语文人教版四年级下册“打扫”森林

打扫 森林 教学目标 1 学会 4 个生字 联系上下文理解 生态平衡 异想天开 等词语的意思 积累 词语 2 朗读课文 把握短文的主要内容 认识到大自然能给人类以警示和启发 树立自觉 维护生态平衡的意识 学情分析 本班共有 58 个学生 多数学生已养成了良好的学习习惯 班内大多数学生的上进 心较强 学习的积极性 主动性较高 课前主动预习 上课积极动脑思考 主动发言 成绩较好 但有个别学生非常贪玩 把学习当作一种负担 有一种想要放弃但父母 与老师盯着又不敢放手的状态 只要老师与父母一松 他们就不想学 还有个别学 生学习基础知识薄弱 成绩较差 因此 整个班级成绩两极分化很严重 2 学生作 业完成情况 作业是训练学习知识与技能的有力武器 作业质量的好坏直接影响到 了学习的成绩 课堂作业由于我们分层次布置 大多数学生都能按时的 较高质量 的完成 但有极个别学生 作业不认真 书写潦草 不按时上交 家庭作业问题较多 虽然我们布置的作业不是太多 但由于我们学校是农村小学 学生家长多数自身 文化素质有所欠缺 他们或是父母外出打工 孩子又不听爷爷 奶奶的话 或是对学 习的重要性认识不足 从而造成学生的家庭作业存在着严重的拖拉现象 作业的质 量也无法保证 从而增加了教师的压力和负担 3 学生阅读方面的情况 学生阅读 能力 分析问题的能力不强 缺乏对课文内容的理解和分析 老师不要求 平时没 有养成自觉阅读的习惯 不能很好的独立阅读课文 遇到与课文内容有关的问题 不 思考 不讨论 考试时 这方面的内容 失分最多 这方面的能力有待提高 4 写作 方面的情况 本班学生是我从一年级开始教语文的 对每位学生我都很了解 虽然 我 从二年级开始就要求学生学写日记一直到了现在 但是 还有极个别学生在写作方 面存在着不会写的问题 看到习作命题 就无处下手 无话可说 无言可写 看上去很 为难的样子 多数学生对写作有着浓厚的兴趣 我布置一篇习作 都能在规定的时 间里完成 但普遍存在的问题是习作篇幅较短小 内容不够具体 重点难点 朗读课文 把握短文的主要内容 认识到大自然能给人类以警示和启发 树立自觉维 护生态平衡的意识 教学过程 第一学时 教学活动 活动 1 导入 打扫 森林 一 质疑问难 引导初读 1 看到 打扫 森林 这个题目 你想了解什么 板书问题 2 带着这些问题 同学们自由地读一读课文 在课文中探索你想了解 的内容 注意把课文读顺 读通 读正确 3 认读生字词和多音字 遭殃 扫帚 灾难 腐烂 土壤 栖息 营巢 逞 凶 繁殖 腐殖质 多音字 扫 扫帚 打扫 4 说说读了课文 你了解到自己想要了解的内容吗 还有什么不理解 的 活动 2 讲授 打扫 森林 二 深读研究 实践语言 1 默读课文 找出课文中的过渡段 出示句子 这究竟是怎么回事呢 是 林务官异想天开的命令给森林带来了灾难 2 可是事实并不如林务官所愿 自然界有它的生存规律 再读课文 找 出大自然带给我们最大启示的一句话 出示句子 原来 大自然的一切事物 都是互相联系的 这样 才能保持大自然的生态平衡 3 小组合作 用生物链的形式画画说说森林里枯枝败叶 灌木丛 杂 草和森林的联系 汇报时用 因为 所以 进行语言训练 全班交 流后 根据对本文的理解画 生态平衡 图 增强 增多 枯枝败叶 土壤肥 力 森林 灌木 野草 昆虫 鸟类 兽类 害虫 吃 咬 钻 灌木砍了野草锄了 鸟儿飞了 害虫逞凶 树林毁灭 你还知道哪些 关于 生态平衡 的事例 4 咬文嚼字 培养语感 读第 6 自然段 画出第 23 句中的动词 吃 咬 钻 毁 等后 师问 这几个词语能调换位置吗 先试着把调换位置以 后的句子读一读 再把原句读一读 看看有什么不一样 生试读 比较 说感 受 让我们一起再来朗读第 5 6 自然段 好好记住这个大自然的启示吧 指导朗读 活动 3 讲授 打扫 森林 三 总结延伸 引导实践 1 林务官打扫森林 结果给森林带来了灾难 可见如果我们任意破坏 大自然的生态平衡 就会遭到大自然的惩罚 让我们一起记住大自然给予我 们的警示 以实际行动共同维护大自然的生态平衡 2 推荐阅读 蛇与庄稼 鹿与狼的故事 活动 4 作业 打扫 森林 一 给加点字选择正确的读音 用 标出 1 几年过去了 橡树和菩提树的叶子越来越少 光秃秃的像一把把扫 s o s o 帚 有些树木甚至干枯了 2 今天老师教我们一个词语 这个词语就是扫 s o s o 兴 二 联系上下文解释词语 异想天开 轻而易举 三 概括课文的主要内容 四 根据课文内容判断 正