五年级英语第二单元A部分俞兰.docx

教学设计 Unit 2 Part A Lets learn & Read and match 通山县九宫山镇第一小学 俞兰一、教学内容 Part A Lets learn & Read and match二、教学目标 1. 能够听、说、读、写五个有关季节的单词：spring, summer, autumn, winter, season。 2. 能够在语境中正确运用这五个单词。 3. 能够完成“读一读，连一连”的活动。 三、教学重难点1. 能够听、说、读、写五个有关季节的单词：spring, summer, autumn, winter, season。 2. 能够在语境中正确运用这五个单词。3. 能够完成“读一读，连一连”的活动。四、教学准备 多媒体课件、课文情景动画、单词卡片、图片等。五、教学过程Step 1 Warming-up1. 播放课本P70Unit 2Whats your favourite season?, 学生跟唱。2. 用多媒体课件出示各种天气情况的图片，学生根据图片说出相应的表示天气的单词。3. 小组合作预习单词。看看哪些单词会读？然后小组合作讨论，相互答疑解难。Step 2 Presentation1. 引出课题。 教师依次出示春、夏、秋、冬的图片，并介绍说： “Look at the pictures. They are beautiful. They are four seasons in a year.”以此引出课题。2. 呈现新单词。 (1) 教师在PPT上画一棵树的树干，再画几片浅绿色的树叶，说：“Look! The leaves are green now. What season is it now?”教师边说边在图旁边写上单词spring，带领学生读几遍，并根据自己的生活经验对春天的天气特征进行描述，如“Spring is warm in Hangzhou/Taiwan.”帮助学生明确春天的特征。 (2) 教师继续在树枝干上画更多的绿色树叶，引出单词summer的教学，并带领学生读几遍。且让学生感知夏天的气候特征。 (3) 教师用黑板擦擦去树叶上的绿叶，并在树下面画上一些飘零的叶子，且播放相关季节的歌曲说：“Time flies. It is autumn now.”引出单词autumn的教学，并带领学生读几遍。 (4) 教师用黑板擦把落叶擦掉，并展示出雪花图，且播放相关季节的歌曲,引出单词winter的教学，并带领学生读几遍。边读边练，进行两小组比赛。3. 学习Lets learn (1) 教师播放 Lets learn 课文动画，学生跟读一遍。(2) 教师再次播放 Lets learn 课文动画，男女生分角色跟着录音读。(3) 学生同桌合作，仿照例句，根据实际情况进行对话。请两三对学生上讲台表演对话。4. Read and match(1) 教师在课件上呈现本部分图片，分别询问学生：Which season is it? 教师询问学生：Which season do you like best? 学生根据实际情况来回答。(2) 学生将句子与相应的图片连线，师生一起核对答案。(3) 教师播放录音，学生跟读歌谣。(4) 小组合作读歌谣并请学生上台展示。Step 3 Practice游戏 1： Passing game 运用击鼓传花的游戏，让学生认读刚学的有关四季的单词，学生传东西，教师拿词卡，当老师说停止时，该学生拿着东西并说出对应词卡上的单词。游戏 2：Magic fingers规则：教师说 spring，伸出 1根手指，学生说 spring 一遍；教师伸出 2根手指，学生说 spring 两遍如果教师伸出拳头，学生就不说话，如果有其中一组的学生说了，其他几组就获胜。 Step 4 Do a survey.Step 5 Summary 反 思教 学 反 思 内容分析： 本单元是继四年级学习有关天气单词之后，进一步地深入学习四季的单词及相关的句型。本课重点是能够听、说、读、写五个有关季节的单词：spring, summer, autumn, winter, season。 要求在语境中正确运用这五个单词。并且能够完成“读一读，连一连”的活动。 教后反思： 在本节课中，开始我以一首有关四季的歌曲进行导入，学生可以边拍打着节奏边听着动听的歌曲进入课堂内容，以此吸引学生的学习注意力。再将本课的教学目标展示出来，要求学生带着三个问题走入新内容。之后将五个有关季节的新单词通过具有特色的图片逐步学习，其中穿插了学生们喜爱的儿歌，还展示了相应季节特点的词组让学生联想起之前学过的单词，并试着新旧知识的结合，学会去表达及运用。不足之处在于，情景的设置还不够，相关字母的音标可以引入，可以更具体形象，更贴切一