温度教学设计1

宜君县城关第一小学宜君县城关第一小学 数学组数学组 有效教学框架有效教学框架 班级班级四 1 学学 科科数学教教 师师张敏课课 题题温度 教材教材 解读解读 本课是本单元的第一课时 创设了温度的情境 目的是以温 度为载体 帮助学生更好地体验两个相反意义量之间的关系 温 度的变化是学生能够体验到的事情 通过冷热之间差异的比较 有利于学生理解正负数的意义 1 学会正确读写温度计上的温度 会用正负数表示零上温度和 零下温度 能在具体情境当中比较两个负数的大小 2 在教学中通过各种数学活动注重培养学生观察 比较的能力 自主探究能力和合作交流的能力 教学教学 目标目标 3 让孩子在数学活动中体会成功的快乐 感受数学与现实生活 的紧密联系 培养学生学习数学的兴趣 预习预习 作业作业 一 收看近几天的天气预报 了解一些城市的气温变化 二 观看 P84 地图 表示各个城市的气温 哈尔滨 最高温度 表示 最低温度 表示 青岛 拉萨 昆明 海口 三 把第二题这些城市的最高气温和最低气温标在 P84 的温度 计上 教教 学学 板板 块块个个 体体 学学 习习 清清 单单诊诊 断断 栏栏 一 创设情境 引入新课 同学们喜欢旅游吗 你最想去哪里 北京 上 海 当收拾行装 准备衣服时 我们必须先了解那个地方的 情况 学生汇报收集的城市温度 天气预报当中有各城市的 温度 好这节课我们一齐来 研究 温度 出示课题 生回答 喜欢 生明确 天气或者气 温 学生汇报 二 探究新知 读写温度 课前在收集温度的信息中 你还知道了什么 你知道温度是用什么仪器 测量出来的 认识温度计 教授读温度 学生汇报预习情况 读作 摄氏度 板书 学生齐读两次 写作 a 15 表示零上十五摄 氏度 读作正 15 摄氏度 板书 生活中为了方便 可以省略 即十五摄氏度 b 15 表示零下十五摄 氏度 读作 负十五摄氏度 反问 能省略吗 不能 省了就变成零上温 度了 c 现在你能配上动作读出 其它的城市的温度吗 质疑 0 分界点 你们也想自己来比一比 吗 请同学们比一比 小结 零上温度 数值越大 温度越 高 零下温度 数值越大 温度反 而越低 指明生说说自己的看法 学生完成练习 三 探究学习 比较温度 说起旅游 老师有几个地 方特别想去 学生根据自己掌握知识 的情况 说自己的看法 请同学们观察图中各城市 左边温度比起右边的温度要低 日常生活中把最低温度放左边 最高温度放右边 老师是个怕冷的人 你能 帮我找出各城市的最低温度来分 析一下老师该去哪里 四 智用温度 拓展思维 温度在生活中应用非常广泛 不信你看 冰水混合物的温度 0 沸水的温度 100 人的正常体 温是 36 37 夏天热时 你家的空调会 开几度 专家建议调到 26 最 合适 既环保又省电 亚运会即将在 11 月 27 日结束 刘翔要从广州坐飞机回 上海 他需要增加衣服还是减少 衣服 为什么 看图想一想这 4 个城市 的位置与气温有什么联系 学生感知现实生活中 有关温度知识应用 小结 越往北 温度越低 越 往南 温度越高 五 理顺思维 总结全课 1 这节课你有什么收获 你还 有什么疑问吗 2 布置社会小调查 指明生说一说 板书板书 设计设计 温度 摄氏度 零上温度 正数 0 摄氏度 分界点 0 零下温度 负数 教教 学学 反反 思思 本节课是 生活中的负数 第一课时 主要是让学生了解 零下温度的表示方法 会比较两个零下温度的大小 因此在设计 教学时 我主要是紧扣学生的生活实际 让学生体会数学知识与 生活的紧密联系 从生活情景中学数学知识 又应用于生活中 而且通过一系列的数学活动如看一看 说一说 比一比 猜一猜 填一填等让学生在动中学 乐中学 激发学习的兴趣和主动性 但在教学中 教师没能