语文人教版四年级下册《乡下人家》

教学设计方案教学设计方案 课程课程人教版四年级语文下册第 21 课 乡下人家 课程标准课程标准 四年级下册既要完成中年级阅读学习目标 又为高年级的 阅读作准备 在教学上起着承上启下的作用 是学习的重要阶 段 对精读课文的教学有下面要求 1 指导朗读 默读 朗读是最经常 最重要的阅读训练 也是理解课文内容 体会思想感情 境培养语感的基本途径 本册教学仍要重视朗读训练 2 精读词句 积累语言 词句训练是精读课文的主要内容 本册教学要着重体会句子含着的意思 结合联想和想象 加深 对文本内容的理解 同时积累词句 提高运用语言文字的能力 3 精读内容 体会思想感情 理解课文内容是阅读教学的重要 方面 教学本册教材 要根据课文的内容及文体特点 利用课 后习题 文中泡泡等 引导学生理解课文的主要内容 体会作 者表达的思想和感情 教学内容教学内容 分析分析 乡下人家 是义务教育课程标准实验版四年级下册的文 章 作者陈醉云 本课编排在第六组 本组主题是 走进田园 热爱乡村 意在让学生通过朗读 感受充满诗情画意的田园 美景 体验自然质朴的田园生活 体会作者的表达方法 丰富 自己的语言积累 乡下人家 是本组第一篇精读课文 它用 质朴而生动的文字向我们展现了乡下人家朴实自然和谐 充满 诗意的乡村生活 也赞扬了乡下人家热爱生活 善于用自己 勤劳的双手装点自己的家园 装点自己生活的美好品质 这篇 文章的语言非常优美 活泼风趣 处处流露出作者对乡下人家 的喜爱之情 是训练学生想象 朗读 积累的好材料 教学目标教学目标1 认知目标 认识 5 个生字 会写 14 个生字 2 能力目标 有感情地朗读课文 摘录积累好词佳句 了解课 文的叙述顺序 学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景 物来抒发情感的表达方式 3 情感态度目标 感受乡村生活的美好 体会作者对乡村生活 由衷的热爱之情 学习目标学习目标 认识 5 个生字 会写 14 个生字 了解课文内容 学习课文 1 2 自然段 正确 流利 有感情地朗读课文背诵文中精彩 的语段 积累好词佳句 初步理解重点词句的意思 感受乡村 生活的美好 体会作者对乡村生活由衷的热爱之情 学情分析学情分析 从心理学角度分析 四年级学生有一定的自信心和自控力 在课堂上遇到问题能想办法解决 能根据自己的兴趣爱好 选 择性学习知识 在教学中 教师要创设一个放飞个性的课堂 在民主 和谐的课堂中 让学生自主学习 自主探究 使语文 课堂张扬着个性 从而激发学生学习的兴趣和热情 诱发学生 学习动机 提高学习效率 从认知水平分析 学生生活在城乡 边沿 对课文描述的风景亦远亦近 在课堂上引导学生进入其 情境 想象画面尤为重要 从知识层面分析 四年级的学生学 生已有一定的阅读能力 初步学会了联系上下文和自己已有的 积累来理解词句 通过上学期的学习 学生在阅读方面能有一 定的速度 并能在阅读中抓住主要内容 体会文章的思想感情 也基本具备了在阅读中揣摩文章的表达顺序 初步领悟文章基 本表达方法的能力 在教学时 可放手让学生通过读来理解词 句的意思 通过读来体会文章的思想感情 重点 难点重点 难点 教学重点 引导学生能随文章的叙述并想象 从而感受到 乡村生活的美好 教学难点 体会从平凡的事物 普通的场面展现出来的乡 村生活的美 特别是从未接触过农村生活的城市的孩子 二是 了解课文在空间 时间上交叉叙述的顺序 教与学的媒体教与学的媒体相关的教学课件 PPT 音乐播放器 选择选择 偏教师课堂讲授类 偏自主 合作 探究学习类 课程实施课程实施 类型类型 备注备注 教学活动步骤教学活动步骤 序号序号 1 1 情景导入 激起阅读兴趣 2 2 研学链接 3 3 研学探究 一 课文写了哪些独特 迷人的风景 4 4 研学探究 二 从课文第一 二自然段 体会乡下人家的独 特 迷人 5 5 研学应用 6 6 研学拓展 教学活动详情教学活动详情 教学活动教学活动 1 1 情景导入 激起阅读兴趣 活动目标活动目标导入新课 激起学生对阅读本文的兴趣 解决问题解决问题作家陈醉云印象中的乡下人家是怎样的 技术资源技术资源播放乡村美景图 配乐解说 激发学生的兴趣 常规资源常规资源图片 音乐 活动概述活动概述 一 播放乡村美景图 配乐解说 二 这是什么地方的景色 你觉得这是个怎样的地方呢 板题 21 乡下人家 齐读课题 师 作家陈醉云印象中的乡下人家又是怎样的呢 通过预 习 你知道了吗 出示中心句 乡下人家 不论什么时候 不论什么季节 都有一道独特 迷人的风景 板书 独特 迷人 理解的意思 感情况朗读 齐读后 师点拨 这个中心句在课文的最后一个自然段 起到总结全文 点明中心的作用 师 作者描绘了哪些独特 迷人的风景呢 让我们一起跟着作 者走进课文 教与学的策略教与学的策略 学生课前预习 了解课文内容 教师通过配乐播放美丽的乡下学生课前预习 了解课文内容 教师通过配乐播放美丽的乡下 风景图 激发学生对课文学习的兴趣 风景图 激发学生对课文学习的兴趣 反馈评价反馈评价 对表现好的学生老师进行口头表扬 小组加分 本人加分 学生对本文的学习有了很大的兴趣 教学活动教学活动 2 2 研学链接 活动目标活动目标检查自学生字情况 解决问题解决问题掌握本课的生字词 技术资源技术资源 课件 电脑 展台 运用展台把学生的书写情况展示出来 了 解学生对学生的掌握情况 教师有针对性地采取后教策略 常规资源常规资源田字格磁贴 活动概述活动概述 1 小组交流学习生字情况 2 小组汇报学习生字的情况 正音 提醒同学那些字书 写时应注意的地方 相机学习多音字 冠 率 指导书写 率 编顺口 溜 一点一短横 撇折撇折点 先中间 后两边 大大十字写 下边 师边说顺口溜边范写 学生在田字格上写一个 率 展示一名学生写的 教与学的策略教与学的策略 通过学生的交流汇报 老师发现学生在掌握生字时 冠 率 容易写错 所以教师重点指导这两个字 经过老师的指 导 全班学生都掌握了这两个字 反馈评价反馈评价 老师通过展示写得好的好的堂上练习 激发学生认真写字 写好字 学生都能尽自己的能力认真去书写 教学活动教学活动 3 3 研学探究 一 课文写了哪些独特 迷人的风景 活动目标活动目标用概括小标题的方法概括这些风景图 了解课文写了哪些 独特 迷人的风景 解决问题解决问题概括小标题 技术资源技术资源课件 图片 展台 常规资源常规资源板书板书 活动概述活动概述 一 自主学习 1 学生自由朗读课文 要求读准字音 读通句子 2 自己概括 二 合作学习 1 小组交流 2 小组代表做好记录 准备全班发言 三 全班交流 1 小组代表交流 2 教师小结板书 瓜藤攀檐 鲜花轮放 雨后春笋 鸡 鸭觅食 院落晚餐 月夜睡梦 3 根据中心句和小标题 概括课文的主要内容 教与学的策略教与学的策略 通过自主学习 合作学习 全班交流把问题解决 老师再进行 总结 反馈评价反馈评价 对概括得好的学生进行表扬 小组加分 本人加分 学生学会 了运用四字词来根据小标题 教学活动教学活动 4 4 研学探究 二 从课文第一 二自然段 体会乡下人家的独特 迷人 活动目标活动目标体会乡下人家的独特 迷人 解决问题解决问题找出表现乡下人家独特 迷人的句子 说说自己的体会 技术资源技术资源课件 图片 常规资源常规资源板书 活动概述活动概述 1 自主学习 默读课文第 1 2 自然段 用 划出 你认为表现独特 迷人的句子 写出自己的理解 2 小组交流 先读句子 再说自已的理解 其他组员 1 2 认真倾听并作补充 小组代表做好记录 总结你们组所有的 3 感悟 准备代表你们组汇报 3 小组汇报 小组汇报 谈感受 指导朗读 教与学的策略教与学的策略 学生通过自主学习 合作学习 汇报交流体会乡下人家的独特 迷人 最后老师进行总结点拨 反馈评价反馈评价 对体会得好的学生进行表扬 小组加分 本人加分 学生 从句子中体会到乡下人家的独特 迷人 也了解了作者是如何 进行表达的 教学活动教学活动 5 5 研学应用 活动目标活动目标学习课文的写作方法 解决问题解决问题学习课文的写作方法 把它运用到写话中去 技术资源技术资源课件 展台 常规资源常规资源 活动概述活动概述 1 仿照 几场春雨过后 到那里走走 常常会看见许多鲜 嫩的笋 成群地从土里探出头来 用上拟人或比喻等修辞 方法 写一写 几场春雨过后 到 走一走 2 汇报展示 教与学的策略教与学的策略 学生写好后请其他同学和老师评价和意见 通过大家的评价 如学生修改自己写话的不足 提高写作水平 反馈评价反馈评价 对写得好的学生老师进行口头表扬 小组加分 本人加分 学生对本文的学习有了很大的兴趣 教学活动教学活动 6 6 研学拓展 活动目标活动目标拓展学生的阅读面 解决问题解决问题找一些描写田园风光的诗句来读一读 技术资源技术资源电子书籍 常规资源常规资源书籍 活动概述活动概述乡下人家的风景独特 迷人 我要找一些描写田园风光的诗句 来读一读 教与学的策略教与学的策略 找描写田园风光的诗句来读一读 积累词