地理人教版八年级下册北方地区 ——自然特征与农业.docx

第六章 北方地区第一节自然特征与农业教学设计课标要求1. 在地图上指出北方地区的范围。2. 用整合说明北方地区自然环境对生产、生活的影响。教学目标1. 在地图上指出北方地区 的位置和范围。2. 掌握北方地区气候地形等 自然特征及主要农作物。3. 了解北方地区发展农业生产的有利条件和制约因素。内容分析北方地区自然特征与农业是人教版地理教材第六章第一节的内容。本节是在四大地理分区 的基础上进一步明确北方地区的区域特征。是本学期区域地理学习的第一章教材中对北方地区的介绍采取了点面结合、自然与人文融合的方式，重点突出从地形、气候、农业、人民生活等方面，勾画出北方地区的自然地理特征和人民生产、生活的图景。 通过本节的学习，使学生能初步形成对北方地区的一个整体的印象，使学生初步了解气候、地形与农业生产及自然环境和人民生活的关系，使学生进一步从整体上把握区域的差异，并且为后面认识各分区地理特征作知识和学习方法上的铺垫。学情分析 本课的教学对象是八年级学生，通过上册地理的学习，学生对中国地理已经有了一定的了解和知识运用，并具备了一定的地理思维能力和读图能力。因此本节课的学习需要注重对上学期所学内容的回顾，将上学期所学知识迁移到本节课的学习中来。在教学中应以学生为主体，利用课堂探究活动充分调动学生，让学生动起来，解剖自然环境的相应知识并平稳过渡到北方地区与其农业相互关系上来。最终使学生掌握区域地理的学习方法，为后面其他章节的区域地理学习打下基础。 教学难点 理解北方地区的农业生产与自然环境的关系。教学方法 读图分析、启发式、学生活动、探究。教具准备多媒体课件教学过程教师活动学生活动设计意图师：上节我们学习了我国的四大地理区域，大家还记得它们的名称吗？师：是的，依据各地的地理位置、自然地理、人文地理的特点不同，可以把我国划分为四大地理区域，哈尔滨位于哪个区域呢？师：那大家想知道北方地区的自然特征吗？师：这节课就让我们来学习北方地区的第一节：自然特征板书：第六章第一节自然特征与农业生：记得，它们是北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区。 生：北方地区。生：想知道。复习旧知识，引出新知识，以旧推新，衔接自然。在一问一答的对话中，学生开始了新一课的学习，而且开门见山，直奔主题。同时很好地巩固了上节课学过的内容。师：多媒体展示本节课的学习目标，师强调重点。生：齐读。明确学习目的师：看教材第812页，独立完成大屏幕中的学题。（见课件）生：读书自学注重培养学生的读书能力和自学能力。师：大屏幕中展示书中9页6.3图。1.位置：我国北方地区大体位于_、_以东，_高原以南，_以北，东临_海和_海。2.地形：北方地区的地形以_和_为主。东部有面积广阔的_平原和_平原；西部有沟壑纵横的_高原。师：要求学生动笔画北方地区的简图要求有位置和地形区。生：学生指图汇报，其它同学在书中图做标记。生：动笔画图培养学生的读图和用图的能力 ，增强记忆效果。让学生建立空间概念，并培养学生画图能力加强记忆。师：展示中国气候图、干湿地区图、温度带图。生：在图中找出北方地区所在的气候类型和干湿地区及温度带。学生通过动手画图，让学生建立空间概念注重培养学生读图、记图和提高学用结合的能力。师：北方地区以温带季风气候为主，但本区域地域辽阔，跨纬度较广，包括东北平原、华北平原、黄土高原三部分，它们的气候特点有哪些相同和不同之处？师：完成书中10页活动1、2题生：先审题之后独立思考，遇到疑难问题小组内解决。培养学生的解决问题和组内合作的能力。师：人们亲切的把北地区称为“黑土地”和“黄土地”你们知道为什么？生：看书回答培养学生阅读文字材料并从中提取相关信息的能力。过渡：雨热同期的温带季风气候，辽阔的平原，肥沃的土壤，孕育了发达的农业，勤劳的北方人民经过多年辛勤耕耘培育了很多农作物形成了我国的重要的旱作农业区下面我们来学习重要的旱作农业区，下面我们来学习重要的旱作农业。师：屏幕展示书中6.6图，在图中找出主要的粮食作物和经济作物有哪些？生：在书中读中标注。培养学生的读图能力。过渡：俗话说“春雨贵如油”华北平原长期来春旱严重，制约农业发展，大家知道原因吗？这里的人们又是怎样应对春旱？师：完成书中12页活动题。生：先审题之后独立思考，遇到疑难问题小组内解决。培养学生的解决问题和组内合作的能力。贴近生活、易于理解，并能让学生学习的兴趣。使学生可持续发展的观念，对她们进行情感教育。师：通过本节课的学习你有哪些收获？生：学生谈收获，归纳总结本课学习的内容。总结归纳本节课的主要内容，帮助学生理清知识结构。课堂检测见课件板书设计： 第六单 北方地区 第一节自然特征与农业一、北方地区 位置 地形 气候 土壤二、重要的旱作农业区 主要粮食作物 主要的经济作物教后反思北方地区-自然特征与农业是人教版地理教材第六章第一节的内容。本节是在四大地理分区的基础上，进一步明确北方地区的区域特征。是本学期区域地理学习的第一章。教材中对北方地区的介绍采取了点面结合、自然与人文融合的方式，重点突出从地形、气候、农业、人民生活等方面，勾画出北方地区的自然地理特征和人民生产、生活的图景。通过本节的学习，使学生能初步形成对北方地区的一个整体的印象，使学生初步了解气候、地形与农业生产及自然环境和人民生活的关系，使学生进一步从整体上把握区域的差异，并且为后面认识各分区地理特征作知识和学习方法上的铺垫二）说学情 本课的教学对象是八年级学生，通过上册地理的学习，学生对中国地理已经有了一定的了解和知识运用，并具备了一定的地理思维能力和读图能力。因此本节课的学习需要注重对上学期所学内容的回顾，将上学期所学知识迁移到本节课的学习中来。在教学中应以学生为主体，利用课堂探究活动充分调动学生，让学生动起来，解剖自然环境的相应知识并平稳过渡到北方地区与其农业相互关系上来。最终使学生掌握区域地理的学习方法，为后面其他章节的区域地理学习打下基础。四）说学法 让学生们主动参与到课堂中,人人动手动脑,在轻松的学习环境中发挥每个同学的自主性使得学习的过程很愉快同时又渐进地掌握了学习的方法,有利于培养学生的自主学习能力。这节课主要采取以下方法：读图分析法、比较法、讨论探究法、提问法等/programs/view/YPwwempUh0E/http:/my.tv.soh