语文人教版三年级下册燕子专列教学设计

附件附件 2 2 教师 教师 晒课晒课 活动教学设计模板活动教学设计模板 课题名称课题名称 6 燕子专列 燕子专列 教材版本教材版本 人教版人教版 学学 校校东洲中心小学东洲中心小学学学 科科语文语文年年 级级三年级三年级 册册 别别第六册第六册单元单元第二单元第二单元课课 时时两课时两课时 设计者设计者何喜凤何喜凤所属单位所属单位东洲中心小学东洲中心小学 教材分析教材分析 这篇课文进述的是和燕子有关的一个感人的故事 有一年春天 欧洲的瑞士气温骤降 风雪 不止 这时 从南方飞回北方的燕子经过瑞士 因找不到食物 饥寒交迫 面临死亡的危险 瑞 士政府得知这一情况后 呼吁人们寻找冻僵的燕子 将它们送到车站 并用带有空调的列车将这 些燕子送到了温暖的地方 这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心 呼吁人们要保护动物 本文 选材视角和叙事顺序较为独特 首先 燕子专列 这个题目即给人留下了较大的想象空间 怎么 还有燕子乘坐的 专列 呢 作者这样独特的视角激起读者疑惑 引发阅读的兴趣 本篇课文没有采 用平常的按照事件发生 发展的顺序进行叙述 而是先将事件的结果呈现出来 然后采用倒叙的 方式来讲述事件的整个经过 此外 本文还采用对比的方式来增强表达效果 选编这篇课文的意图 一是引导学生体会关键词句在表情达意上的作用 二是领会人们为保 护燕子所表现出来的博大的爱心 本文的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和重点词句 的理解 体会贯穿全文的爱心 增强保护环境 爱护鸟类的意识 难点是领会描写恶劣气候与环 境的内容与人们奉献爱心的关系 感受这样写的表达效果 教学目标教学目标 1 会认 11 个生字 词语 能够正确 规范地书写 欧洲 瑞士 舒适 空调 启动 特长 长途 骤降 疲劳 饥寒交迫 温暖 政府 救护 车厢 致谢 等词语 摘抄自己喜欢的句子 2 读懂课文 能够正确 流利 有感情地朗读课文 3 体会恶劣气候 环境与人们奉献爱心的关系 感受这样写的表达效果 4 感受贯穿全文的爱心 增强保护环境 爱护鸟类的意识 教学重点和难点教学重点和难点 教学重点 教学重点 引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解 体会贯穿全文的爱心 增强保 护环境 爱护鸟类的意识 教学难点 教学难点 领会描写恶劣气候与环境的内容与人们风险爱心的关系 感受这样写的表达效果 四 教学准备四 教学准备 1 预习课文 运用已经掌握的识字方法认识本课的生字 借助工具书理解生词的大意 读通 课文 2 搜集资料 对瑞士和燕子有所了解 3 教师准备 多媒体课件 五 教案 五 教案 第一课时第一课时 教学过程教学过程主要内容主要内容个性细化设计个性细化设计 一 一 引出课题 学习质疑 1 过新年许多同学都穿上了新衣服 有的是李宁牌的 有的 是米奇牌的 如果专门买李宁牌的衣服的店我们叫它 专卖店 你专门的座位叫 专座 专门接送你的三轮车叫 专车 专门进行的一次采访叫 专访 专门接送重要的乘客 专门送货的列车叫 专列 2 今天我们就来学习 燕子专列 师 什么叫燕子专列 专门载送燕子的专列 3 出示课文第一自然段 快速读 了解 专列 4 围绕燕子专列你想研究什么问题 引导学生质疑 并简单 归纳问题 5 出示第一自然段中的疑问句 引出下文 二 二 初读感知 学习字词 1 初读全文 学习字词 检查词语掌握情况 指名带读 开火车读 同桌互读等形式 再读课文 划出意思不理解的词语 2 出示田字格的生字 自由读 检查读 重点指导 骤 疲 载 的笔顺 3 引出下文 过渡 是啊 小燕子的到来为春光增添了许多 生机 然而 就是这么一群为春光增添了许多生机和活力的小燕子 在欧洲的瑞士却遇到了麻烦 三 三 研读第一 自然段 深入 体会 这年春天 成千上万只燕子从南方飞回北方时 在瑞士境内遇这年春天 成千上万只燕子从南方飞回北方时 在瑞士境内遇 到了麻烦 当地气温骤降 风雪不止 几乎所有昆虫都被冻死了 到了麻烦 当地气温骤降 风雪不止 几乎所有昆虫都被冻死了 燕子经过长途跋涉 已经非常疲劳 再加上找不到食物 饥寒交迫 燕子经过长途跋涉 已经非常疲劳 再加上找不到食物 饥寒交迫 濒临死亡 濒临死亡 1 出示第一自然段 生自由读 指名学生读 出示 麻烦 骤降 长途跋涉 濒临死亡 其余同学跟着读 一遍 气温骤降 气温非常冷 很快地降下来 濒临死亡 马上快要死亡了 过渡 是呀 这些小燕子濒临死 亡 可见当时小燕子的处境非常 危险 2 小燕子的处境到底有多 险 让我们到课文的语言文字当 中再去体会 请同学们再自个儿读一读这段话 你从哪一句话中感 受到燕子处境的危险 你把这句话多读几遍 课件出示 燕子经过长途跋涉 已经非常疲劳 再加上找不到食物 饥燕子经过长途跋涉 已经非常疲劳 再加上找不到食物 饥 寒交迫 濒临死亡 寒交迫 濒临死亡 同学们 你们知道燕子要飞多长的路吗 老师告诉你们 每年 的九月份 成千上万的燕子就要开始出发到南方去过冬了 你们看 课件出示燕子迁徙情景 出示欧洲 瑞士的地图 一路上 它们要飞越大海 高山 沙漠 行程有五千多公里 每天基本上要 飞一百多公里 路那么长 你想 燕子飞得辛苦吗 而且还要跋山涉水 肯定非常疲劳 我想 看到这一幕的时候 你再来读这句话的时候 肯定对 长途跋涉 更有感受了 谁来读 当地气温骤降 风雪不止 几乎所有昆虫都被冻死了 当地气温骤降 风雪不止 几乎所有昆虫都被冻死了 同学们 你们能想象得到当地气温的寒冷吗 屏幕出示 寒风飞雪的气候片断 师 你们看 寒风像狮子那样狂吼 大雪纷纷扬扬地从天空 中飘落下来 昆虫都冻死了 燕子什么吃的都没有 再加上寒冷 真是饥寒交迫 这么冷啊 小燕子是候鸟它怎么受得了 谁再来读 这句话 四 教师小结 四 教师小结 朗读课文朗读课文 1 师 在得知燕子遇到了这样的困难之后 瑞士政府作出了 用火车把燕子送到温暖的地方去的决定 同学们 听到这个消息你 有什么感受 震惊 难以置信 感动等等 教师小结 学生再次齐读课题 2 学生朗读 1 2 两段课文 作业指导与分作业指导与分 析析 1 完成课堂作业本1 2两题 2 作业2 从课文中找出近义词 特别特别 特殊特殊 立刻立刻 立即立即 舒服舒服 舒适舒适 疲倦疲倦 疲劳疲劳 暖和暖和 温暖温暖 好像好像 仿佛仿佛 第二课时第二课时 教学过程教学过程主要内容主要内容个性细化设计个性细化设计 一 复习回顾一 复习回顾回顾课文中燕子遇到的困难 朗读课文难 朗读课文 1 2 自然地 二 体会政府体会政府 的呼吁的呼吁 1 出示第二自然段 2 生自由读谈感受 理解 呼吁 师 同学们 你想啊 当时的时候 这瑞士政府会怎么通过 电视 广播这些新闻媒体向大伙呼吁的呢 怎么呼吁才能把全国 人民的爱心调动起来呢 我知道你肯定有好办法 这样吧 先把 你想到的话写下来 我们来代表瑞士政府写上几句呼吁的话 好 不好 3 学生写话 交流反馈 师引导 瑞士国家电视 1 台正在播报 瑞士国家电视 2 台正 在播报 瑞士国家电台也在播报 所有的电视台 电台都在呼 吁 立即行动 拯救燕子 三 聚焦小贝三 聚焦小贝 蒂救护小燕子蒂救护小燕子 1 师 同学们 在政府的号召下 居民们纷纷出去寻找 你们看 这就是当时在救护燕子的现场记者拍到的一幅照片 你 能快速地读一读课文 找到课文中的这幅文字照片吗 2 引入第 4 自然段 出示 一个叫贝蒂的小姑娘 听到广播后 和爸爸妈妈一起 一个叫贝蒂的小姑娘 听到广播后 和爸爸妈妈一起 在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里 寻找冻僵的燕子 一天下来 在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里 寻找冻僵的燕子 一天下来 她一个人就救护了十几只燕子 她的脸冻得通红 手冻得僵硬 她一个人就救护了十几只燕子 她的脸冻得通红 手冻得僵硬 但她一点也不在乎 但她一点也不在乎 重点理解 一点也不在乎一点也不在乎 师 小贝蒂不在乎什么呀 她在乎的时什么呀 3 观察插图 师 太在乎燕子了 看看这幅图 看看这幅照片 你觉得她 是怎么在乎这些小生命的 看看她的动作 看看她的神情 想想 她仿佛在说些什么 说话 小贝蒂看到松树下 有一只燕子正瑟瑟发抖 她 4 她身体里的热气在呵出来 好像在为小燕子祈祷 从她 一系列的动作当中 让我们感觉到她是多么珍爱手里的这个小生 命啊 让我们再来读一读课文第四自然段 四 学习课文四 学习课文 第第 4 自然段自然段 1 过渡 小贝蒂不在乎自己却在乎燕子 那么 在乎燕子 的仅仅是小贝蒂吗 你从哪儿看出来 你再默读 你感觉到还有 谁也在乎小燕子了 把这相关的话找出来 出示 听到消息后 居民们纷纷走出家门 冒着严寒 顶着听到消息后 居民们纷纷走出家门 冒着严寒 顶着 满天飞舞的大雪 踏着冻得坚硬的山路 四处寻找冻僵的燕子 满天飞舞的大雪 踏着冻得坚硬的山路 四处寻找冻僵的燕子 2 指名读 重点理解 严寒 3 师 又是雪又是冻 怎么能不寒呢 再找一找整篇课文 当中描写寒冷的语言 你看看这严寒到底有多寒 4 生默读课文 预设 顶着满天飞舞的大雪 踏着冻得坚硬的山路 在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里 寻找冻僵的燕子 当地气温骤降 风雪不止 几乎所有昆虫都被冻死了 她的脸冻得通红 手冻得僵硬 但她一点也不在乎 5 展示寒风飞雪片断 齐读句子 读着这个句子 你仿佛 看到谁走出了家门 引读 是啊 老人们不顾自己年老体弱 冒着 年轻人更是冲在前头 他们冒着 五 回应开头 五 回应开头 感情升华感情升华 孩子们也不甘示弱 他们也 不同年龄 不同职务 不同身份的人 都纷纷走出家门 6 他们会到哪里去寻找燕子呢 这是一种怎样的找啊 艰难的 不辞辛苦 历经千辛万苦 不怕严寒 理解 纷纷 四处寻找 7 小结 为了拯救燕子 居民们就是寻找 这是一种对燕 子的怎样的在乎啊 我们连起来再来读读这段话 1 过渡 从政府的呼吁到居民的寻找到最后把燕子送上了 专列 这一切的一切都让我们感觉到了瑞士人民对燕子的 对 生命的尊重和爱 生齐读第一自然段 课件出示 2 是啊 此时此刻 音乐响起 耳畔传来鸟儿愉悦地欢叫 的声音 这些曾经濒临死亡的小燕子呀 现在坐上了专列 恢 复了生机和活力 它们在温暖舒适的车厢里面 唧唧喳喳的 你 想啊 它们会说些什么呢 如果你就是其中一只幸福的小燕子的 话 你会说些什么呢 3 同学们说得太好了 小燕子们此时此刻唧唧喳喳的 有 那么多的话想诉说想感谢 这一列充满了爱心的专列马上就要启 程了 同学们想啊 当它在大地上行驶的时候 它会牵动多少人 的目光 震撼多少人的心灵啊 让我们一起用朗读为它送行好吗 咱们一起读一读课文的最后一段 4 生齐读最后一个自然段 六 课外延伸1 同学们 这个爱心故事是一个真实的故事 它发生在 1990 年的欧洲瑞士 其实 当我们走出这列专列的时候 我们 会发现 在人类历史的长河之中 人和动物不知演绎过多少这样 的感人的爱心故事呢 接下来 让我们再读一个发生在我们中国 的真实故事 2 出示故事 歌曲播放 3 为了拯救动物的生命却愿意去牺牲自己的生命 这是一 种怎样的在乎啊 课文学到这儿学完了 同学们 让我们永远记 住爱心大使史怀泽说过的一句话 动物是人类的近亲 保护动物是人类的近亲 保护 动物就是保护我们人类 动物就是保护我们人类 4 欣赏保护鸟类的图片 师 所以我们要保护动物 因为保护动物就是保护我们人类 自己 好 这堂课我们就上到这儿 谢谢同学们 作业指导与分作业指导与分 析析 课堂作业本 4 5 见课件 教学感受教学感受 六 教学建议六 教学建议 1 教师在课前准备相关挂图或幻灯片 如果有条件与学生一起搜集有关瑞士的资料 2 本课要求会认的字有 11 个 读音难点主要有 洲 殊 骤 涉 翘舌音 濒 厢 前者为前 鼻音 后者为后鼻音 注意不要将 濒 读成 将 骤 读成 可以引导学生利用多种识 字方法 自主识记生字 如 自由朗读课文 圈画不认识或者容易读错的生字 结合语言环境自主 认读 然后教师检查认读情况 随机纠正错误读音 也可以以小组为单位 互相检查 通过熟字带 生字识字 区 欧 户 启 步 涉 相 厢 可以把要求会写的生字集中在一起 引导学生观察发现其结构上的特点 如 欧 洲 瑞 舒 殊 骤 涉 踏 救 都属于左右结构 启 疲 载 都属于半包围结构 然后指导临写 注意结构 比例 舒 不要将 予 写成 矛 涉 的右半部分 步 不要多写一点 注意 载 的笔顺 3 本文讲述的是人们关爱 保护燕子的感人至深的故事 它表现了人类对动物的博大的爱心 一种浓浓的关爱之情贯穿于整篇课文 本文文字浅显 内容平实 学生可以先初读课文 初读课文的要求有二 一是领会大致内容 在教师的帮助下理清文章的叙述顺序 采用倒叙 的方法 先写人们向乘坐在专列里的燕子送行 然后描述事情发生的经过 单独介绍小姑娘贝蒂救 助冻僵的燕子 最后再回到开头的送行一幕 首尾呼应 二是边读边思考 在学生自己的生活中 燕子飞来时气候是什么样的 与瑞士的燕子遇到的情况有什么不同 力图使学生通过比较 尽快地进 入课文所描绘的情境之中 并从一开始就感受到燕子所面临的处境 细读课文 引导学生体会课文所表达的感情 体会这种感情可以围绕 课文表达了怎样的感情 你是从哪些语句体会到的 两个问题组织学生先分组讨论 然后全班总结 第一 题目反映了人们对于燕子的关爱 作为动物的燕子都坐上了专列 用专列运送燕子是 政府关心保护燕子的一个方面 但是这个举动却包含着非同一般的意义 作为一个政府 能够下这 样的命令来关心一群遇难的燕子 的确难能可贵 因为这件事情与国家的其他大事相比实在是太 微 不足道 了 课文中有一个学习伙伴的泡泡 能够作出这个决定真了不起 就是引导学生去感受瑞士 政府作出这个决定的难能可贵 第二 政府关心燕子还不仅仅体现在这一个方面 它还表现在运送专列的是漂亮而舒适的空调 车 政府通过电视和广播呼吁人们立即去寻找燕子 第三 除了政府的行为反映了人们对于燕子的关爱之情 每个人为保护燕子 关心燕子也做出 了很大的努力 居民们纷纷走出家门 冒着料峭的春寒 顶着满天飞舞的大雪 踏着冻得坚硬的山 路 四处寻找冻僵的燕子 普通的居民不畏严寒 以极大的热心和热情投入了拯救燕子的行动 在 这些普通居民中 有一个叫贝蒂的孩子 她与父母一道 在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里 寻找冻 僵的燕子 一天下来 她一个人就救护了十几只燕子 她的脸冻得通红 手冻得僵硬 但她一点也 不在乎 在这样天寒地冻的恶劣天气中 小孩子本应该受到保护 可是她却能够和大人一起 不畏 寒冷去拯救比自己更为弱小的 更需要保护的燕子 进一步体现了人们保护动物 维护生态环境的 博大的爱心 还不止如此 在将燕子送到车站以后 人们又来到站台上欢送这批特殊的客人 这样 的举动体现了人们没有将燕子作为动物来看待 而是将它们当作了富有人性和人情的 客人 从更 深层次表明人与动物是朋友 应该和谐相处这个环保的主题 教师在引导学生体会人们对燕子的关爱之情时 要注意使学生感受关键词句在表情达意上的作 用 比如 一列漂亮舒适的空调列车正准备起程 站台上站满了送行的人 在这句话中 漂亮舒 适 站满了 送行 这三个词语值得体会 透过这三个词的表面上的意义 还应该体会到人们将燕子 看作了朋友以及对它们的重视 再如 听到消息后 居民们纷纷走出家门 冒着料峭的春寒 顶着 满天飞舞的大雪 踏着冻得坚硬的山路 四处寻找冻僵的燕子 纷纷 冒着 顶着 踏着 四处 这些词语 表明人们得知燕子的危险情况后内心的焦急之情 以及人们不畏恶劣天气拯救燕子的高 贵品质 类似上述的关键词句还有很多 教师要在教学的过程中引导学生认真朗读 加以体会 4 教师在引导学生理解文中出现的词语时 不宜将词典中的释义直接提供给学生 而是要通过 生活经验和上下文的联系理解词义 比如对 启程 的理解 下文说 站台上站满了送行的人 既然是 送行 那显然是车要开走 因此 启程 的意思就是出发上路 再如对 料峭 的理解 下文说 满天 飞舞的大雪 冻得坚硬的山路 形容的是 春寒 因此其意思就是用来形容春天的寒冷 5