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文档简介

如何进行课例分析一、什么是课例“课例”是一个实际的教学例子, 是对一个教学问题和教学决定的再现和描述, 即“讲述教学背后的故事”。1.课例与教案、课堂实录的区别课例与教案的显著区别是，教案是预案，借用英语中的说法是“将来时”；课例是已经发生过的，是“过去时”。课堂实录是对实际发生的课堂进行客观地、逐字逐句地文本记录,是真实的课堂再现。课例不仅仅是最后的课堂教学实录, 还要交代之所以这样教学的思路、想法、理由和认识, 要有研究的成分在其中。2.课例与案例的区别课例仅是教育案例的一种。课例和教育案例有一个相同点均有一个研究的“主题”。课例是以学科教学的内容为载体、具有某个研究主题的教学实例，而非一般性的教育问题。其中“主题”正是课例所要表达的灵魂( 研究的成分) ,“载体”正是课例表达观点和思想的媒介。3.课例的特点课例的根本特征:以课堂教学的学科内容为载体, 以某个小的研究问题为主题, 讲述的是一个实际发生的课堂教学实例背后的故事; 而且, 教学实例的整体思路相对完整, 可以看出一节课或几节课的授课过程或如何改进的过程, 可以看出这样上课或者改进课堂的理由和原因是什么, 当然也会有理性的提升和概括。二、怎样进行课例分析1、分析的课例必须是真是的课例，而不是模拟的。2、分析课例必须站到对教师能力进步、提升的角度上，不能光站在自己的角度上，给授课老师老挑刺，让其从心理要乐于接受，肯定其优点，诚恳提出建议。3、课例分析需要特别关注以下的问题。（1）、教学目标：我们可以分析一下教学目标是否解决了“教什么”的问题，是否是依据文本体式设计达到的教学目标，教学的起点和落点是否合适。（2）、教学内容在“教什么”的过程中，导入也就是教学的起点、还有落点落实地是否好，是否突破了教学的重难点。（3）、能力培养分析教学是否注重发展学生的听说读写、质疑能力；是否体现了学习方法的指导、良好的阅读习惯的培养；是否倡导学生质疑和探究，发表有价值的独特见解。（4）、师生关系分析是否做到师生互相尊重，教学民主；教学过程是否体现以学生发展为本，体现师生合作、生生合作。（5）、教学方法、手段分析是否做到因材施教，教学设计有创意，合理使用教具及多媒体。（6）、教学效果分析教学目标是否实现，在实现的过程中，使用的方法是否得当。 只要我们经常进行课例研究，当然要集体研究吗，最好是学校的同学科的教研组，安排好授课教师授课
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