地理人教版七年级下册中东1.docx

教学设计 教学主题 中 东 一、教材分析 作为区域地理的内容，“中东”这一节的 教材并没有着重某一个国家，而是对整个区域进行了总体描述。教材突出了以下几点：长期的热点地区；重要的地理位置；丰富的石油资源；匮乏的水资 源；宗教以及文化的差异。其目的在于使学生了解该区域一些基本的地理常识，并通过阅读和思考培养分析原因、总结规律等地理思维能力，其中也渗透了对读 图、搜集归纳地理信息能力的训练。 二、学生分析 初一大部分学生对美伊战争不了解，针对这一情况,我精心选取并制作有代表性、学生易于接受的视频资料。另外，初一的学生读图、识图能力不强，很多情况下需要借助信息化手段完成学习目标，自主学习能力虽显雏形，但还需老师的引导，还有待进一步提升。综合以上学生的具体情况，我精心设计了本节课。 三、教学目标 1、读中东在世界位置图，说出中东的位置和范围。 2、运用资料说出中东多战争的原因。 3、运用地图和其他资料，说出中东石油的分布特点和输出路线。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路 本节课中主要使用电子白板、网络视频、多媒体演示、微视频、PPT演示、谷歌地图等技术。交互式电子白板、多媒体演示PPT演 示贯穿于整节课堂，用多媒体手段为学生的地理思维搭建信息平台，以问题引路，让学生对地理信息加以充分挖掘、提炼、分析、整理，通过各种多层合作交流的方 法，引领学生进入深层次的地理思维活动，微视频技术主要是展示中东石油的外运航线这一部分，让学生更加清晰的了解中东石油的分布和具体的外运航线。通过使 用这些技术，可以让学生平等交流、共同探究，让学生体会到学习的兴趣和乐趣，变让我学为我要学，旨在充分体现以学生为本，让学生成为课堂主人的教学理念。 六、教学流程设计 教学环节 教师活动 学生活动 信息技术支持 导入新课 要求学生观看，并在“亚洲地理分析图”中找到视频中所提到的巴勒斯坦、以色列、伊拉克三个国家的位置。 提问： 查找到的三个国家属于亚洲分区的哪个分区？这三个国家所在的区域有一个媒体常常提及的有关名字，你知道吗？ 转承：今天我们就一起走进中东，去探究热点话题背后的新闻。 观看、思考并在地图中查找。 回答：亚洲中东地区。 播放网络视频： 1、哈马斯精神领袖亚辛被以军炸弹击中身亡 2、伊拉克各地不断爆发针对美、英联军的武装袭击 讲授新课 探究活动（一） 中东的位置和范围 提问：中东不包括西亚的哪个国家?包括非洲的哪个国家？ 要求继续看图进行比赛(看谁最先找出中东包括的国家及部分国家的首都，并请一位最先完成的学生到控制台前用鼠标点击中东的国家)。 指出：西方国家习惯称该地区为中东。中东地区仅占世界陆地面积的5%，却在长达半个多世纪的岁月里，紧紧吸引全世界的目光，让我们“透过镜头看中东”。 要求：学生展示在课前收集的有关中东地区的图片资料，并为画面配以30秒左右的解说词。 读图、思考并回答： 阿富汗；埃及。 动手在图中一一找出。 一名学生到讲台引领大家共同读图。 聆听。 准备到台前一一展示，其他学生观看、聆听，感悟。 交互式电子白板技术读图、识图。 PPT呈现“中东政区图” 通过网络搜集、展示 探究活动（二） 中东多战争的原因 1、苏伊士运河 转承：中东自古就是世界的是非之地，特别是二战以来，中东地区战争的烽火和激烈的矛盾冲突似乎永不停息，请看一段录像，并思考下列问题： 片中提到了中东地区发生过哪些战争？ 参与到第二次中东战争的国家有哪些？ 这些国家在争夺什么? 指出：片中提到“埃及将苏伊士运河收回，打击了英、法、美等国家在中东的利益”，让我们一起来分析其中的原因。 提问： 苏伊士运河是哪两大洲的分界线？ 苏伊士运河沟通着哪两个海？进而沟通着哪两个大洋？ 如果没有苏伊士运河的开通，这两大洋的航运必须取道哪里？ 1869年法国人雪赛布指挥开凿苏伊士运河的目的是什么？ 指出：苏伊士运河在过去大大方便和满足了西方殖民者对印度洋和太平洋沿岸国家资源的掠夺和殖民者扩张的贪婪；在今天，苏伊士运河不仅大大缩短了印度洋和大西洋航行的周期，降低了运输成本，在军事战略上也有重大的意义。 观看、思考并回答： 两伊战争、海湾战争、五次中东战争、巴以冲突； 法国、英国、以色列、美国、前苏联； 苏伊士运河。 读图、分析并回答： 亚洲和非洲； 红海和地中海；印度洋和大西洋； 绕道非洲的好望角； 方便法国对亚洲一些国家的资源掠夺。 播放视频 中东地区的战争综述 PPT呈现“中东地区图” PPT呈现“苏伊士运河”的图片 2、“两洋、三洲、五海、一湾”之地 转承并提问：站在世界看中东，中东被称为“两洋、三洲、五海、一湾”之地，请读图分析这种说法的依据。 用鼠标点击学生回答的内容，并强调里海不是真正意义上的海，是世界最大的内陆湖泊。 指出本区是世界三大洲的结合部，又有重要的土耳其海峡和苏伊士运河，从经济、军事、地缘政治的角度看自然会成为世界一些大国争相控制的地区，这是中东成为世界地区热点话题的原因之一。 读图、思考并回答： 两洋为大西洋与印度洋。 土耳其海峡是亚欧的分界线，所以本区地跨亚、欧、非三洲。 五海是红海、地中海、黑海、里海、阿拉伯海。 一湾是指波斯湾。 聆听、领悟、理解。 PPT呈现“中东地区图 运用“谷歌地图”呈现 探究活动（三） 1、中东石油的分布特点 2、中东石油的输出路线 提问：中东地区什么资源最为丰富？ 有人说：“在石油资源被开发以前，阿拉伯酋长的所有财富用一头骆驼就可以拉走。”从这句话中你能领悟出什么问题？ 点评并继续提问： “中东是世界经济的发动机”，这句话的含义是什么？ 要求： 1、 数字是枯燥的，但最能说明问题，请读书用相关数据来说明中东石油对世界的意义。 2、 说出主要的产油国。 指出：伊朗、伊拉克、科威特、阿联酋、沙特阿拉伯、卡塔尔是OPEC的成员国。 要求看图完成： 读图“波斯湾石油外运航线”说出中东石油的输出线路。 转承：从20世纪70年代，中东广阔沙漠的国家几乎在一夜之间人均收入达到了发达的欧洲国家的水平，就好像脚踩着不断工作的印钞机，这些国家真的可以高枕无忧了吗？ 提问： 发现了什么问题？ 导致什么后果？ 应对措施？ 指出：重要的地理位置，丰富的石油资源，是中东的优势，同时也使中东成为世界热点的地区，给本区带来无尽的麻烦，下节课我们将继续探究热点背后的新闻，希望大家更加关注该地区局势的发展，呼吁和祈盼和平的日子降临中东地区。 思考、议论并回答： 石油资源开发前，中东地区许多国家非常贫穷。 茫茫的沙漠只能发展畜牧业。 是石油为本区带来财富。 回答：本区石油对世界经济的发展产生了重要的影响。 一名学生回答，其他学生聆听： 储量占世界65%。产量占世界30.5%。出口量占世界44.7%。均世界第一。 一名学生用鼠标点击产油国，大家齐声说出该国名称。 以46人为一小组，研究讨论，拟定发言提纲，选出小组代言人。 石油是不可再生的资源，石油的枯竭，会严重影响该地区的经济发展。 谋求可持续发展的道路。 PPT呈现沙漠中的“磕头机”和输油管道的图片 PPT呈现“中东的石油产区”图，点击相关国家名称闪动 PPT呈现波斯湾石油外运航线图 微视频播放中东石油的外运航线 PPT展示问题和参考 课堂小结 以板书为线索提问。 学生思考、回忆、回答。 PPT呈现板书 复习巩固 1、完成地图中的空白处。2、为什么说“苏伊士运河是石油的命脉”。 思考、回答。 PPT呈现中东地区的空白地图 布置作业 继续收集中东地区水资源和反映该地区自然环境特征的资料。 课后完成 七、教学特色 根据初一学生的年龄特征，本人采用问题 讨论