坚持对人民负责说课稿许珊.doc

政府的责任：对人民负责说课稿一、说教材（一）说教材地位政府的责任：对人民负责是高一政治生活第二单元第三课第二框题的内容。第二单元与第一单元的内容有内在的联系，我国政府是为人民服务的，这是由我国人民当家作主的社会主义国家性质决定的。第三课“我国政府是人民的政府”阐述了政府的性质与职能，公民在生活中要学会依法寻求政府的帮助。通过对政府工作原则的学习，进一步说明我国政府是为人民服务的政府。（二）说教学目标在认真解读课程标准的前提下，根据本教材的结构和内容分析，结合高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我确定了以下的教学目标：知识目标：理解我国政府坚持对人民负责原则的基本要求；了解我国为公民向政府求助或投诉的途径与方式。能力目标：提高自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。学会用辨证的思维来观察问题、认识问题，既要看到我国的绝大部分政府部门及其工作人员都能对人民负责，又要看到个别政府部门及其工作人员做得还不够好。情感、态度与价值观目标：让学生关注我国政府的表现，积极寻求政府和国的帮助，参与评价政府，培养现代公民意识；培养学生乐于学习、善于团结与合作的进取精神。（三）说教学的重难点重点：坚持对人民负责的原则 难点：坚持求真务实的工作作风二、说学情当前社会对政府及其工作人员的行政行为的评价各有各的说法，中学生作为社会的一员，在耳濡目染的过程中，对政府也有了自己的看法。但由于中学生的世界观尚在形成之中，容易受到不良现象的影响，看到少数政府官员的腐败行为，就认为所有的政府官员都腐败，对政府产生一些负面的评价。这严重影响了政府的形象，削弱政府的权威和公信力，阻碍政府的施政。所以有必要用事实和辩证的观点引导学生正确看待我们的政府，让学生了解政府、评议政府和感受政府的作为，学会正确处理公民与政府的关系，形成正确的权力观。三、说教法我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以教师为主导，学生为主体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法1.情境教学法。在授课过程中，多举学生日常生活中遇到的例子，让学生从事例中领悟，这一来激发学生的兴趣，二来培养学生的概括总结能力；2.合作探究法。引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力，思维能力，活动组织能力。3.多媒体教学法。改变传统的单纯讲授方式，用多媒体呈现教学中所要运用到的图片、材料、表格，使知识内容更具直观性，同时也利用大屏幕吸引学生的注意力，使学生能集中精力听课。四、说学法古人云说：“授之以鱼,不如授之以渔”，鉴于学生的学情，我在教学过程中特别重视学法的指导。教学过程中我更加重视学生的自我思考与合作探究，所以授课过程中我更愿意提出问题让学生联系实际思考解决，同时鼓励学生在合作探究中提出问题，我只是予以辅导，让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：1.自主探究法：在做课前准备工作时，寻找日常生活中与本节课内容相关的实例，对其进行探究。2.分析归纳法。通过对日常生活中一些普遍的现象进行分析、归纳，从而得出结论。3.总结反思法。将自己的探究成果与教师课堂上的点拨相结合，再次归纳总结，使认识上升到一个更高的理论层次。五、课程设计新课程提倡活跃的课堂氛围、平等的师生关系，以及要求突出学生的主体地位，从学生的问题出发营造教学情境，并要求设计出师生互动模式，从而构建和谐的课堂教学。本课即是在这种理念的指导下，通过教学环节的设计，对教材内容作适当处理，发掘教材内容之间的内在联系，增强学生的自主探究能力，充分发挥学生在课堂学习中的主体作用，不断增强思想政治教育的针对性和实效性。一 导入新课同学们，在上课之前呢，老师有一问题想问大家，有没有人想以后从政为官的？如果想，那你们想过如果有一天你们的梦想成真，你们会做些什么呢？（引导学生树立为官为民，为人民服务的思想），那你们所观察到的我们现实生活中做官是怎样做，我们的政府又是怎样做呢？我们一起走近今天的课程，一起探究为官之道，政府的作为政府的责任：对人民负责（设计意图：以问题导入，引发学生的对课程的兴趣，并引发学生思考）情景导入：2013政府工作报告（节选）一、优先发展教育事业。国家财政性教育经费支出五年累计7.79万亿元，年均增长21.58%，2012年占国内生产总值比例达到4%。全面实现城乡九年免费义务教育，惠及1.6亿学生。二、实施积极的就业政策。加强重点人群就业工作，提高职业培训和就业服务水平，五年累计投入就业专项资金1973亿元，实现高校毕业生就业2800万人，城镇就业困难人员就业830万人三、全面推进社会保障体系建设，建立新型农村社会养老保险和城镇居民社会养老保险制度，城乡居民基本养老保险实现了制度全覆盖，各项养老保险参保达到7.9亿人。企业退休人员基本养老金从2004年人均每月700元提高到现在的1721元。四、深化医药卫生体制改革，建立新型农村合作医疗制度和城镇居民基本医疗保险制度，全民基本医保体系初步形成，各项医疗保险参保超过13亿人 五、在进一步强化强农惠农政策，统筹城乡发展的同时，加大财政投入，中央财政“三农”累计支出4.47万亿元，年均增长23.5%。再结合生活中的实例，与大家密切相关的九年义务教育免费，免费午餐工程，现在的医保（多媒体展示相关图片）面对这些，你能感受到政府关注的重心是什么问题？我国政府关注的这些问题传递给我们什么信息？我国政府体察民情、着力于解决老百姓的实际问题。也就是对人民负责。（设计意图：以第十二届全国人民代表大会第一次会议，温家宝代表国务院，向大会报告过去五年的政府工作，并对2013年工作提出建议及生活与大家密切相关的九年义务教育免费，免费午餐工程，现在的医保等实例从正面引导学生理解我国政府的宗旨及基本原则，参与评价政府，培养现代公民意识。并引导学生关注时事政治） 二进行新课一、我国政府的宗旨和工作的基本原则（板书） 1.是什么？ 我国的政府的宗旨为人民服务 我国政府工作的基本原则对人民负责 （中南海为人民服务图片）总理曾把各地平民邀请为中南海的座上宾，对他们说：中南海的大门是面向人民群众的。一句质朴的话无疑是对原则的很好诠释。 2.为什么？（板书）（过渡）我们了解一件事物往往要从三个角度着手，是什么、为什么及怎么办，今天我们也是从这三个角度一起来了解我国政府工作的基本原则。刚刚我们已经了解了我国政府工作的基本原则是什么，接下来我们一起来看看为什么。通过前面的相关内容的学习大家先思考一下为什么政府要对人民负责呢？ 生：讨论回答。 教师归纳：因为我国的国家性质是人民民主专政的社会主义国家，其本质是人民当家作主，这就决定了政府是为人民服务的，要对人民负责。政府及其工作人员的权利是人民赋予的，所以政府是人民意旨的执行者和人民利益的维护者，政府必须对人民负责。其关系如下：我国人民民主专政的社会主义（国家性质-）-决定-政府是人民意旨的执行者和人民利益的维护者（政府的性质）-决定-对人民负责是我国政府工作的基本原则一个好的政府，应该是为人民服务的政府，政府的责任应该是对人民服务。那么一个好官又应该如和做呢？教师活动：同学们心中的好官是什么样的？学生积极讨论，发表自己的看法。（设计意图：呼应课程导入的问题，由学生继续思考，引导学生关注身边的事物，并培养学生的搜集信息、合作学习、语言表达能力，并培养学生自主学习的能力和比较分析能力。）听了同学们的看法，可谓众说纷纭。我们现在一起来将同学们的看法总结一下。我们可以从从工作态度、工作作风、工作方法这三个方面来看。 3. 怎么样？ （1）树立为人民服务的工作态度（板书） 因为态度影响思想，思想影响行动，行动影响办事的效果。政府是否坚持了为人民服务的思想，关键是看其有没有深入群众 是否急群众所急，想群众所想，有没有损害了人民的利益，以权谋私，搞权钱交易。只有把人民放在心上，人民才能让你坐在台上 “民之所忧，我之所思；民之所思，我之所行”。 朋友们，我想对你们说：为了国家的富强，为了社会的公平正义，为了让人们幸福快乐地过得更好，为了让孩子们上好学，为了使我们的民族在世界赢得应有的尊严，我愿献出我的全部心血和精力。 （2）树立求真务实的工作作风。（板书）（过渡）有了好的工作态度，但如果不落实到实处可不可以呢?那到底该怎样将好的工作态度落实到实处呢？需要好的工作作风。教师归纳：求真务实的落脚点在两个字上“真”、“实”，真就是说要真抓实干，把各项工作真正落实；实就是说不能停留在口头上，而应该落实在行动中，要把工作的重点放在研究、解决人民群众生产、生活的紧迫问题上，使政府的工作经得起实践、群众和历史的考验。温总理提出“政府投资必须用在应对危机最关键的地方，用在经济社会发展最薄弱的环节”“我们的每一分钱都来自人民，必须对人民负责”“绝不能搞劳民伤财的形象工程和脱离实际的政绩工程。但是现实生活中却有某些与之相违背的在某些地方,节庆活动被搞成了劳民伤财 徒有虚名的“形象工程”,有的城市层层“造节”,一年举办的节庆活动达30多个;有的贫困县只有几十万人口,为举办文化节,县城里挂出几千盏灯笼,摆出十多万盘鲜花。重庆市忠县黄金镇政府，俨然一个天安门。共花费400多万元，加上办公家具，耗资超过500万元。除了“天安门”内的大会堂和多功能厅，6幢楼房里就建了超过120间房子，每个办公室都是套间。黄金镇作为一个年六七十万元财政收入的镇，是举债修建办公楼，到目前为止，还欠着许多单位和个人的钱。附近村民至今未拿到征地赔偿款。镇政府还在他们种柑橘补偿的粮食里边做手脚，本来每亩补偿150公斤粮食，可发下来的只有135公斤。探究活动：你们还知道哪些“形象工程”？结合你所了解的“形象工程”事例，请你们谈谈对“形象工程”的看法？教师归纳： “形象工程”增加了政府的财政的开支，劳民伤财；影响了政府在人民群众的形象，损害了政府与人民群众的鱼水情意；助长某些政府工作人员弄虚作假的不良作风，滋长了腐败；不利于社会主义和谐社会的建设。强调“形象工程”只是少数政府官员的行为，大部分政府官员是求真务实，为人民服务的。（设计意图：对于生活中的负面例子，学生容易形成对政府产生一些负面的评价。正面提出这些例子并予以分析用事实和辩证的观点引导学生正确看待我们的政府，让学生了解政府、评议政府和感受政府的作为）（3）坚持从群众中来到群众中去的工作方法。（板书）（过渡）有了好的工作态度，好的工作方法是不是就可以呢？我们说好心还可能办坏事，有的时候可能由于你不了解别人的需要，反而帮了倒忙。还需要有个好的工作方法。温家宝：“我们的政策不是从天上掉下来的，是从基层的实际中产生出来的。基层的意见看似一般，实际上有不少我们值得研究的大政策。”这里所要求的是怎样的一个工作方法呢？学生思考提示：收集群众的意见和建议形成决策为群众办实事、解难事、做好事（从群众中来到群众中去的工作方法）师：什么叫从群众中来到群众中去的工作方法？学生：(略)师：为什么从群众中来？教师点评：坚持从群众中来到群众中去的工作方法的基本要求是：一方面，政府要通过各种途径，利用各种群众组织、社会团体广泛收集群众的意见和建议，认真对待群众的意见和建议，认真对待群众的来信来访，深入了解民情，充分反映民意，广泛集中民智。另一方面，还要为群众诚心诚意办实事，尽心竭力解难事，坚持不懈做好事。师：到现在，我们从是什么、为什么、怎么办三个角度，明确了我国政府必须坚持对人民负责的原则。尽管政府给我们提供了各种服务，但在现实社会生活中还会有一些不尽如人意之处，：而在复杂的社会生活中，每个人都难免遇到困难，自己的合法权益还可能受到侵害，那么我们可以从哪些方面获得帮助呢？展示农工图片：农民工挣钱难、要钱更难，咋办呐？感受农民工生活艰辛，使这一被广泛关注的话题走进学生课堂，引发讨论，得出结论：一靠政府广开求助之门，二靠自己要有维权意识（设计意图：通过一些错误维权的例子，让学生摒弃这些错误观念，了解寻求帮助的一些途径与方式，使我们学会向政府求助。并形成我国政府是为人民服务的政府我们的政府是便民利民的政府，是坚持对人民负责原则的政府）二、求助有门，投诉有道（板书）1.求助、投诉的途径教师：如果同学们遇到了这样相类似的问题该怎么解决呢？生一：到劳动部门投诉。生二：打市长热线电话。生三：教师：同学们说得很好，我们课本也列举了四种方法，接着让学生说出各种方法的优点，并用表格形式列出：途径热线电话电子政务设立信访部门行政裁决、行政诉讼、行政复议特点 快捷、迅速、直接便捷、透明度高、效率高联系群众，了解社情民意为公民提供的法律途径 2.公民学会向政府求助、投诉的意义教师：公民遇到困难求助于政府，因为政府是人民的政府，是与我们联系最密切的国家机关，这不但有利于解决自己的困难，维护自己的合法权益，同时也能促进政府不断改进工作。三课堂总结师总结：（围绕板书/指明重点）最后我们以温家宝总理的一段话来结束本堂课。“我们一定要勤勉尽责，以实际行动和工作业绩，建设为民、务实、廉洁、高效的政府，让人民放心，让人民满意。” 我们的政府是便民利民的政府，是坚持对人民负责原则的政府，并了解寻求帮助的一些途径与方式，使我们学会向政府求助。（设计意图：升华感情，加深同学们对我们的政府是便民利民的政府，是坚持对人民负责原则的政府的认识）四课堂练习学生分组进行社会调查，了解政府及其工作人员有没有践行对人民负责原则？是如何践行的？六、课后反思本框的教学内容具有鲜明的时政特点，如果不结合学生的实际，精心挑选学生经验范围内的事例，不仅理解不了教材内容，甚至让学生受到部分社会成员以偏概全的狭隘思想的影响，从而对政府产生一些负面的评价，严重影响政府的形象。且本框题为政治生活内容，书本内容较少，但比较枯燥，教师如果忽略了学生的主体地位, 或是只讲大道理，缺乏内容的充实，容易使课堂干巴巴的，会造成学生对政治课的厌烦。因此，本堂课采用了探究学习的方法，充分发挥了学生的主体作用，培养学生自觉发现和分析问题的能力。（一）本堂课的收获1.明确教师定位，学生积极性高。让学生参与课堂，贯彻新课程所提出的“教师主导，学生主体”的理念，整堂课里，要让学生多说话，教师少说话。在本堂课中，教师的主导作用主要体现在：课题的导入，教学环节的过渡，知识点的串讲，内容的总结概括以及生生互动中的教学机智。教师的这种课堂定位，使学生课堂拘束程度降低，有利于学生发散思考，大胆提问。2.构建知识