苏教版小学三年级下册语文质量分析.docx

高田中心学校2017年春季学期学业发展水平阶段性评价三年级语文试卷分析威信县凤阳小学 邹符喜本次考试试卷内容是围绕教材出题，体现了新课标的要求，面向全体学生，注重考查学生的语文基础知识和基本的语文能力。试卷具有较高的效度、信度和一定的区分度。现将试卷及试题情况具体分析如下：一、本次书面试卷的特点分析试卷由三部分组成：积累与运用、阅读与理解和习作与表达。1、重视基础知识的积累。“学文如积沙、学理如积塔”。作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发。学生进入三年级第二学期，已经认识了常用汉字 2000个左右，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。本套试题注重考查学生的积累情况。如：第1题看拼音，写词语，第2题在正确的读音下面画“”，第3题加偏旁组字再组词，第4题把下列成语补充完整，第5题连一连。第9题补充句子，第10题根据课文内容填空。2、重视语言的运用。学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语在语言环境中的作用。如：第6题在括号里填上恰当的关联词语，第7题按要求写句子，第8题修改病句。3、重视学生能力的发展。试卷留给学生阅读思考的空间。课外阅读阅读主要考查孩子的理解、分析、解决问题的能力。大多数学生能够读懂文章大意，并根据文章理解重要句子、字词的意思，懂得文章蕴涵的浅显的道理。 4、本次习作贴近学生的生活和心理，让孩子有话可说，乐于表达，增强习作的自信心。 二、抽样情况分析这次考试，我乡有288名学生参考。采取随机抽样的方式，抽取100份试卷进行分析，现将具体情况统计入下：大题积累与运用（56分）阅读与理解（19分）习作与表达（25分）小题123456789101213分值8466446459426223520平均分4.43.14.84.42.51.84.61.83.5520.44.81.10.20.83.414.1及格人数53768068893889427644390824510237480抽样总分6228抽样平均分62.80实际总分17799实际平均分61.80三、学生答题情况及原因分析1、看拼音，写词语。（8分）本题共8个词语，注重考查学生对词语的积累。从抽样的情况看，该题最高分：8分，最低分：0分，平均分：4.4分。，及格率：53。失分的主要原因是学生对词语的掌握不够，汉语拼音掌握不足。另外是学生书写不够认真，错别字偏多。2、在正确的读音下面画“”。（4分）此题注重考查学生对多音字、易错字的正确读音和边、鼻的区分。从抽样的情况看，该题最高分：4分，最低分：1分，平均分：3.1分。，及格率：76。失分最多的是学生对边、鼻音易搞混淆。厉害的“厉”读成“n”，但这是我们威信人的通病，平时的训练中教师要提醒学生注意或教给他们“记少不记多”的方法进行识记。3、加偏旁组字再组词。（6分）此题注重考查学生在第一学段对偏旁部首的掌握情况和形近字组词。从抽样的情况看，该题最高分：6分，最低分：0分，平均分：4.8分。，及格率：80。失分的主要原因是学生对形近字的掌握不够，错词偏多。4、把下列成语补充完整。（6分）这题主要检测学生对优美词语的积累。从抽样的情况看，该题最高分：6分，最低分：0分，平均分：4.4分。，及格率：68。从学生失分的情况可以看出，教师平时训练时注重了学生的读，甚至背诵。却忽略了学生的写。我们要弄清一个概念，积累是不仅仅要让学生会读、会背，更主要的是要让学生会写。要读写不分家。同时要多关注学困生的写。5、连一连。（4分）这题主要检测学生对优秀诗文、名著与作者的匹配。从抽样的情况看，该题最高分：4分，最低分：0分，平均分：2.5分。，及格率：36。从失分的情况可以看出，学生对作品与作者记得不牢靠，易混淆，甚至出现部分学生不加思考就纯粹乱匹配。6、在括号里填上恰当的关联词语。（4分）此题检测学生在具体的语言环境中如何运用关联词语。从抽样的情况看，该题最高分：4分，最低分：0分，平均分：1.8分。，及格率：38。失分的主要原因是学生不知道如何运用关联词，有部分学生还胡乱作答。7、按要求写句子。（6分）此题检测学生对“把”字句和“被”字句的互换、扩句、仿写修辞。从抽样的情况看，该题最高分：6分，最低分：0分，平均分：4.6分。，及格率：89。失分的主要原因是部分学生不会仿写比喻句，对如何找出本体与喻体的相似性不会。8、修改病句。（4分）此题检测学生对简单句子成分的匹配。从抽样的情况看，该题最高分：4分，最低分：0分，平均分：1.8分。，及格率：42。失分的主要原因是学生对重复啰嗦、搭配不当的词语不能处理。特别是对“扎西会议是著名的风景”一句的修改，正确率为1%。9、补充句子。（5分）此题检测学生对优秀诗文、精彩片段的积累。从抽样的情况看，该题最高分：5分，最低分：0分，平均分：3.5分。，及格率：76。失分原因为错别字太严重。10、根据课文内容填空。（9分）此题重在检测学生对所学过的课文的理解和对课外读物的了解。从抽样的情况看，该题最高分：9分，最低分：0分，平均分：5分。，及格率：44。失分原因一方面学生不能正确使用书名号，另一方面是误把教材中的课文当作课外书，再次是学生的课外阅读严重不足，根本没有达到新课标的要求。11、阅读短文，回答问题（19分）此题检测学生运用语文知识和能力解决简单问题。从抽样的情况看，该题第1小题最高分：4分，最低分：0分，平均分：2分。，及格率：39；第2小题最高分：1分，最低分：0分，平均分：0.4分。，及格率：0；第3小题最高分：6分，最低分：0分，平均分：4.8分。，及格率：82；第4小题最高分：2分，最低分：0分，平均分：1.1分。，及格率：45；第5小题最高分：2分，最低分：0分，平均分：0.2分。，及格率：1；第6小题最高分：3分，最低分：0分，平均分：0.8分，及格率：23。失分原因：1、2小题学生对多音字的区分不够，对词语在具体的语言环境中的理解不够，故不能写出词语的近、反义词。4小题学生不会读短文，普遍存在包段全勾画的现象。5小题学生不知道记叙文表达顺序纯属正常。因为“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法”（摘自义务教育语文课程标准）属第三学段学习的内容。6小题学生阅读能力不强，不懂得从文中去寻找答案。对一篇文章的把握能力很差，顾此失彼，读前文不顾后文，看后文不联系前文。12、口语交际。（5分）该题注重检测学生在具体的生活环境中如何交际。从抽样的情况看，该题最高分：5分，最低分：1分，平均分：3.4分。，及格率：74。失分原因是大部分学生虽能根据要求作答，但语句不连贯，表述不清，没有用上商量的口气。甚至有13的学生用赌气的话语吓唬妈妈。因此我们在平时的学习生活中要加强对学生的训练。13、习作。（20分）题目：我的好朋友本次习作注重检测学生根据要求进行片段描写。从抽样的情况看，该题最高分：19分，最低分：2分，平均分：14.2分。，及格率：80；失分原因在于部分学生习作不切题，内容不具体或差外貌描写或少兴趣、爱好。错别字较多，不会正确使用标点符号。四、试卷和考试中折射出的相关问题和建议1、这份试卷超标题有2分（阅读短文中的小题）。虽然课程标准解读说课标的要求是最低要求，但在实际的教学过程中我们还要考虑学生年龄特点和地区差异。因地施教、因人施教。2、加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用的能力。制定好科学的学习和复习计划，对所学知识及时进行复习巩固及时梳理归类，多听写，及时纠错，通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习，并积极为学生创设运用知识的情景让学生能够灵活运用所学知识。 3、注重学生的语言积累运用，提高学生的习作水平。,培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让学生边阅读，边记录好词好句。同时指导学生观察生活，记录生活，积累写作素材，从而提高习作水平。4、切实做好学困生的转化工作。充分发挥语文学科的魅力，把学困生的转化工作落到实处。5、在日常的教学中注重学生学习习惯的培养。在教学中继续因材施教，以学生学习知