《生活中的大数》授导型教学设计

1 生活中的大数生活中的大数 授导型教案设计授导型教案设计 学学 科 科 数学 教学内容 教学内容 生活中的大数 授课年级 授课年级 二年级 学学 校校 教师姓名 教师姓名 计划学时 计划学时 1 课时 学习内容分析学习内容分析 本课是学习万以内数的基础 主要目的是使学生认识计数单 千 万 并了解 单位之间的关系 培养学生的数感 学习者分析学习者分析 处于这一阶段的学生 已经认识了百以内的数 并且在具体情境中能够描述数的 相对大小关系 在课堂上将学生的生活经验作为认数的基础 从生活的实例入手组织 学生进行多种多样的动手活动 通过大量的感性经验形成表象并进一步体会数的意义 进而达成教学目标 课程标准 课程标准 通过数正方体等活动 认识新的计数单位 千 万 并体会计数单位之 间的关系 了解万以内数的组成 知识与技能 知识与技能 认识新的计数单位 千 万 并体会计数单位之间的十进制关系 过程与方法 过程与方法 通过 数一数 摆一摆 等活动 增强对大数的具体感受 发展数感 教学目标教学目标 情感 态度与价值观 情感 态度与价值观 通过实例 体会生活中有大数 感受学习大数的必要性 激发 学习数学的兴趣 教学重点 难教学重点 难 点及解决措施点及解决措施 重点及难点 重点及难点 认识新的记数单位 千 万 并了解单位之间的关系 培养学生的数 感 解决措施 解决措施 借助多种多样的动手操作活动 如数一数 拨一拨 猜一猜 写一写 比 一比 说一说等通过大量的感性经验形成表象 使学生亲身经历后自己总结出答案 教学设计思路教学设计思路 本课的教学设计内容主要分为四部分 1 出示一段含有大数的介绍我们美丽的城市长春的文字 激发学生 兴趣 初步感受生活中的大数 2 学生数正方体 现自主探究用什么方法数 再总结汇报 借助计 数单位的直观模型 帮助学生直观的认识计数单位 体现数形结合 教师通过课件演 示使学生具体感受 3 用生活中的实例图片和动手操作活动让学生感受 千 和 万 到底有多大 并且将数位顺序表补充完整 完成课后习题 4 小结 依据的理论依据的理论 动手操作 亲身感受 自主总结 2 知识点知识点认识计数单位 了解单位间的关系 发展数感 学习水平学习水平认识新的计数单位 千 和 万 完成数位顺序表增强对大数的具体感受 媒体内容媒体内容 与形式与形式 计算机 投影仪显示内容 使用方式使用方式使用投影仪显示出演示文稿的内容 多媒体设计多媒体设计 使用效果使用效果引起学生的兴趣 促进学生积极参与课堂活动 加深记忆 教学过程设计教学过程设计 教学环节教学环节 教学内容教学内容 教学教学 间用间用 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 情境引入情境引入 出示一段含有大 数的介绍我们美 丽的城市长春的 文字 让学生读 一读这些大数并 说一说自己课前 收集的大数 5 分 钟 问题 1 谁愿意给大家读 一读这段文字 2 你能用这段话中的大数 介绍一下长春吗 3 生活中像这样的大数还 有很多 谁愿意说一说你收 集的大数 学生思考并回 答 从同学们身 边熟悉的事物着 手引入教学内容 探究新知探究新知 通过一系列通过一系列 的活动让学生认的活动让学生认 识新的计数单位 识新的计数单位 20 分 钟 1 出示大正方体 要求 数出有多少个小正方体 2 说一说你们是怎样数的 3 评价究竟谁的是正确的 4 计算机演示 第一步 一个一个地数 第二步 十个十个地数 第三步 一百个一百个地数 数到一千 5 教师口述数的方法 6 教师展示 几幅图 你 1 学生数 2 个小组愿 意汇报 3 汇报各组 数的方法 4 学生听并 记下方法 5 同学跟着 计算机数 6 介绍一下 你怎样数最快 通过小组合 作探究自主总结 数正方体的方法 从而认识新的计 数单位 3 能不能很快说出图中有多少 个小木块 应用新知应用新知 用生活中的用生活中的 实例图片和动手实例图片和动手 操作活动让学生操作活动让学生 感受感受 千千 和和 万万 到底有多到底有多 大 并且将数位大 并且将数位 顺序表补充完整 顺序表补充完整 10 分 钟 1 每个小组都有一盆豆子 你能不能很快说出有多少粒 豆子 2 活动 让大家也能很快 看出一共有多少粒豆子 老师为每个小组准备两种 塑料袋 大一些的你看看装 多少粒豆子比较适合 小一 些的你看看装多少粒豆子比 较适合 3 请小组代表进行汇报 4 万 的引入 A 提问 我们班一共有 10 个组 如果把 10 个组的 塑料袋凑在一起就是多少了 B 请组长带着你们组的豆 子站到前面来演示 1 数一数 再摆一摆 2 发挥两种 塑料袋的作用 数一数 摆一 摆 3 说一说怎 么摆的 4 观察 思 考并配合回答 问题 通过动手活 动感受 千 和 万 到底有多 大 总结总结 谈收获谈收获 5 分 钟 谈谈你有什么收获 学生自由谈自 己的收获 引导学生培养自 主总结归纳 教教 学学 反反 思思 这节课 我结合生活中的实例 使学生感受数学与生活的密切联系 体会到学习大数的必要 性 由于学生所处的文化环境 家庭背景和自身思维方式的不同 学生的学习是一个富有个性的 学习过程 因此 课上我向学生提供充分的从事数学活动的时间和空间 让学生自主探索 并在 具体动手实践活动中亲身经历大数这一知识的形成过程 在集体交流的过程中 丰富对知识的认 识 同时在师生 生生的交流中 使学生学会倾听 学会与人交流合作 特别是利用电脑形象地 再现数的过程 使学生在头脑中对各个计数单位形成表象 使学生在数的过程中 了解各单位间 的关系 并认识到随着数的增大 相应的计数单位也要增大 在遇到更大的数的时候 选择相应 的大的计数单位来数 因此 教师提问 更大的数你打算怎样去数 时 学生自然想到要 一千一千地数 借助于电脑中的数学模型 师生共同数 一千一千地数 模型 使学生感受 到 十个一千是一万 练习中 我利用信息技术反馈及时 学生参与性强的优势 大大调动