应部分没有出题，2010年新课标卷，在选修3-2部分也是有6分的试题，但考查电磁感应的图象问题。2008、 2009年试题都是12分的选择题，2009年还考了传感器的实验占11分。（3）试题不强调考点的覆盖面，主干知识中的一些重要考点没有涉及或被淡化通过上面对试题考点分析可能看出，在我们观念中一直认为重要的考点，且新课标考纲上也强调的一些考点在试题中反而没有涉及到或被淡化。过去我们一直认为动 量和能量是高中物理的一个重点和难点，在新课标中把动量部分变成选考内容，那么在必考内容中，以功能关系为主要核心的能量问题应该是重中之中，但今年的试 题中这一部分被淡化，只考了一个弹簧振子功能关系定性分析问题。只其他力学、电磁学中都没出现能量问题。再者，上面提到的电磁学中与电磁感应相关的重要考 点，如法拉第电磁感应定律，楞次定律等考点都没有涉及到。高考试题考查的内容安排和调整，体现出的新课标课程标准和考试大纲的基本要求，高中物理新课程标准中的课程基本理念第二条提出，“在课程结构上重视基础，体现课程的选择性”，2011年新课标考纲中也提出，高 考物理试题的命题，要有利于高校选拔新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣.高考试题考查的内容应该是能体现学科特色的核心内容，与新课程关系密切 的内容，与生产、生活及科学技术实际联系紧密的内容，与大学课程再学习关系密切的内容。而试题考查的内容的安排正是体出这一要求。4、试题注重理论联系实际，且体现出新课标的选择性，时代性，开放性理念 新课标考试大纲上指出，高考物理试题注重理论联系实际，注重科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用。新课程标准 也提出：高中物理课程在内容上应精选学生终身学习必备的基础知识与技能，加强与学生生活、现代社会及科技发展的联系，反映当代科学技术发展的重要成果和新 的科学思想，关注物理学的技术应用所带来的社会问题，培养学生的社会参与意识和对社会负责任的态度。2011年高考新课标物理试题与前几年新课卷一样有选 考内容。必考95分，选考三选一，每题15分。 第18小题以电磁炮发射为背景，第19题提到卫星电话信号需要通地球同步卫星传送，考查万有引力定律的应用，考生根据信息建立物理模型，体现出时代性。 第23题力学设计实验，用光电门代替打点计时器测时间，考生的创新思维能力通过开放性设计型实验试题得到了很好的考查。5、试题注重对数学能力的考查，加强函数、图像和几何图形在物理学中的应用。数学能力是考纲上高考要求考查的五种能力之一，每年的高考题都能体现出来，今年的新课标高考物理试题仍然注这一点，灵活利用函数、图像和找出几何图形的边 角关系，是解决物理问题的必备能力，也如第21小题考查加速度图象、23小题先建立函数关系再画图象，第20小题根据轨迹图形分析电场强度方向，25题要 正角画出带电粒子的轨迹图，找出几何关系才能求解，选答题第34小题，实际上考查了平面几何知识，画出光路图后，还要作辅助线，才能找到角度关系，才能求 出折射率。这道题难度其实体现在数学能力上。6、旧高考真题的改编是今年高考物理试题的重要特点 如第18题考查电磁炮问题、实验题第23题考查滑在斜面上运动问题、计算题第25题考查带电粒子运动问题，这些题就是2011年考试说明上样题（旧高考真 题）改编而成，另外实验题第23题与2007年北京卷的第21小题，几乎一模一样。说明高考命题在背景材料、物理模型的选择上具有轮回性，一般三年左右为 一个轮回。三、2012年高考物理命题趋势预测2012年新课标高考地区的试题，在注重考查主干知识，尤其注重基本能力、综合分析能力、应用数学方法处理物理问题的能力和基本的探究能力的同时，将会进 一步注重对新课标理念的渗透，注重试题立意的创新性、灵活性、时代性、实践性（联系社会、生活、科技发展）。试卷的结构不会发生明显地变化，难度与 2011年试题相比将会略有上升。1、选择题突出基础性，要关注：物理学研究方法及物理学史，受力分析，运动图象，天体运动，牛顿运动定律，功能关系，电路动态分析（包括交流电等）、非匀强电场中的电学参量图象或图形分析，电磁感应现象。2、实验题突出创新性，要考查基本实验技能和学科素养，第22题应当是小实验题，关注基本物理量测量仪器的读数或力学小实验，实验第23题将会是电学实验的设计性、探究性创新实验。3、选考题突出选择性，试题难度不太，但内容琐碎，大多涉及近现代物理学内容，要引起重视，复习备考过程中要根据选学情况有所偏重。试题形式仍为一多选题加一计算题，选修3-3关注：气体性质及三个实验定律的简单应用；选修3-4关注：简谐运动、简谐横波的图象，波长、波速、频率间的关系和几何光学。选修3-5关注：动量守恒定律和能量的综合应用，光电效应，爱因斯坦光电效应方程，能级，物质波，放射性的应用 与防护，核能。近代物理初步中涉及的物理学史内容。选学部分的实验不会单独出题，可能以某一知识点的形式放在多选题中考查。4、计算题突出实实践性和综合性。第24题可能要考查汽车运动、体育运动、游乐活动、飞行训练、及科学实验活动中的运动学、牛顿定律及曲线运动和能量守恒 和转化定定律的综合性问题。第25题仍考带电粒子在复习合场中的运动问题。电场和磁场组合成比邻场，考查匀速圆周运动、匀变直线运动及类平抛运动的过程。 （出电磁感应问题的可能性依然较小）。四、2012年高考物理复习备考建议1、再认教材、重塑知识。教科书是教学的依据，立足教材，夯实基础，在基本概念和规律上投入主要精力。2、吃透考纲、准确定位。要研究考纲及考试说明上的样题，把握好复习方向和范围，选出高质量的复习资料，制定出切实可行的备考策略和计划。3、真题归纳、寻找规律。通过研究真题，归纳出符合新高考要求的高质量的高考真题，将真题改编，增强应变，设置相应的反馈题，让学生集中定时训练，达到能力提升的目标。4、抓住基础，突出核心。抓基础知识、基本方法的复习，训练要立足于中、低档题。狠抓主干知识，核心知识的复习。指导学生多注意总结、归纳，“题海无边，总结是岸”。5、强化实验,演变创新。要把实验教学放在实验室里进行，不能只讲实验，要联系实际，设置创新问题，让学生来设计实验，创造条件完成实验，真正培养学生的实验能力7.规范答题，减少失误。养成良好的习惯，严格规范答题，加强计算能力的培养，减少无谓失分。五、高考试题命题特点对高中物理教学启示1、加重必修一和选修3-1两部分内容教学资源的投入，打好物理教学基础从今年高考考点分布来来，这两部分直接占分数为77分，占必答内容分数的82% ，不仅如此，这两部分是整个高中物理的基础，甚至是大学物理学习的基础，学生如果学不好的话，以后学物理就会事倍功半。课程安排不能太死板，严格按什么什 么来，一年级上学期每周至少安排四节正课加两节晚自已，应该根数学一样重视。再者，应该学习新安二高的做法，每周搞一次定时练习，制度化。为了引起重视， 不要放在末，应安排在周中某个晚自习上，教师要精心命题，认真批改和评讲。2、切实加强实验综合能力的培养，平时教学要培养学生实验探究能力物理学是以实验为基础的一门学科。新课标高考物理实验题由原来的一道题变为两道题，甚至两道题以上。题型既有单选题、多选题，又有作图题、填空题、连线题 和设计加计算的综合问题；另外，考查的不只是局限于学生实验，还有考查演示实验，大多书上的实验创新拓展，高考对实验能力考查要求比较高，考查学生的探研 能力，体现出新课标理念。实验能力实际上是动脑、动手能力的综合，不能简单理解为是一种操作，因此在平时教学强调学生动手动脑，即便到高三复习中，也应要 求学生在弄清实验原理同时，还应让学生到实验室去重新动手做实验，引导他们在新的起点、新的高度去发现问题、收集材料、提出假说，对问题进行探索、分析研 究，最后解决问题。必须彻底远离“做实验不如讲实验、背实验”的教学误区，只有这样，对学生实验能力的培养才具有积极意义。3、重视基础知识和基本技能教学,重视学生的基本学科素养的培养高考物理试题，大部分为基础题，常规题，基础是重中之重，平时教学要特别注意引导学生重视基本概念、规律和原理的理解和掌握，认真阅读教科书，把教材内容 吃准吃透。重视学生的基本学科素养的培养，要让学生养成从基础人手、认真分析物理过程、建立合理物理模型的习惯和能力；培养学生良好的数学运算习惯，提高 学生的数学运算能力。物理学作为定量科学，在教学过程中还应要求学生在书写物理公式、方程式时使用规范、准确的物理和数学语言，明确各种符号的物理意义。 在指导学生解习题时，不应单纯着眼于做出答案，而应致力于分析物理过程，提高和锻炼学生的理解能力、推理能力、分析能力、获取信息和使用信息的能力，这些 能力都是创新精神必备的。4、要研究新课程标准，要重视对过程和方法的教学目标新课标教材特点，体现出对物理概念、物理规律形成过程，近年来新课标高考试题对物理学史的考查，和一些开放性试题，正是体出三维目标之一的过程和方法，要 重视物理规律获得过程的教学，尽可能让学去推导物理