数学北师大版五年级下册确定位置一

汉中市汉中市 一师一优课 一课一名师一师一优课 一课一名师 活动活动 教学设计表教学设计表 学校洋县磨子桥镇中心小学 课名确定位置教师张颖 学科 版本 数学 北师大版 章节第六单元第一节 学时第一课时年级五年级 教学目标 1 通过具体活动 认识方向与距离对确定位置的作用 2 能根据方向和距离确定物体的位置 3 能描述简单的线路图 教学重点难点 以及措施 教学重点 确定物体的具体位置 教学难点 能描述简单的线路图 学习者分析 本节课是在学生8个方向及单一的线路图的基础上进行的 这些知识为学生进一步认识物体 的空间的具体位置打下基础 而本节课就是在此基础上学习采用 方位 角度 距离 的形式更 准确的描述位置 并且能够描述出行走路线 对学生认识生活中周围的环境有较大的帮助 教学环节教学内容活动设计活动目标媒体 资源使用及分析 一 创设一 创设 情景 导情景 导 入新课 入新课 1 创设情境 激发 学习乐趣 2 回顾旧知 引入 新课 同学们 你们喜 欢旅游吗 告诉大家 一个好消息六一儿童 节快到了 老师准备 领大家到动物园去游 玩 同学们想去吗 这不 老师提前找来 了动物园场馆的平面 分布图 出示主题情 境图 2 还记得在平 面图中我们如何辨别 方向的吗 请同学们 观察动物园的平面图 你都看到了哪些场 馆 指名说 1 通过 六 一 游园活动 激发学生的学 习兴趣 2 通过回顾 平面图 明白 上北 下南 左西 右东 为学习新知 奠定基础 PPT出示主情境图 在图 中复习回顾平面图的方 位 让学生更直观的能 够辨别方向 易于接受 二 学习二 学习 用用 方向方向 1 感受方向1 师 接下来就 请同学们跟随老 1 通过看图能 通过PPT展示 让学生明 白 东北 方位的不准 角度角度 确定位置确定位置 2 自主探究 方 向 角度 的表述方 式 师的一起游览动 物园吧 首先我 们来到了喷泉广 场 同学们现在 最想去那个场馆 生 大象馆 熊 猫馆 师 那我们就先 去参观国宝 熊猫馆 板书 熊猫馆 师 谁能告诉我 熊猫馆在喷泉 广场的什么方向 出示PPT 生 熊猫馆在喷 泉广场的东北方 向 师 什么是东北方 在坐标的东北方用箭 头指出多个东北方 这几个箭头都是东北 方 像这样属于东北 方的箭头有多少条 你认为我们向东北方 向走 能顺利地找到 熊猫馆吗 看来 东 北方 不是个准确的 方向 2 师 仔细观察 谁能告诉大家 用什么方法可以 描述熊猫馆的准 确方向 够描述出熊猫馆 的大致方位 2 小组合作 探究 方向 角度 的表 述方式 确性 通过PPT展示熊猫馆与方 位轴之间形成的夹角 这样更直观 生 小组交流并 汇报结果 师 熊猫馆和坐 标轴中北的方位 线形成一个夹角 我们可以用这 个夹角的角度来 表示熊猫馆的位 置 接下来请同 学们用量角器测 量这个夹角 借 助夹角来描述位 置 请同学上 台演示量角 教 师将讲解量角方 法 生 北转向东20 度 北偏向东20 度 北偏东20度 教师板书答案 师 大家觉得那 种表述方式更准 确 为什么 生 因为这样描 述的更准确 齐读 熊猫馆在 喷泉广场的北偏 东20度方向上 师 大家在仔细 的观察一下 熊 猫馆除了和北的 方位线形成了夹 通过展示量角器量角 使学生更清楚地的如何 去测量角度 角外还和东的方 位线形成了夹角 谁能说一说熊 猫馆的另一种描 述方式 生 熊猫馆在喷 泉广场的东偏北7 0度的方向上 教师版书 师 通过练习我们发 现同一个方位可以用 两种不同的方式来描 述位置 在描述的过 程中我们都是以喷泉 广场为观测点的 三 用三 用 方向方向 角角 度度 距离距离 确定位确定位 置置 1 探究 方向 角 度 的局限性 师 接下来同 学们还想参观那 个场馆 生 长颈鹿馆 大象馆 师 谁来描述 一下长颈鹿馆和 大象馆的位置 生1 长颈鹿馆 在喷泉广场的北 偏西60度的方向 上 生2 大象馆在 喷泉广场的北偏 西60度的方向上 师 通过刚才 两位同学的描述 大家发现什么问 题了吗 用 方向 角 度 描述位置 时发现其局限 性 通过情境图展示大象馆 和长颈鹿馆的位置 便 于利用 方向 角度 描 述位置 从而发现其不 准确性 2 探究 方向 角 度 距离 的位置表 述形式 生 它们的方 位是一样的 2 师 这样我们 能够区分出这两 个场馆吗 再仔 细看看它们有什 么区别 生 两个场馆离 喷泉广场的距离 不一样 师 这时我们只 用方向和度数就 不能准确的描述 出位置 我们分 别测量了大象馆 和长颈鹿馆的距 离 现在能够描 述这两个场馆的 位置呢 生1 长颈鹿馆在 喷泉广场的北偏 西60度的方向上 距离喷泉广场5 00米 生2 大象馆在喷 泉广场的北偏西6 0度的方向上 距 离喷泉广场1000 米 小结 要想区分 同一方向上的两 个位置 可以用 方向 角度 距 离 的形式来描 2 通过对比 两个场馆距离 观测点的位置 发现 方向 角度 距离 的位置表述形 式 通过出示两个场馆距离 观测点的距离 有助于 学生发现用距离描述位 置的准确性 述 四 路线四 路线 图图 描述行走路线 参观斑马场后 同学们想去猴 山 说一说他们 的行走路线 师 现在我们 的观测点在哪里 生 斑马场 师 小组之间