语文人教版五年级下册清平乐 村居

清平乐清平乐 村居村居 基于标准的教学设计基于标准的教学设计 教材来源 教材来源 义务教育课程标准实验教科书 语文 人民教育出版社 2015 年版 内容来源 内容来源 小学五年级 语文 下册 第二组第 5 课 古诗词三首 主主 题 题 永远的童年 课课 时 时 第一课时 授课对象 授课对象 五年级学生 设设 计计 者 者 李小敏 二七区陇西小学 目标确定的依据目标确定的依据 1 1 课程标准相关要求课程标准相关要求 基于识字写字 基于识字写字 有较强的独立识字能力 硬笔书写楷书 行款整齐 力求 美观 有一定速度 基于阅读 基于阅读 默读有一定的速度 默读一般读物每分钟不少于 300 字 学习 浏览 扩大知识面 根据需要搜集信息 能联系上下文和自己的积累 推想课 文中有关词句的意思 辨别词语的感情色彩 体会其表达效果 在阅读中了解 文章的表达顺序 体会作者的思想感情 初步领悟文章的表达方法 阅读叙事 性作品 了解事件梗概 能简单描述自己印象最深的场景 人物 细节 诵读 优秀诗文 注意在诵读过程中体验情感 展开想象 领悟诗文大意 基于习作 基于习作 珍视个人的独特感受 能写简单的记实作文和想象作文 内容 具体 感情真实 基于口语交际基于口语交际 乐于参与讨论 敢于发表自己的意见 听人说话认真 耐 心 能抓住要点 并能简要转述 能根据对象和场合 稍作准备 作简单的发 言 2 2 教材分析教材分析 清平乐 村居 是豪放派词人辛弃疾的一首田园词 它通过对农村清新 秀丽 朴素恬静的环境描写以及对翁媪及其三个儿子的形象刻画 抒发了词人 喜爱农村安宁 平静生活的思想感情 整首词洋溢着浓郁的农村生活气息 洋 溢着作者对农村生活的喜爱之情 本课教学重点是 能够正确 流利 有感情 地朗读 背诵整首词 知道 相媚好 翁媪 亡赖 等字词的意思 了解整首 词的大意 本课教学难点是 想象词中所描绘的情景 体会童年之乐及词人对 乡村生活的向往 3 3 学情分析学情分析 基于识字写字 基于识字写字 学生有一定的独立识字能力 媪 字对于学生较为生僻 不易读准 多音字 剥 生活中容易误读 基于阅读 基于阅读 学生虽已学过三首词 渔歌子 忆江南 长相思 但对 词了解不深 清平乐 村居 是一首描写乡村生活的词 学生可借助注释 插图 了解 相媚好 翁媪 亡赖 等字词和诗词大意 由于生活差异 感受 词中描绘的童年之乐及词人对乡村生活的向往 对学生有难度 基于习作 基于习作 学生学习 秋思 一诗时 有过改写的练习 但改写这首词时 学生写出老夫妻逗趣取乐时的状态 小儿子卧剥莲蓬时的顽皮淘气 仍有困难 基于口语交际基于口语交际 学生能在自主学习后发表自己的见解 能用自己的话简单 说出诗词大意 对于古诗词中的单音节词 以及倒装句的处理有一定的难度 教学目标教学目标 1 认识生字 媪 读对多音字 乐 剥 通假字 亡 正确书写 剥 2 知道词的特点 能够正确 流利 有感情地朗读并背诵诗词 3 通过看注释 插图 边读边想象诗中情景的方法 感知诗词大意 并能 用自己的话讲述诗句的意思 体会悠闲的田园生活 感受人物形象 评价任务评价任务 1 借助拼音 结合注释 认识生字词 读对多音字 通过观察 范写 练 写 正确书写 剥 2 通过诗词对比 联系旧知 知道词的特点 以范读 自读 指读 对读 齐读等形式 有感情地朗读并背诵诗词 3 通过看文中插图 抓住关键词进行理解 想象词中所描绘的情景 把握 诗词大意 体会悠闲的田园生活 感受人物形象 教学过程教学过程 教学环节教学活动评价要点 环节一 激趣解题 3 分钟 活动一 3 分钟 1 看图猜诗 引入课题 1 分钟 2 诗词对比 发现不同 板书课题 质疑解 题 读准题目 2 分钟 完成目标一 完成目标一 知道 是间隔号 把词牌名和词的题目间 隔开 知道词是长短句 读对多音字 乐 评价目标一 评价目标一 环节二 整体感知 读通诗词 7 分钟 活动一 7 分钟 1 配乐范读 感知诗词大意 2 分钟 2 指读 正音 齐读 认识生字 媪 了解 通假字 亡 读对多音字 剥 读准 翁媪 亡赖 剥莲蓬 3 分钟 3 指导书写 剥 2 分钟 完成目标一 二 完成目标一 二 认识生字 媪 了解 通假字 亡 读对并 正确书写 剥 读通 诗词 评价目标一 二 评价目标一 二 环节三 理解背诵 感悟诗词 27 分钟 活动一 18 分钟 1 指导读 读出诗词的节奏和韵味 5 分钟 2 理解关键词的意思 想象村居环境和一家 人各具情态的样子 体会情感 7 分钟 3 借助注释 自由练说 指名说诗词大意 4 分钟 4 背诵诗词 2 分钟 完成目标二 三 完成目标二 三 理解 相媚好 等关键 词的意思 想象词中情 景 把握诗词大意 有 感情地朗读并背诵诗词 评价目标二 三 评价目标二 三 活动二 9 分钟 1 结合词意自由想象 创设情境 说话训练 5 分钟 2 借助插图 找句中关键字 概括人物特点 说理由 4 分钟 完成目标三 完成目标三 结合词意 创设情境 说话训练 评价目标