语文人教版三年级下册惊弓之鸟

惊弓之鸟惊弓之鸟 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 认识7个生字 会写10个生字 2 体会魏王与更羸在三次对话中的情感变化 能分角色朗读课文并复述课文 3 了解 惊弓之鸟 这个成语的意思和用法 4 使学生养成遇事仔细观察 认真思考的习惯 教学重点 教学重点 理解 惊弓之鸟 的寓意 教学课时 教学课时 1课时 教学过程 教学过程 一 导入新课 同学们 本单元我们已经学习了两则寓言故事 今天我们还要学习一篇新的寓言故事 惊 弓之鸟 对这个题目你怎样理解呢 惊 害怕 惊吓 弓 弓箭 之 的 指被弓箭吓怕 的鸟或害怕弓箭的鸟 文中是如何写 惊弓之鸟 这个故事的呢 下面我们就一同来学习 二 初读课文 整体感知 1 指名读课文 注意生字的读音 2 听老师读课文 思考 本文主要写了一件什么事 3 检查生字的预习情况 屏幕出示要求认识的七个字 指生认读 重点强调 弦 惨 的读音 4 指导写字 重点指导 魏 箭 试 三个字 学生练写 5 指生再读课文 做到正确 流利 三 抓人物对话 理解课文内容 一 学习2 4自然段 1 大家想不想使这部动画片更精彩 全班学生兴趣高涨 2 我们来看课文2 4段 能不能为这部分人物语言配上声音呢 小组讨论 分角色练习 1 更羸说话语气 肯定 自信 有把握 不用弓箭射鸟 分析 有名的射箭能手 只要 就 慢慢地飞来 边飞边鸣 2 魏王的话 怀疑 不太相信 是吗 本事 分析 信不过自己的耳朵 这样的本事 3 更羸很谦和 请让我试一下 分析 请 试一下 同时板书 不用箭 信不过 3 这次老师放动画 谁来当小配音演员 二 学习第5段 1 这段效果比以前好多了 下面来看第五段 读后思考 这段主要描写了什么 更羸只拉 弓 大雁就掉下来 2 来看这段动画 看你有什么新建议 播动画 缺少更羸及大雁的动作 学生配动作 并说明动作为什么不可少 1 更羸 左手拿弓 右手拉弦 并没冲着鸟 只是做动作 2 大雁 直往上飞 拍了两下翅膀 直摔下来 拼命 用力 很快地 一下子 三 学习6 8段 1 这部分也是人物对话 只要配上人物的声音就会非常好了 对吗 学生争论 得出每个 人说话的注释语中都有表示神态的词语 如语言 神态并加 效果会更棒 同时板书 掉下来 大吃一惊 更奇怪 2 小组内交流 排练 每组推选一名同学表演 表演时 配有动画 并去掉叙述语 四 深入学习 设疑解疑 经过大家的补充 修改 动画片太精彩了 不过这时我们都和魏王有同感 发生的这一切到底 是怎么回事呢 共同看屏幕 打出最后一段 齐读 考虑 这段你读懂了什么 还有什么地方 不明白 1 读最后一段讲解 这一段解释前文魏王怀疑 吃惊 疑问的所有问题 更羸之所以判断这只雁是受过伤的是因为 他看到这只雁飞得慢 听到叫得悲惨 并将看到及听到的进行具体分析 2 这一段内容采用了总述 分述的写法 3 也采用了因果关系的写法 因果倒装 先说结果 后说原因 用词连起来就是 因 为 所以 之所以 是因为 用这两个关联词语练习说话 4 与前文 慢慢飞来 边飞边鸣 呼应 那时他一一做出了判断 体现 有名的射箭能手 同 时板书 是因为 观察 分析 5 读到这里 你能说说 惊弓之鸟 这个故事的意思吗 6 后人就用它来比喻经过灾祸 遇事心有余悸的人 同学们 这节课我们了解了 惊弓之鸟 这个故事 你们一定得到了一些启迪 谁能说一说 学生自由回答 7 从大家的发言中老师听出来了 你们都想做一个像更羸那样遇事认真思考的人 而不想像 那只大雁那样 一有风吹草动 就自己吓自己 那样只会自己害自己