化学人教版九年级上册《如何正确书写化学方程式》教学设计.doc

如何正确书写化学方程式教学设计罗外初中实验部 张朝晖【教材内容分析】本课题内容是九年级化学（人教版上册）第五单元课题2 如何正确书写化学方程式 。化学方程式是初中化学启蒙教育阶段应该掌握的化学用语之一，是学习化学的重要工具。无数的教学实践告诉我们，本课题的学习往往会成为初中学生学习化学的分化点。为此，本课题的学习是初中化学用语教学中的重中之重。教材首先引出化学方程式表示的意义，继而强调了化学方程式书写应该遵守的两个主要原则，并揭示化学方程式配平的基本目的是使反应前后原子的种类和个数相等，从而体现了化学反应遵守质量守恒定律。接着教材通过范例展示，介绍了书写化学方程式的具体步骤，让学生通过模仿范例学习正确书写化学方程式的步骤与方法。【学生情况分析】 对于化学方程式这一重要的化学用语，不少学生把它当成第二门外语，导致本课题的学习成为学生学习化学的主要分化点。究其原因，主要有以下几点：1前期知识准备不足，技能训练不够。本课题的学习有赖于物质的化学性质、元素符号、化学式和化合价的学习。但学生在此之前的元素符号的识记和化学式的书写并不都全部熟练过关，导致影响了化学方程式的书写的学习。因此，必须在课前巩固学生对于元素符号、化合价的识记和对于化学式的读写训练。2化学方程式的配平是学习的一大难点。正确且熟练地书写化学方程式不可能是一蹴而就的事，必须遵循循序渐进的教学规律，在本课题的后续学习中不断加强训练。为此，在本节课中不宜出现配平难度过大的化学方程式，而应该通过适度训练引导学生运用最小公倍数法配平简单化学方程式即可。【教学目标分析】基于对上述教材内容和学生情况的分析，确立教学目标如下：1知识与技能：理解化学方程式的涵义。能真正了解书写化学方程式应遵守的两个原则。能正确书写简单的化学方程式。2过程与方法：通过观察比较，培养学生的观察能力；通过讨论，培养学生总结归纳知识的能力；通过活动与探究，培养学生学习应用化学知识和化学工具的习惯和能力；通过练习，增强对所学知识的记忆和理解，巩固和掌握。3情感态度价值观：激发学生学习化学，探索化学知识的兴趣，培养学生思维的有序性和严密性，以及尊重客观事实，实事求是的科学态度。 【重点难点及关键分析】根据教学大纲，教材内容设置及对今后教学的影响，确立本课题教学重点和教学难点如下：教学重点：正确书写化学方程式。教学难点：化学方程式的配平。教学关键：创设恰当的情景，组织好活动与探究，突出学生在教学活动中的主体地位。【教学方法分析】根据学生现有的知识和能力水平，结合教材，考虑到学生在书写化学方程式可能会出现的错误（如化学式写错、没配平、未标条件、箭头使用不当或遗漏等）。本节课主要采用以学生的活动探究为主线，结合使用谈话法，归纳分析法、讨论法、实验法、练习法以及多媒体辅助教学法。在整个教学过程中，让学生在“想一想，试一试，练一练，议一议，”的教学流程中不知不觉地获取新知识，使之亲身体验知识和把握规律，提高他们的自主学习能力。并充分运用多媒体辅助教学，突出重点，突破难点，激发学生的求知欲望，提高课堂效率。【具体做法】小组合作学习，不管在课堂上还是课外，都鼓励学生进行小组合作学习、讨论，取长补短，帮困扶弱，共同进步。【学习方法指导】教学矛盾的主要方面是学生的学，学是中心、会学是目的。教会学生如何学，是教师的职责，是培养能力的关键。本节课我充分让学生动手、动口、动脑。让他们自己去观察、讨论、分析，培养其自主能力和勇于探索、创新的精神。这样做增加了学生参与机会，增强了参与意识，教给学生获取知识的途径，思考问题的方法，让学生产生一种成功感，从而提高学生学习化学的兴趣。 【教学过程设计】教学环节教师活动学生活动设计意图小组反馈引出课题1、煤饼燃烧后剩下的煤渣的质量与煤饼相比有什么变化？此反应遵守质量守恒定律吗？质量守恒定律的具体内容是什么？2、下列叙述符合质量守恒定律的是（ ）A水遇冷凝固成冰块，变化前后质量不变B50毫升水和50毫升酒精混合后体积少于100毫升C在90克水中含有10克氢气和80克氧气D10克硫粉和10克氧气恰好完全反应生成20克二氧化硫3、以下三个表达式哪个能更好地表达 碳和氧气发生的化学反应？（1）碳+氧气 点燃 二氧化碳（2）C + O2 点燃 CO2（3）CO2CO2【提问】以上用化学式表示的化学反应，是化学方程式吗？为什么？这是上节课留下的课外小组讨论题，学生课下分组讨论完成，上课反馈、组际交流，互评、验收。 思考并作出回答。通过讨论，沟通新旧知识的联系，为新授知识做好铺垫。通过想一想，把问题作为教学的出发点，创设问题情景，激发学生学习兴趣，调动学生学习激情，从而引出化学方程式的概念。呈现学习情景，让学生通过比较，亲身体验到化学方程式的书写要遵循质量定恒定律。分析归纳 指导阅读教材第96页，了解化学方程式表示哪些意义。小组讨论，组织语言，准确、具体地将四层意义表达出来，同时归纳书写化学方程式应该遵循的两个原则。提高学生观察、分析、表达能力，并为化学方程式的配平做知识准备。想一想：多媒体课件展示六张图片，从不同角度反映化学方程式应注意的内容 老师逐一出示图片，提出针对性问题让学生思考。先让学生【想一想】，再回答问题，最后小组讨论归纳出书写化学方程式需要遵循的原则。从图片形象直观地告诉学生，H2和02反应的化学方程式是如何配平的，让学生既懂得了配平化学方程式应遵循的原则，又很轻松地接触到本节课的难点化学方程式的配平，为下一步突破教学难点埋下伏笔。试一试：（课堂反馈1） 试一试：找错误(1)PO2PO2(2)P2O5P2O5(3)PO2P2O5 先让学生思考，再说出错误之处。强化理解、巩固方程式书写原则。 小组讨论自主探究1、 上述的化学方程式应该怎样改正？写出化学方程有哪些步骤？2、 化学反应的信息是否都反应在化学方程式中了呢？3、 能不能在化学方程式中表示出这一信息？4、 是不是见气体和固体就不加箭头呢？请你们看书自找答案。阅读课本，在组内展开激烈讨论，并根据提出的问题归纳出配平步骤。让学生自主地去探索化学方程式的配平，使他们在尝试中知道化学方程式书写的步骤，有利于学生能力的发展，调动学生的积极性。小组反馈老师倾听小组汇报，给予肯定，及时给予纠正。老师、学生互动，及时纠错。及时了解学生对知识点的理解，给予适当指导，提高学生学习效率。练一练（课堂反馈2）一、 下列化学方程式书写是否正确？如不正确，说明原因：（1） 氧化汞受热分解HgO= Hg + O2（2）镁带在氧气中燃烧 Mg + O2 = MgO2 二、试写出下列反应的化学方程式：1.电解水，生成氢气和氧气；2.细铁丝在氧气中燃烧，生成四氧化三铁；3.铝与稀硫酸反应，生成硫酸铝和氢气；4.乙炔（C2H2）在氧气中燃烧，生成二氧化碳和水。学生动手独立完成，教师来回查看。帮助学生指点、纠正。反馈学生在化学方程式的书写上还存在什么问题。让学生在练习中掌握本节重点。议一议（小结提高）1、书写化学方程式的原则是什么？2、书写化学方程式时应注意什么？（多媒体显示）书写化学方程式的步骤、口诀：左反右生一横线配平以后加一线等号上下注条件箭号标气或沉淀学生回忆前面书写方程式时遇到的问题，通过小结整理，归纳出来。 通过回顾本节所学知识，师生共同小结。让学生体会要点，调动学生的积极性，提高学生的记忆能力。布置作业巩固新知 根据信息写化学方程式（1）汽车尾气中含有C0、N0等有害气体，可在用铂、钯做催化剂的条件下，发生反应。生成绿色植物光合作用所需的一种气体和空气中体积分数最大的一种气体，该反应的化学方程式为 _（2）在宇宙飞船的火箭推进器中，常装有液态肼（用N2H4表示）和液态双氧水（H202），它们混合时发生反应。生成氮气和水。该反应的化学方程式为_课后自主完成作业并上交。巩固和提高所学知识和技能，同时反馈教与学情况。课后小组讨论作业1、请回忆并整理出注明反应条件的注意事项。2、化学方程式2H2O22H2O+O2表示哪些意义？3、上述反应中，_份质量的双氧水发生分解反应生成_份质量的水和_份质量的氧气，这三种物质之间的质量之比为_4、若有68克的过氧化氢分解可以产生_克的水和_克的氧气。那么，34克的过氧化氢分解可以产生_克的水和_克的氧气呢？课外小组小组讨论完成为学习化学方程式的计算作准备。【板书设计】：化学方程式一、定义： 用化学式来表示化学反应的方程式，叫做化学方程式。二、书写原则：1以客观事实为基础2遵守质量守恒定律三、书写步骤