语文人教版六年级下册＜卖火柴的小女孩＞教学设计-平子小学王文娟

卖火柴的小女孩 第二课时 教学活动设计 平子小学 王文娟 教学目教学目标标 1 继续学习课文 了解小女孩五次擦燃火柴所见到的幻 象 2 有感情地朗读课文 体会情感 关注课文中人物的命 运 3 了解作者虚实结合的表达方式 初步体会这样表达的 效果 并激发学生阅读安徒生童话的兴趣 学情分析学情分析 对于安徒生童话 学生是不陌生的 尤其对于六年级学 生来说 安徒生童话 他们可能会觉得肤浅 因此 要准确定 位教学目标 找准教学的切入点 给学生一个新的视角 激 发她们阅读安徒生童话的兴趣 关注小女孩悲惨的命运 珍 惜今天的幸福生活 是学习本课的目的 重点重点 有感情地朗读课文 体会情感 关注课文中人物的命运 难难点点 了解作者虚实结合的表达方式 初步体会这样表达的效 果 教具教具 多媒体 学具学具 彩笔 A4 纸 教学教学过过程程 一 一 导导入新入新课课 1 教师配乐讲故事 学生猜故事的题目 2 回顾 通过上节课的学习 我们了解到这是一个 的小女孩 3 教师导言 苦难的生活 人心的冷漠 给予小女孩的 只有难以承受的饥饿 寒冷与痛苦 这节课 就让我们再次 走进这篇童话故事 去关心这个可怜的小女孩的命运 二 二 围绕围绕中心 提出疑中心 提出疑问问 1 引读课文的最后两个自然段 2 学生针对所读内容自由质疑 提出自己感兴趣或有 疑惑的问题 1 多么美丽的东西 指什么东西 怎样看到的 为什 么会看到 2 两个 幸福 是什么含义 小女孩真的得到幸福了吗 三 三 问题导读问题导读 品析 品析 幸福幸福 1 她曾经看到过那些美丽的东西 使她感到幸福 请同 学们快速浏览课文的第二部分 画出来 2 学生汇报 3 看多媒体出示的小女孩幻想的图片 感受女孩虚幻的 幸福 4 分组讨论 小女孩是怎样看到这些幻象的 她为什么 会看到 并填好表格 5 展示填好的表格 6 小结 7 师生分别有感情的朗读课文的最后一句话 8 议一议 两个 幸福 是什么含义 小女孩真的得到幸 福了吗 9 如果文中的小女孩跟同学们一般大 那她的生活又是 怎样的呢 四 四 问题导读问题导读 体会 体会现实现实 1 学生动笔找出描写火柴熄灭后的现实情况 2 指名反馈 3 学生朗读句子 4 交流 对比幻象与现实 你从中读懂了什么 5 学生配乐有感情地齐读最后两段 五 五 课课堂小堂小练习练习 六 六 课课堂小堂小结结 了解写法 了解写法 虚实结合 七 拓展延伸七 拓展延伸 1 写一写想给小女孩说的话 2 我们过着衣食无忧的幸福生活 该怎么做呢 八 八 课课外外书书屋 猜猜看 屋 猜猜看 推荐安徒生的其它作品 九 布置作九 布置作业业 十 激励学生十 激励学生拥拥有阳光 有阳光 乐观乐观的心的心态态 热爱热爱生活 努力学生活 努力学 习习 教学反思教学反思 卖火柴的小女孩 一文是一篇极富感情的文章 不宜层 层分析 那样会削弱文章的感染力 因此在在教这一文时 我从整入手 引导学生独立 自主 合作探究的学习方式解 读本文 感悟课文 提高学生的语文素养 本文故事情节扣人心弦 富有一定的感染力 因此在教 学时我采用了多种教学方法让学生体会小女孩的悲惨生活 对小女孩的悲惨遭遇的的同情和残酷社会的不满与憎恨 1 从把握文章的情感脉络出发 我用故事导入 让学生 体会小女孩大年夜在街上卖火柴的情景并读有关的语句 让 学生产生同情之心 接着引导学生读课文最后两段 进一步 体会小女孩的命运之惨 从而产生了怜爱之心 并在爱中产 生了悲愤之感 反衬出对资本主义社会的不满 2 采用 五读 的教学方法 让学生在读中悟 读中思 读中感 读中赏 读中评 这些通过学生的语言表达出来 从 学生的现实中出发 感悟小女孩在幸福中死去的语句 在小 女孩五次擦火柴的五次幻想中 学生通过自己阅读找有关体 现小女孩可怜和幸福的语句 在读中发展自己的感受 在教 学这五次幻想中 我是指导精读第五自然段 体会小女孩 可 怜 和 幸福 的语句 能把打动自己感情的句子说出自己感 受和体会 这样学生在自读自悟中 在小组互相讨论的学习 中 加深了对文章的理解 而下的四次幻想 是通过学生自 读自悟 完成相应的表格 附表格 对最能打动自己的文段 表说自己的感受 整个教学过程 学生在精读和悟读中加强 了文章重点字段的理解 3 想象力和表达能力的培养 假如小女孩在我们身边 你会怎样关心她或你会与她说 些什么 通过这一虚拟的情境进一步深化了文章的感染力 也发展了学生的想象力 4 朗读能力的培养 在这次教学中 我应用了多种阅读方式来培养学生的朗 读能力 精 悟 选读 个别读 小组读 讨论