语文人教版六年级下册难忘的老师或同学

难忘的老师或同学难忘的老师或同学 太原市第三实验小学 王青 教学目标 教学目标 1 抓住人物特点 概括其整体印象 2 选择典型事例 写出人物的特点 3 运用细节描写把事例叙述具体 使人物形象生动 4 叙事中融入自己的感受 表达难忘之情 教学重难点 教学重难点 1 学会选择典型事例 写出人物的特点的写作方法 2 运用细节描写把事例叙述具体 把人物写生动 课前交流 课前交流 1 同学们 认识我吗 2 那用你的眼睛看看我有什么特点 要善于观察 看到什么说 什么 比如说 长相 言谈举止 不管是美的还是丑的 实话实说 3 现在从头到脚再看看老师 对老师有什么整体印象 用几个词 概括一下 4 现在看看你还能不能用一两句话说出对老师的整体印象 只有 一个要求真实 5 我们刚刚认识 你们就能抓住特点 寥寥数语就勾勒出了对我 的整体印象 可见你们不仅会观察而且会描述 1 导入 1 孩子们再过两个月 你们就要结束小学生活了 在这所美丽 的学校 你们生活了近六年 这六年的美好回忆中 一定有些老师 或同学给你留下了深刻的印象 和你感情深厚 即使时隔多年以后 也难以忘记说有吗 是谁 2 这节课 我们就一起走进你们美好的回忆 写一写难忘的 3 看到这个题目 你知道这次习作写什么 作文里该写那些内 容呢 2 整体印象 1 首先 你能像课前描述王老师一样 也用一两句话写出令你 最难忘的一位老师或同学给你留下的整体印象吗 注意写出人物特 点 2 谁第一个交流 其他同学要听 他是怎么写的 有哪些优美 的词句 你可以偷偷的记在草稿纸上 一会儿修改时用在自己的文 章里 3 自己用修改符号改改吧 3 典型事例 1 光有整体印象 绝称不上难忘 还得有什么 2 该怎么选择事例呢 3 还记得严监生吗 有什么特点 他事事吝啬 最能表现这特 点的是哪件事 这就是典型 还记得刷子李吗 特点 最能表现技 艺高超的是哪件事 这就是典型所以说典型事例就是最能表现人物 特点的事 4 我们现在就选一件这个人最典型的事写下来 请看习作要求 事例典型 能突出表现人物特点 内容具体 重点关注人物的动作 语言 神态等 时间 10 分钟 5 我们先来欣赏谁的 其他同学别忘了利用草稿纸 6 这一主题 许多文学大家也有精妙之笔 我们一起来看看 出苏叔阳 我的老师 片段 指名读片段 赏析 小结 看来 细节描写可以使文章更具体 观察蓝色字体 你还发现了 什么 小结 恰当地加入自己的感受更有助于表达感情 7 无论是身边同学的习作 还是文学大家之作 都有许多可借鉴 之处 我们现在用修改符号改改习作 来看修改建议 第一步 语句通顺 无错别字 可同桌修改 第二步 增添细节描写 使内容具体 小妙招 不用成语 不用 很 非常 第三步 加入自己的感受 表达难忘之情 8 谁先来展示一下修改后的习作 4 写法总结 1 在你们笔下 这些人物鲜活了起来 为了使人物特点更鲜明 也许你还想写些其它事例 那文章该怎么安排呢 2 会总结的同学就是有智慧的 写一位难忘的老师或同学 不仅 要写他留给你的整体印象 也要写能表现他特点的典型事例 更重 要的是 事例叙述可以通过细节描写使内容更具体 3 我们课下可