pep六年级英语下册unit 4 partA.docx

PEP六年级英语下册 Unit 4 part A lets learn永丰小学 桂灵倩新设计 新课标中明确指出“教学设计要力求满足不同类型和不同层次学生的需求,使每个学生的身心得到健康发展。”因此,义务教育阶段的英语课程应该是为每一位学生开设的,教学目标也应该是大多数学生能够达到的。当然,我们也应该创造条件,来满足一部分具有更大学习潜力的学生的需要。本节课也正是基于这样的指导思想来进行教学设计的。 在本节课中,我设计了一些与学生生活、学习密切相关的活动情境,为学生提供了一些相关的、迁移新知识点的练习任务,促使学生学会运用所学知识,达到活学活用,并充分发挥他们的主体性。教学目标 知识与能力目标：1、本课学习巩固句型There was no gym in my school twenty years ago./There is a new one in our school.以及gym,grass,dining hall等地点名词。学习如何在真实的情境中描述过去与现在的现状对比及描述,进行真实的日常交流。 2、培养学生在真实的情境中的综合语言运用能力。 过程与方法目标： 1、 通过演唱活泼的歌曲,调动学生的学习积极性。 2、通过小组的操练活动让学生在交流体验中接受新知识。通过认读和表演,加强对课文的掌握和应用。 3、通过教师不同层次的语言评价、小组竞赛及奖励等评价方式,来激励学生的学习兴趣和积极性。 情感与态度目标 ：1、通过丰富有趣的活动,让学生体会到英语学习的快乐。感受在日常生活中如何用英语表达自己的情感。 2、通过活动,培养学生的合作意识、竞争意识,树立英语学习的自信心。学情分析 本课授课对象是小学六年级的学生,他们从三年级开始学习本套教材。本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发,采用小组合作的学习方式,课堂评价贯穿始终。让学生在活动中通过听、说、读、写、玩演视听等多种手段学习和使用英语,培养他们的综合语言运用能力。本课教学内容为修订版PEP小学六年级下册Unit4第三课时,要求学生掌握There was no gym in my school twenty years ago./There is a new one in our school.等功能句型,以及gym,grass,dining hall等地点名词。通过创设真实生动的情境,使学生能够灵活的运用句型描述过去与现在的现状对比。培养和提高学生在真实情境中恰当运用语言的能力。重点难点 教学重点:句型There was no gym in my school twenty years ago./There is a new one in our school.以及gym,grass,dining hall等地点名词。教学难点:能在语境中理解本课的语用功能,能够运用核心句型完成角色扮演活动。教学过程活动1【导入】warmup 1、Greetings. 2、Sing a song “Changes in me”. 3、T:Mike was short before,now he is taller.What about you?Did you have any changes?Can you say something about yourself? 4、Assessment You did excellent job!(通过欢唱歌曲热身,既巩固了知识,又活跃了课堂气氛。 师生Free talk既复习了比较级这个知识点,又为新知识作了铺垫。)活动2【导入】leadin 1、 Brainstorm. T:Look at the picture .Do you know where they are?(课件出示关于学校的一些照片) 2.Wonderful!There is a new teaching building and a new playground in our school.But how about 5 years ago? T:Anything else?(头脑风暴激发了学生的兴趣,也吸引了学生的注意力,there be 句型的表达也为后来的知识点打下了良好的基础。 There was no.是本课的重点和难点,通过师生间的对话很自然引出该句型,并将情感教育无形渗透于教学之中。)活动3【讲授】presentation1. Lets play a game-find the differences.Our school changes a lot! Yi fans school changes a lot ,too.Lets go and have a look! (课件出示两幅图,第一幅是Yi fan 爷爷上学的时候的学校图,第二幅是Yi fan 现在上学的学校图。) 2.Do they have any differences? 3.Yes!g-y-m-gym.(师范读) 板书:There was no - Twenty years ago. Anything else? 4.Yes!D-i-n-i-n-g -dining ,h-a-l-l-hall.(师师范读) 5.Teach the word “grass”with the same way. 6.There was no gym in his school twenty years ago.Twenty yeas ago means? Can you say more words like this? Good job!(Tips:注意当前面的数字超过1时,后面名词要用复数) 7.Brain storm. 师说汉语五天前,八年前,一个月前。(找不同游戏,让学生在游戏中学习并操练了本课的重点句型,让学生体会到到了学习英语的成就感。 经过充分的铺垫再进入文本学习,学生学起来很轻松。 模仿跟读,培养语感.让学生学会合作。 头脑风暴让学生在抢答竞争的氛围中操练了词组,巩固了新知识点。)活动4【练习】practice1.游戏: Guess, Guess, Guess规则:教师在课件上出示单词卡片(含配图与单词),遮住单词的一部分(开头或者结尾),学生快速猜测并读出该单词。2. 游戏: Which is missing?(1) 教师在课件上出示单词图片(可以重复出现),教师让学生先认真观察,然后让其中一张图片快速消失,问学生哪一个单词不见了。最先回答出来的学生所在的小组获胜。(2) 教师在课件上呈现一幅含有三个新词的学校全景图,组织学生用There is/are句型认读学校设施。然后在课件上展示不同的图片,每幅图片都标上不同的时间,每次都有一个或两个设施消失,让学生看图认读,并回想消失的设施,用There was/were no 来表达。3. Find the mistakes.(1) 组织学生在班里分享他们找到的关于唐朝百姓生活状态的信息资料。(2) 在课件中呈现唐朝百姓生活状态的图片,和学生一起了解一下唐朝的历史。(3).以小组比赛的方式迅速找到图中错误的地方;教师找学生模仿书中例句进行口头描述。如:At that time, there were no gyms. People didnt go by bus. 活动5【活动】extension 1.T: Well done. Our school becomes more and more beautiful.We all love it .Now lets enjoy a poem.(师配乐朗诵一首关于校园的英文小诗) 2.Summary:Today we have learned so much,have you got it?Lets read the text together.(渗透德育,升华情感。)活动6【作业】homework1. 在四线三格中正确