语文人教版三年级下册语文园地一

让学生来当现发者 三年级下册 语文园地一 教学设计 教学内容 人教版课标实验教材小学语文三年级下册 语文园地一 我的发现 日积月累 宽带网 的教学 设计理念 苏联教育家苏霍姆林斯基说过 在人的心灵深处 都有一种根深蒂固的需要 这就是希 望感到自己是一个发现者 研究者 探究者 而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈 小学三年级正是学生们探究欲望特别强烈的时段 因此 在人教版课标实验教材小学语 文三年级下册 语文园地一 我的发现 日积月累 宽带网 三个栏目的教学中 我们 要尽可能为学生提供发现探究的平台和机会 满足学生的求知欲 使学生在语言的发现探 究活动中感悟语言的特点 积累语言 本节课的教学 我们可以在整体上以 让孩子主动 发现探究 为主线 安排多种形式的语言训练活动 力图让学生在发现中获得语言感悟 增加语言积累 教学目标 能自己发现由反义词组成的词语的特点 并在读中积累 2 会恰当使用一些量词 并积累量词和成语 3 学习在阅读中积累语言 随时记录 并初步养成摘录的习惯 教学过程 一 教学 我的发现 1 对对子 引入 师 高 对 矮 大 对什么 小 师 你还能像这样对多少对子 学生自由 对对子 师 从一对对的对子中 你发现 对子 的前后两个词的意思有什么特点吗 对子的前后两个词的意思大多是相反或相对的 2 读词感悟 学生打开教材 读 我的发现 的词语 师 刚才大家在 对对子 中 有没有说到教材中这 10 个词中的某个词语或某些字呢 你 能把没有说到的词语也用 对对子 的形式来读一读吗 师提示 动 对 静 得 对 失 以此类推 师示范 请大家再以 动 对 静 动静 得 对 失 得失 的格式再读读 教材中的 10 个词 3 发现特点 师 大家把这 10 个词语多读几遍 看能发现这些词语有些什么共同点 生自由读 自主发现 同桌或小组讨论 全班交流 教师引领并总结 总结 这些词语 每个词中两个字的意思相反 合成一个词时表达出另外一个意思 4 类推拓展 师 你还能说出这样的词语吗 如开关 来往 东西 多少 设计意图 以学生熟悉感兴趣的 对对子 来引入 可以激发学生的兴趣 并轻松感受 反义词的特点 为发现教材词语的特点埋下了伏笔 在 读词感悟 中 再以 对对子 的形式将教材的 10 个词语进行拆分 为学生的自主发现再作铺垫 两次 对对子 的目的 都是为学生有效发现 成功探究架设桥梁 二 教学 日积月累 一 教学 我会填 1 填词试读 师 请同学们试着将八个字填写在相应的括号里 再多读两遍 师出示 束串阵对身支幅 眼 学生填写后 再交流 如有错误 教师适时纠正 2 探究发现 师 刚才大家填写的都正确 现在我们来尝试一下 看能不能将括号里的词语换成另外的 词语 学生尝试换量词 师 同学们互相讨论一下 换的词语哪些是可以搭配的 在能搭配的词语中 哪个是最恰 当的 师引导学生总结体会 数量词的搭配也有考究 不能乱用 3 再读词组 师 现在请大家来玩 接读游戏 老师说前面的数量词 大家接后面的事物名称 如 一 束 阳光 男女生 接读 男生说前面的数量词 女生接后面的事物名称 学生自由 接读 同学自由组合 一些人说前面的数量词 另外的同学接后面的事物名 称 设计意图 正确填空后还要学生 探究发现 目的是让学生在换词中体会不少数量词的 搭配有一些固定的组合 我们不能乱点 鸳鸯谱 在 再读词组 中 以三种形式玩 接 读游戏 目的是进一步强化这些固定的搭配组合习惯 二 教学 读读背背 1 自读词语 认读生字 注意 姹 紫 嫣 缤 郁 旭 皓 崇 峻 悬 峭 等字的读音 注意 这些字并 不是要求 会写 的字 学生只要能认读即可 2 多读体会 感悟发现 师 把这些词语多读几遍 你觉得朗读这些词语的感觉怎样 再看每一行都是共同描写哪 类事物的词语 师引导学生体会 这些词语读来都觉得特别美 第一行多用于写花草树木的 第二行多用 于写日月景致的 第三行多用于描写山峦风光的 3 限时背诵 适度拓展 师 请同学们自由读词 看谁在有限的时间内背诵的词语多 学生自由读读背背 并互相抽查背诵 师 大家还能说出一些描写秀丽山川的词语吗 生试说 师简评 设计意图 让学生 多读体会 感悟发现 的目的是引导学生在读中去体会四字词语的 特点 感受这些词语的形象美和节奏美 限时背诵 是学生在充分读的基础上有意增加的 具有一定挑战性的活动 目的是激发学生的竞争心理 帮助学生快速记忆 迅速背诵 三 教学 宽带网 1 导入阅读 师 露珠 很美 草地 很美 溪水 还是很美 可是 怎么个 美 法 你可能就说不 好了吧 那就请读读作家笔下的露珠 草地和溪水吧 2 引导发现 师 把 宽带网 中的描写多读几遍 看看作家笔下的景致有多美 其描写有何妙处 学生交流讨论 教师适时点拨 3 选择背诵 师 大家对哪个句子最喜欢 就争取把它背诵下来 4 填卡记录 师 大家觉得哪些句子美 哪些词语特别有意思 就可以把它摘录下来 如果形成了摘记 的习惯 会给我们的学习和生活带来意想不到的好处 教师可以介绍读书摘录卡的做法 学生尝试摘记本文段中的优美句子