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文档简介

尊严 教学设计 学习目标 认识本课 6 个生字 学写 14 个生字 能正确 流利 有感情地朗读课文 从描写年轻人神态 动作 语言的句子里体会到年轻人自尊的品 格 从中感受 自尊者自立 的道理 课前准备 收集有关做人方面的人生格言 了解哈默的生平 一 谈话导入 同学们 古人有饿死不吃嗟来之食的名言 讲做人要有尊严 今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人 从他的行为和做法中 会给我们很多新的启示 二 了解课文梗概 1 接下来 请同学们好好读读这篇课文 并想一想 这篇课文主要 写了一件什么事 短文主要写了一个逃难的年轻人 在饥肠辘辘 的情况下 没有接受人们送给他的食物 而是执意用自己的劳动 换取了食物 赢得了做人的尊严 2 请边读书 边画出 描写小伙子神态的句子 这个年轻人的目光顿时灰暗了 描写年轻人动作的句子 他的喉结上下动了动 年轻人立刻狼 吞虎咽地吃起来 描写年轻人语言的句子 先生 那我不能吃您的东西 我个能不 劳动 就得到这些食物 3 研读比较 从具体语言中体会人物性格 1 纵向比较 A 年轻人 脸色苍白 骨瘦如柴 从这两个词你体会到了什么 可是当食物送到他面前时 他问的是 您有什么活儿需要我做吗 当听到 没有 时 他的 目光顿时灰暗了 喉结上下动了动 说 先生 那我不能吃您的东西 我不能不劳动 就得到这些食 物 从他的神态 目光暗淡 动作 喉结动了动 及语言中你体 会到 B 在杰克逊提出先吃饭再干活时 他仍坚持 等做完了您的活儿 我再吃这些东西 当食物摆在他面前时 从他说的话里想象他是怎么想的 当听 到 没活 干时 他会怎么想 当杰克逊大叔要他捶背时 他又是 怎么想 从而深入体会他自尊自强的品格 横向比较 将哈默与其他一群逃难的人进行比较 同样是疲惫不 堪 饥饿难忍 却有着截然不同的表现 哈默是不愿接受施舍 愿 意以劳动换取食物 别人则是 连一句感谢的话也顾不上说 就狼 吞虎咽地吃起来 比较中突出了哈默的自尊自爱 卓尔不群 C 指导学生分角色有感情朗读课文 四 体悟主题 拓展升
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