小学数学有效课堂教学策略及案例分析陈燕虹.ppt

小学数学有效课堂教学策略及案例分析 陈燕虹 373612129 让我们从一个故事开始 石头和金子 让我们从一个故事开始 石头和金子 故事给了你什么启示 现实 成绩 量 为什么要去思考 小学数学课堂实施有效教学的策略 素质教育 想说做到不容易 减轻 加重 质 50 N 班级数 身体 心理 情绪 提高课堂效率 让学生成为学习的主体 为什么要去思考 小学数学课堂实施有效教学的策略 有效课堂1 让老师体会到职业幸福感 2 让学生终身受益 当学生离开校园 很多年以后 他可能遗忘了大多数的数学知识 留下来的是 1 良好的思维方式 2 缜密的分析习惯 3 收集信息 处理信息的能力 4 耐心 坚持 不屈不挠的品质 5 交流 接纳 整合的能力 小学数学有效课堂教学策略 1 阅读丰厚生命 课堂之外 2 追根溯源 方能 游刃有余 3 顶层理念支撑优质的教学行为 教育是什么 单向的输出 简单或者详细的告诉 教育是什么 顶层理念支撑优质的教学行为 听课率高 教学目标确定准确 四基 得到有效落实 思维活动丰富 充分关注数学思想方法 重视非智力因素 教学活动富有实效性 良好的课堂秩序 教学环境 教学过程 教学效果 以生为本 主动表达 即时分享 顶层理念支撑优质的教学行为 思考独立 以学定教 核心教学观 大教学论 建构主义 小学数学有效课堂教学策略 1 和谐的氛围 安全的心理环境 课堂之内 2 有效的备课开启有效课堂的大门 4 学习方式的改变决定课堂效率 5 多元化的反思提升课堂效率 3 教学行为的改变成就有效课堂 1 和谐的氛围 安全的心理环境 课堂之内 案例1 让学记 从师生关系的建立开始 启示 至始至终让学生感受到你的真诚 尊重和正视学生的生命状态 即便是离自己的期许很远 3 微笑是打开儿童心灵的钥匙 观看案例2 从师生关系的建立来看 您的思考是什么 2 有效的备课开启有效课堂的大门 1 基于再学习后的 带有个性理解和独立思考的备课 案例1 一声叹息 案例2 垂直还是不垂直 1 基于再学习后的 带有个性理解和独立思考的备课 案例2 垂直还是不垂直 教学中对于 无限 的理解 对于 延长后 的理解 此图是现在时 将来时 还是仅仅是一种表现形式 2 带有整体观的线性备课方式 跳出 跳入 案例 由一道题引发的关于准确把握知识阶段的思考 2 带有整体观的线性备课方式 跳出 跳入 小学数学人教版各册知识点细目表 3 带有预见性的备课 六年级下册知识易错点统计表 4 带有问题意识的备课 小学数学核心问题 为什么要学习估算 精算有利于培养抽象能力 估算有利于培养直观能力 估算问题要有合适的实际背景 合适的量纲 大多数的估算问题是为了得到上界或者下界 如何理解点 线 面 体 角 看到的物体都是立体的 点 线 面 体 角是从立体图形中抽象出来的概念 如何用描述的方法给出几何概念 3 教学行为的改变成就有效课堂 课例 认识垂直 思考 从教学行为改变的角度 你看到了什么 你欣赏的某个点是什么 3 教学行为的改变成就有效课堂 1 观念的改变 单向输出 其实进了一个漏斗 3 教学行为的改变成就有效课堂 2 教学技能的提升是关键 a善于倾听和提炼 b善于介入 c善于举例d善于提问e善于比较与优化 深度互动式教学 从教师的倾听开始 老师介入的时机和技巧 数学教师的三项基本功 郑毓信 练习 从教学行为改变的角度观看课例 从上面的五个方面进行讨论 1 你选择的观察点是什么 请记录下来 2 可学的是哪一点 3 可改进的是哪一点 从以上5个角度去思考 认真观看此教学片段 垂直2 教学时 让学生主动学 怎么的学习方式可以实现高效 4 学习方式的改变决定课堂效率 经历探索 思考 观察 操作 想象 质疑 创新的学习过程 形式 读中学 玩中学 游中学 做中学 听中学 思中学 合作中学 实践中学 方式多元 参与度 核心问题 案例分享如何让学生了解体积的概念 物体所占空间的大小 1 哪个杯子溢出的水多 为什么 实验 大小明显不一样的物体放入满水的杯子里 2 猜一猜 谁的体积大 拿出箱子 里面装2个长方形 露出大小不同的面 3 捏一捏 谁的体积大 学生用橡皮泥捏一个喜欢的现状 再用这一块橡皮泥捏一个球 4 比一比 哪个体积大 1元硬币10个 1角硬币10个 斜放的1元硬币10个 教学时 让学生主动学 初步建立体积概念 不能仅仅只看面 积累 等积 的感知 在 变与不变 中加深理解 帮助学生建立这样的反馈表达习惯 1 我的想法是 2 我要强调的是 3 我说得对吗 4 同学们还有什么补充 帮助学生建立这样的倾听思考习惯 1 他在说什么 2 说得对吗 3 说得好的是什么 4 可以完善的是什么 5 和我不一样的地方是什么 帮助自己建立这样的导学习惯 1 学生讲得对吗 2 我什么时机进行引导 3 我应该做怎样的小结和提炼 基础题 拓展题 课内作业 课内批改 课内辅导 优势学生的作用最大化 中等学生的提升 有什么是家长做比较好的 家长能做的是什么 练习题少