语文人教版五年级下册26　威尼斯的小艇

威尼斯的小艇威尼斯的小艇 第一课时教学设计第一课时教学设计 吕山乡中心小学吕山乡中心小学 倪红燕倪红燕 教学目标 教学目标 1 了解课文是从小艇的样子 船夫的驾驶技术高超以及它同威尼斯的关系 三个方面来写的 2 有感情地朗读课文 领悟作者运用比喻描写小艇的样子的方法 体会作 者运用准确的动词和关联词描写船夫驾驶技术高超的方法 3 借助动词和关联词 模仿课文的写法来写一写菱桶 教学重点 教学重点 领悟作者运用比喻描写小艇的样子的方法 体会作者运用准确的动词和关 联词描写船夫驾驶技术高超的方法 教学难点 教学难点 借助动词和关联词 模仿课文的写法来写一写菱桶 教学过程 教学过程 课前谈话 课前谈话 抽背古诗 赠汪伦 送孟浩然之广陵 池上 枫桥夜泊 交流 1 刚刚背诵的古诗里面有这些句子 谁来读一读 2 你发现了什么 预设 都和 船 有关 3 古人除了将船叫做 舟 船 帆 还可以叫这些 课件出示 舰是指大型的军用船只 舢是指小船 舸是指大船 舫是指模仿船的形状 建造的建筑物 看来都是船 却又各不相同 4 你们发现了吗 这些字都是舟字旁 看来 舟字旁的字大致上都是和船有一 定的关系 1 揭示课题 初步了解大师语言魅力揭示课题 初步了解大师语言魅力 一 今天我们来学习一篇和 艇 有关的课文 一起读课题 二 检查预习 1 交流对作者的了解 出示作者资料 2 检查字词 1 完成作业单第一题 2 独立完成 自己纠正 哪里容易写错 交流 齐读 3 理解意思 雇定 的 雇 出示课文中的句子和字典中解释 选择 相应的意思 三 图片欣赏 威尼斯是意大利东北部美丽的水上城市 她的周围被海洋环绕 有水城 桥城 百岛城之称 那里河道众多 小艇是不可或缺的交通工具 马克 吐温 也慕名前往 游览之后 他写下了这篇佳作 今天就让我们走进水城 一睹威 尼斯独特的风光 2 整体感知 领略大师语言内容整体感知 领略大师语言内容 一 自由读课文 读准生字词 难读地方多读几遍 想想课文主要写了什么 二 整体感知 1 说说课文主要写了哪些内容 2 反馈板书 小艇的样子样子 船夫的驾驶技术技术 小艇与人们生活的关系关系 根据板书来说说课文的主要内容 3 介绍事物的文章 抓住文章中的关键词也是概括主要内容的好方法 三 深入品读 感悟大师语言风格三 深入品读 感悟大师语言风格 一 品读第二 三自然段 了解小艇的构造特点 1 过渡 威尼斯有这么多美丽的风景 但是作者在众多事物中选择了小艇 来写 那小艇到底是怎样的呢 在课文第几个自然段 请大家默读第 2 自然段 画出描写小艇特点的句子 2 反馈交流 预设一 威尼斯的小艇有二三十英尺长 又窄又深 有点儿像独木舟 1 指名说 出示句子 指名两人读 2 读着读着你发现小艇有什么特点 预设 长 窄 深 3 理解小艇的长 二三十英尺长 1 英尺 0 3048 米 二三十英尺相当于 10 米长呢 比我们的教室还长 谁再来读读这句话 的确挺长的 4 又长又窄又深的小艇除了像独木舟还像什么 预设二 船头和船艄向上翘起 像挂在天边的新月 行动轻快灵活 仿佛田沟 里的水蛇 1 像什么 你看两头弯弯的小艇像新月吗 出示图片 请同学来指指小艇的 船头 船艄 这里又窄又深的地方叫做 船舱 2 还有什么特点 轻盈 迅疾 从哪里读出来的 3 方法探究 课文是用什么方法写出小艇的特点的 好在什么地方 4 比喻句让我们轻松地了解了小艇的特点 也为我们的想象插上了翅膀 使 得所描绘的东西直观而丰满地呈现在我们的眼前 让我们一起来读读这充满奇 妙的语句吧 老师也想和大家老合作读 教师引读 3 了解船舱特点 过渡 除了这两处比喻 你还找到了哪个比喻 1 预设 我们坐在船舱里 皮垫子软软的像沙发一般 2 指名读 说说这个比喻让你感受到什么 3 小结 正是马克吐温善用比喻 文字更生动了 让我们对小艇有了更深 的印象 我们仿佛看到了那构造独特的小艇 4 假如此时你坐在这样的小艇里 看着两岸的建筑 和来往的船只打着招 呼 你还想做什么呢 难怪作者说有说不完的情趣 二 品读第二段 过渡 这么多的情趣不仅是因为小艇独特 舒适的构造 还有什么原因呢 研读 驾驶技术 1 浏览第四段 这个段落是围绕哪句话来写的 用横线画出来 2 简介作者 反衬技术非凡 简介作者 马克 吐温曾在船上当过水手 对于船只的航行 可以说是个 内行 俗话说 外行看热闹 内行看门道 连内行都说特别好 可见船夫的 技术的确高超 3 研读语段 感悟技术自如 那这位大作家又是怎样将表现船夫的高超技术的呢 请同学默读第四段 想 想看作者写了哪些行驶情况下船夫的表现 预设一 研读预设一 研读 动词动词 1 反馈 拥挤的时候 极窄的时候 2 那这些情况下船夫是怎么过去的呢 你找到了哪些动词 请你去文中圈一 圈 3 预设 挤过去 穿过 急转弯 在交通状况如此复杂的情况下 还能做高 难度的动作 技术真好 4 下面就请男生一起读读表示拥挤的蓝色部分 女生读读表示狭窄的红色部 分 想想这里的挤和穿能不能互换呢 为什么 5 是的 看来马克吐温不仅善用比喻 而且在使用动词的时候也很讲究 一 个挤字体现了在拥挤的时候小艇还是能灵活地过去 一个穿字让我们知道船夫 在河道狭窄的时候还能飞快地驶过 怎么能不说他技术特别好呢 6 让我们一起用朗读去夸一夸船夫的技术高超吧 齐读 预设二 研读预设二 研读 关联词关联词 过渡 读着读着你还发现这些句子里哪些词语能看出船夫的驾驶技术高超呢 预设 多个关联词 你感受到什么 这些关联词 充分强调了船夫驾驶 技术的高超 这些关联词如果把它去掉怎么样 能读通吗 看来这些关联词不仅能使句子更加通顺 还能体现船夫的驾驶技术高超 谁想来读一读 让我们也在朗读中感悟下作者语言精妙 预设三 在侧面描写中领略预设三 在侧面描写中领略 驾驶速度驾驶速度 还可以从哪里看出船夫技术好 你看 不论是多么拥挤的河道 不论是 多么狭窄的转弯口 船夫总是操纵自如 难怪作者说道 齐读第四段 三 模仿写话 过渡 这些自然段中 比喻的使用让我们清晰地知道了事物的形象 给读 者深刻的印象 多个关联词的连用又让读者清晰地了解了事物的特点 增强的 语言魅力 马克 吐温真不愧是语言大师啊 接下来 让我们也学着像作者一样用比喻的方式或者选用一些关联词来介 绍一样事物吧 1 出示菱桶图片 2 这是什么 生长在吕山的我们对它肯定并不陌生 坐过吗 什么感受 那 请同学们也和作者一样 向大家介绍下菱桶 你可以采用比喻的方式 也可以 选用课文中的关联词或者自己知道的其他关联词 3 自由写话 4 交流反馈 4 结课 激发学生欣赏大师语言的兴趣 结课 激发学生欣赏大师语言的兴趣 这节课 我们了解了威尼斯小艇的样子 以及船夫高超的驾驶技术 马 克 吐温这样的大作家就是采