数学人教版五年级下册《同分母分数加、减法》教学设计.doc

同分母分数加、减法教学设计丁家营镇小学 乔玉芳教学内容：教材89-90页的内容及相关练习。教学目标：1、 经历同分母分数加、减计算法则的探究过程，能正确计算。2、 初步掌握同分母分数加、减法的算理和计算法则。3、 掌握分数加、减法的运算格式。教学重点：同分母分数加、减法的计算方法。教学难点：同分母分数加、减法的算理。教学准备：多媒体课件，学具。教学过程：（一）情境导入1. 师：（出示圆形纸片）看，老师手上有一张白纸，你能用数学的眼睛发现它吗？ 生：这是一个圆形。 师：对，这是圆形纸。我也有一双数学的眼睛，我可以看到一组分数。我们可以把圆形看成？生：单位“1”。师：也就是一个整体。好，现在老师把它对折一次，再对折一次，然后再展开。（操作）现在用你数学的眼睛来发现，发现了哪些分数？生：1/4。师：在哪里？（学生指）那谁说说1/4怎么来的？生：把单位“1”平均分成4份，取其中的一份。师：说得好！那还有其他分数吗？(3/4)师：在哪？有几块？（3块）也就是3个什么？（3个1/4）3个1/4就是？（3/4）师：还有吗？（2/4,4/4）我这有5/4吗？（再拿出一张）现在有吗？在哪，指一指？还有其他分数吗？师：这两块加起来一共是多少？（8/4）刚刚我们发现了很多分数，我来列出来。来观察这一组分数有什么特点？（它们的分母相同）都是？那么分母相同的分数，我们把它们叫什么分数？（板书：同分母分数）师：请你们说几组同分母分数。同分母分数特别的多。师：看到这两张圆圆的纸，老师突然想到昨天晚上我就吃了个圆圆的饼。（出示课件）来看看，我们一家人吃了一张圆饼。我把这个圆对折，再对折，再第三次对折，就变成了这样的图形。（出示课件）然后展开，谁能认真观察，我吃的饼被平均分成了几块？（8块）师：那好的。（出示课件）我爸爸吃了三块，我妈妈吃了一块。那谁来说说，爸爸吃了这张饼的多少，妈妈吃了这张饼的多少？（3/8,1/8引导学生说明原因）师：也可以说，爸爸吃了多少块饼？妈妈吃了多少块饼？（3/8,1/8块）那么你能根据这两个条件提出什么数学问题吗？生：爸爸和妈妈一共吃了多少块饼？爸爸比妈妈多吃了多少块饼？这张饼还剩下几分之几？师：同学们的思维很活跃，现在老师把它们写下来。（板书三个问题）这节课我们就来解决这几个数学问题。（二）自主探究1. 请大家自主学习例1，完成学案上的相关内容。2. 汇报：师：这道题用什么法？怎么列式？为什么用加法？我们在学整数加法时，把两个数合成一个数，用加法，在分数里也是一样的。师：这两个分数有什么特点？（分母相同）分母相同也叫什么分数？（同分母分数）你们会算吗？（4/8,2/4,1/2）（三）合作探究师：老师觉得我们以前学习整数加法时，8加8等于16,3加1等于4，所以结果应该是4、/16，你们同意吗？（不同意）你们能证明老师的结果对不对吗？请你们用手中的学具画一画，涂一涂，算一算，在小组内讨论说明老师的结果为什么不对。要求；大组内两人一小组，讨论完后一名同学记录，发言。（教师巡视）（四）展示引导1师：谁可以来证明？请拿着学具上来解释。生：因为这三份加这一份是4份，就是4/8。师：谁是3份，谁是1份？为什么要涂3份？（因为是3/8）师：3/8是多少中的3份？（8份中的3份）1/4呢？相加是几块中的几块？老师也来涂一涂。3/8,1/8各涂几块？相加是几块中的几块？（出示课件计算过程）谁再来说一说？生：分母不变，分子相加。师：他刚才说出了同分母分数加法的计算法则。就是分母不变，分子相加。那么谁来帮我完成这题？（出示课件，生回答）师：计算的结果，能约分的要约分成最简分数。我刚才的计算是错误的。这就是我们这节课学的同分母分数的加法（板书），计算法则就是？根据我们刚才学的同分母分数的加法计算法则，大家来猜想同分母分数的减法怎样计算？（分母不变，分子相减）师：我们来用第二题验证一下猜想对不对。（读题）谁来列算式？（3/8-1/8=2/8=1/8）这两个分数能直接相减吗？能说说你怎么算出来的吗？（3个1/8减1个1/8就是2个1/8）谁再来说一说？师：这一题验证了刚才同分母分数的减法计算法则有一定道理，我们再多做一个题目证明对不对。（读第3题）怎么列算式？（1-3/8=1/8）为什么是1减？然后呢？结果等于多少？4/8怎么得来的？1可以看成什么？所以用什么减？师：所以同分母分数的减法，怎么算谁能完整的说一说？结果不是最简分数的要化简。同分母分数的减法计算法则是什么？这就是我们今天要学的同分母分数加减法。（板书课题）谁来说说同分母分数加减法计算法则？（板书）注意约分成最简分数。（五）评价提升1.既然我们学了同分母分数加减法的计算法则，我们就来运用一下。（出示课件第1题），请学生口答。2.完成书本90页做一做，两名同学上台完成部分题目。3.完成书本91页第7题，请小老师讲解。4.拓展练习（选做）。（六）回顾总结通过本节课的学习，你有什么收获？（七）布置作业教材第91页练习二十三第1-5题。板书设计：同分母分数加、减法1. 爸爸和妈妈一共吃了多少张饼 2.爸爸比妈妈多吃了多少张饼? 3/8+1/8=(3+1)8=4/8=1/2 3/8-1/8=(3-1)8=2/8=1/4 3.还剩下多少张饼？ 1-3/8-1/8=(8-3-1)/8=4/8=1/2同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。计算结果，能约分的要约成最简分数。课后反思：今天教学后反思自己的教学，有优点也有不足。优点：整个教学过程中，充分调动学生参与到学习的过程中，体现了学生的主体地位。1、用现实情景引入学习内容，有利于激发学生学习的兴趣，使学生主动投入到对新知识的探究中来。2、让学生独立思考，然后自主探索，并在小组内交流，让学生之间互相学习、互相探讨，从中解决一些困惑，提高课堂效率。3、引导学生自己归纳、补充、完善同分母分数加、减的计算方法，使学生在掌握所学知识的获得成功的体验。关注不同层次的学生，使人人获得有价值的数学。特别是学困生，这节课学习积极性高涨。4、设