2金色的草地说课稿

2 2 金色的草地金色的草地 备课人 钟友华 教学目教学目标标 知知识识与技能目与技能目标标 1 学会本课生字 新词 1 认识生字 钓 拢 会写 耍 装 等 13 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 过过程与方法 程与方法 收集资料 自读识字 表演揣摩兄弟两人的心理神态 鼓励学生发挥自己的想 象力和创造力 进而探究性地发现草地变色的原因 真实体验大自然给人们带 来的快乐 增强观察自然 了解自然的意识 情感情感态态度价度价值观值观目目标标 激发学生善于观察身边事物变化的兴趣 树立人与自然和谐共处的意识 教学重点教学重点 1 学习课文内容 体会作者对蒲公英的喜爱之情 对自然 生命的尊重 热爱 之情 2 学习作者善于观察事物 养成认真观察的好习惯 教学教学难难点点 抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化 体会细致观察的重要性 懂得只有细 心地观察 才能发现事物的本质 才能发现生活中的美 教具准备 1 课前搜集蒲公英的图片及文字资料 2 生字词语卡片 课时安排 2 课时 教法学法 引导点拨法 教学流程 第一第一课时课时 一 一 利用利用图图画激画激发发学生的学生的兴兴趣 趣 导导入新入新课课 1 出示图片 蒲公英 板书 蒲公英 2 交流收集到的资料 3 板书课题 金黄的草地 质疑 读了课题 你有什么疑问 疏疑 草地是绿色的 为什么说是金色的 二 学二 学习习生字 新生字 新词词 修改意见 三 初三 初读课读课文 了解内容 文 了解内容 1 自由读课文 标画自然段 思考课文讲了哪两件事情 一是哥俩在草地上玩耍 互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛 二是 我 发现草地会变色及变色的原因 第二第二课时课时 一 回一 回顾课顾课文 整体感知文 整体感知 1 读过课文之后 哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的 二 二 细读课细读课文 体会情感 文 体会情感 1 学习第一 第二自然段 体会草地的美与可爱 1 思考图中这两个孩子分别是谁 他们在做什么 轻声朗读课文后说一说 2 从哪些词看出蒲公英给我们带来不少快乐呢 3 理解蒲公英开在草地上 本是平常不过的 可是课文为什么说 这些并不引 人注目的蒲公英 给我们带来了不少快乐呢 2 学习第三至四自然段 体会蒲公英的 有趣 过渡 蒲公英一直是金色的吗 我 有了一个什么新发现呢 三 拓展延伸 指向生活拓展延伸 指向生活实实践践 1 摘录描写鲜花的词语 2 你能为大家介绍一种你最喜欢的花吗 板板书设计书设计 蒲公英 蒲公英 早晨 中午 傍晚 绿 金色的草地 绿 合拢 张开 合拢 合拢 张开 合拢 合拢 张开 合拢 可爱 有趣 安全教育 安全教育 教学反思 教学反思 修改意见 25 矛和盾的集合 矛和盾的集合 备课人 钟友华 教学目教学目标标 知识与能力 会认六个生字 会写十四个生字 正确读写生字词 过程与方法 通过默读思考动笔画等方法 了解发明家思考的过程 在交流中 通 过补充句等方法 学生体会出发明家思考的深入与全面性 情感态度与价值观 读懂本课内容 结合生活经验理解 谁善于把别人的长处集于 一身 谁就会是胜利者 的道理 教学重教学重难难点点 引导学生了解发明家是怎样发明坦克的 即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为 一的过程 是教学的重点 理解 体会由坦克的发明引发的道理 是教学的难点 教法学法 教法学法 点拨法 课课前准前准备备 生字卡片和本课的朗读录音磁带 教学教学课时课时 2 课时 第一第一课时课时 一 一 导导入新入新课课 揭揭题题 1 成语故事 自相矛盾 导入 观看 FLASH 动画 2 指导书写 矛 和 盾 田字格书写 矛 和 盾 矛 矛字横撇点横钩 竖钩加撇把笔收 打仗用它来进攻 如果用盾是自卫 盾 短 撇长撇连十目 万箭飞来能挡住 3 矛 和 盾 有什么作用 板书 进攻 防守 4 一个进攻 一个防守 有点儿冤家路窄 针锋相对的感觉 如果把它们集合起来 又会怎样呢 今天 我们就来学习课文 矛和盾的集合 田字格书写 集 二二 整体感知 把握文章大意整体感知 把握文章大意 1 自读课文 这场比赛 让发明家想到了什么 发明了什么 请同学们仔细读课文 把课文读通顺 读流利 2 认读词语 出示词语 认读 自卫 左抵右挡 难以招架 进攻 庞然大物 大显神威 把词语填进这段话中 指名读 比赛中 面对朋友雨点般刺来的矛 发明家 还是 经过反复思考 发 明家将矛的 和盾的 合二为一 发明了坦克 这个 修改意见 在战场上 德国兵一下子退了十公里 三 指三 指导书导书写写 1 写生字 2 读一读 左抵右挡 你发现了什么 像这样的词语你还知道哪些 第二第二课时课时 一 一 学学习课习课文一二段 文一二段 1 默读课文第一 第二自然段 你一定会看到一个令人紧张的画面 千万不要让这 个画面在你眼前一晃而过 把它用波浪线画下来 2 谁都看到了这样的画面 什么感受 难以招架 3 3 经过一场激战 相信此刻你一定明白了 左抵右挡 上下左右全方位地保护 自己 4 师 即便是这样左抵右挡 发明家依然是难以招架 心中暗想 出示句子 盾太小啦 如果盾大得像个铁屋子 我钻在铁屋子里 敌人就一枪也戳不到我啦 自己读读这两句话 不要放过每一个标点 你有什么发现 从这两个感叹号 你又读出了发明家此刻怎样的心情 谁来试着读一读 生读 师 不够急切 再读 二二 学 学习课习课文三四自然段 文三四自然段 有个铁屋子就行了吗 请同学们默读第 3 4 两个自然段 看看发明家又想到什么 办法了 能像老师这样写一写吗 发现问 题 解 决问题 盾太小铁 屋子 三三 学学习课习课文五 六段 文五 六段 1 坦克是怎样大显神威的 1961 年德国兵头一次见到这个庞然大物 吓得哇哇 直叫 乱成一团 一下子退了十公里 2 如果你是德国兵 头一次看见坦克 你会怎么说 怎么做 再读读这个句子 想一想 为什么要用这个例子 是为了说明坦克在战场上大 修改意见 显神威 3 矛和盾集合在一起 为什么会这样大显神威 三读理解 合二为一 把矛和盾的优点集合在了一起 4 对 谁善于把别人的长处集于一身 谁就会是胜利者 出示句子 一起读最后一 段 四 四 课课外延伸外延伸 1 你的生活中有这样的例子吗 先来做做这里的趣味数学题 课件出示 矛 盾 橡皮 铅笔 矛 盾 坦克 橡皮 铅笔 橡皮铅笔 2 日常生活中哪些发明也是集合了两种物体优点的 电视 电话 可视电话 轮子 椅子 轮椅 镜片 镜框 眼镜 3 请你用这个算式写一段话 模仿课文一至四段的写法 写清思考过程 并举个例 子说明新产品的作用 作作业设计业设计 1 摘抄你认为课文中用得好地词语 2 搜集一些发明家的故事 开一个故事会 板板书书设计设计 矛和盾的集合 遇到问题 想到怎样解决 矛太小 铁屋子 不能进攻 铁屋子开个小洞 伸出 矛 枪口 炮口 安全教育 安全教育 教学反思 教学反思 修改意见 26 科里亚的木匣 科里亚的木匣 备课人 钟友华 教学目教学目标标 知识与能力 认识 匣 锯 阶 3 个生字 会写 挖 鞋 等 13 个字 能正确读写 冰鞋 斧头 等 15 个词语 过程与方法 正确 流利 有感情地朗读课文 情感态度与价值观 了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过 懂得一切事物在变化的 道理 教学重教学重难难点点 1 学会分析问题 2 了解事物是不断变化的 教法学法 教法学法 点拨法 课课前准前准备备 生字词卡片 课文朗读录音带一曲节奏舒缓的乐曲 课时课时安排 安排 2 课时 教学教学过过程 程 第一第一课时课时 一 生活一 生活导导入 激入 激发兴发兴趣趣 1 同学们 老师有一个小女儿 她非常喜欢交朋友 今天 我把她的照片带来了 想认识她吗 出示照片 一百天 一周岁 四周岁 你发现了什么 2 是的 小女儿一天天长大 她的身体 性格爱好都发生了变化 想和她交朋友吗 我下次一定介绍你们认识 今天 老师想带你走进苏联作家左琴科的故事 认识他 笔下的一个非常可爱的孩子 科里亚 板书 一起喊喊他的名字 科里亚有一个小 木匣 他非常喜欢 补充完课题 指导 匣 的写法 齐读课题 二 二 检查预习检查预习 初 初读课读课文 了解大意 文 了解大意 1 词语掌握的真不错 课文读得怎么样 默读课文 想想课文讲了科里亚的一件 什么事 2 课文先写了科里亚埋木匣 哪几个自然段 接着写他挖木匣 最后写他受到的 启发 引导学生分清文章脉络 相机板书 修改意见 第二第二课时课时 一一 品 品读课读课文 感悟道理 文 感悟道理 一 学习埋木匣部分 1 科里亚这样珍爱他的小木匣 他的小木匣里到底装的什么呢 2 他是怎样埋得 3 从中你体会到 二 学习挖木匣 教师出示句子 科利亚丢下铲子 坐在台阶上 用手摸着脑门儿想 引导学生思考 科利亚当时在想什么 让学生站在科利亚的角度去思考 展开讨论 三 感悟道理 三 感悟道理 1 生读最后一段 2 科里亚挖到木匣 很高兴 但他更高兴的是什么 3 他懂得了什么 四 拓展延伸 四 拓展延伸 1 看看你的周围 哪些在发生变化 板板书书设计设计 科里亚的木匣 埋木匣 小玩意 挖木匣 启发 一切都在变化 作作业设计业设计 我会填 一 木匣 一 早晨 一 细沙 一 孩子 两 报纸 五 杂志 一 电车 一 风景 三 伙伴 安全教育 安全教育 教学反思教学反思 修改意见 27 27 陶罐和铁罐陶罐和铁罐 备课人 钟友华 教学目教学目标标 知识与技能 1 会认 10 个生字 会写 14 个生字 能正确读写 骄傲 傲慢 等词语 过程与方法 读懂课文内容 学习正确看待人和事物的方法 过程与方法 情感态度与价值观 明白 每个人都有长处和短处 要关于看待别的长处 正视自己的短处 相互尊重 和睦相处 的做人的道理 教学重教学重难难点 点 对话中构建话题 以读为本 在朗读中内化感悟 从而了解铁罐与陶罐的不同性格 特点 教法学法 教法学法 讲解法 教学准教学准备备 多媒体课件 课时课时安排 安排 2 课时课时 教学教学过过程程 第一第一课时课时 一 一 导导入新入新课课 揭示课题 出示课文插图 这就是国王御橱里的两只罐子 你们仔细看看 哪只是陶罐 哪 只是铁罐 你上怎么看出来的 2 质疑 罐和铁罐之间到底发生了一个什么故事呢 下面让我们去读读课文 二 初二 初读课读课文文 选择自己喜欢的读书方式 可以默读 放声读 或者找同伴一起读 力求读准 字音 读通句子 遇到不明白的词语 句子做上记号 三 再三 再读课读课文 完整文 完整说说课说说课文文讲讲了一了一个个什么什么故事 故事 出示 这个故事讲了许多年以前 许多年过去了 陶罐 铁罐 补充小 资料袋 关于铁罐氧化作用的科学道理 第二第二课时课时 一 复一 复习导习导入 入 说话练习说话练习 修改意见 巩固词语 用上以上词语来说说课文的主要内容 二 二 精精读课读课文 抓住文 抓住课课文的关文的关键词键词 理解 理解课课文 文 1 理解 奚落 2 学习 2 9 自然段 体会人物内心情感 1 师 铁罐是怎样奚落陶罐的呢 请自由读 2 9 自然段 一边读一边把铁罐 奚落陶罐的话用直线画出来 2 谁来读读铁罐第一次是怎样奚落陶罐的 3 学生自主学习后面的三次对话 4 学习 10 17 自然段 1 请学生默读课文 10 17 自然段 想想陶罐和铁罐结果如何 2 生交流汇报 出示相关句子 师相机板书 光洁 美观 无影无踪 3 当初铁罐有没有想到会有这样的结果 4 师 同学们 我们已经学习了陶罐和铁罐的故事 你喜欢谁呢 为什么 三 表达感受 深化感情 三 表达感受 深化感情 1 从陶罐和铁罐不同的表现以及最后不同的结局 你得到什么启发 2 如果你碰到了这只铁罐 你会怎么劝告他 3 拓展延伸 联系生活中的事情 知道实践 做个谦虚 不骄傲 汲取别人长处的 孩子 四 布置作四 布置作业业 抄写表现陶罐和铁罐神态和动作的语句 积累语言 板板书设计书设计 27 陶罐和铁罐 无价之宝 陶罐 谦虚 友爱 善良 无踪无影 铁罐 骄傲 自大 傲慢无理 安全教育 安全教育 教学反思 教学反思 修改意见 2828 狮子和鹿狮子和鹿 备课人 钟友华 教学目教学目标标 知识与能力 能有感情地朗读课文 过程与方法 读懂课文 了解故事所蕴含的道理 情感态度与价值观 培养学生的阅读能力 教学重教学重难难点 点 通过朗读 感悟 理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度 使学生体会故事中所讲 述的道理 教法学法 教法学法 导学点拨法 教学准教学准备备 课时计课时计划 划 教学教学过过程 程 一 情境 一 情境导导入 激入 激发兴发兴趣趣 1 创设情境 图画展示播放录音 欢快的音乐声起 语言渲染 茂密的丛林中 住着许多动 物 看 谁向我们走来了 贴出一只鹿 小鹿姐姐 2 你们喜欢它吗 你觉得它什么地方最美 学生交流 教师 鹿姐姐也认为自己的角很美 可是它经历了一件事后 使它改变了一些看法 咱们先来听听它自己是怎么说的 教师模仿说出 贴出句子 两只美丽的鹿角差 点儿送了我的命 可四条难看的腿却让我狮口逃生 3 学生朗读句子 师 这到底是怎么回事呢 还得从 狮子和鹿 的故事说起 板书 课题 读题 修改意见 二 初学 二 初学课课文 了解大意文 了解大意 1 自由读课文 2 指名朗读课文 三 深 三 深读课读课文文 A 体会鹿对自己的角和腿的不同态度 1 再读 两只美丽的鹿角差点儿送了我的命 可四条难看的腿却让我狮口逃生 请 学生从中找出两对反义词 美丽 难看 送命 逃生 1 学生读句子 2 它把自己的角比作什么 3 当它发现自己的角如此美丽 会是什么样的心情 兴奋 惊讶 4 同学们 现在我们就是这只漂亮的小鹿 来到池边喝水 突然发现了自己倒映 在水里的影子 来 谁快来夸夸自己 即指导读 啊 我的身子多么匀称 我的角多 么精美别致 好像两束美丽的珊瑚 点拨过程中 师引导学生紧抓 多么 多么 来体会鹿的自我欣赏 3 那对自己的腿呢 在学生回答的基础上指导读好 这四条腿太细了 怎么配得上这两只美丽的角呢 指导过程中 教师重点引导学生通过 哎 太细了 等处体会鹿对腿的抱怨 1 出示句子学生朗读 齐读 2 谁来当小鹿读一读这句话 应带着怎样的表情读 皱眉 B 感悟鹿遇险的经过 深入体会腿的作用 4 理解 难看的腿让它狮口逃生 美丽的角差点儿送它的命 朗读第六自然段 1 学生自由朗读 5 6 自然段 2 通过刚才的朗读你仿佛看见了什么 四 思 四 思辩辩鹿是否鹿是否该锯该锯掉鹿角掉鹿角 师 经历了这次灾难之后 小鹿痛定思痛 幡然省悟 它想锯掉头上那两只美 丽的角 同学们讨论一下该不该这样做呢 板板书设计书设计 鹿角 美丽 挂住树枝 险些送命 狮子和鹿 鹿腿 难看 有力 逃生 修改意见 安全教育 安全教育 教学反思 教学反思 语文园地七 备课人 钟友华 教学教学目目标标 知识与能力 1 引导学生学会关注自己的生活 能在日常生活中发现问题 提出问 题 并设想解决问题的办法 培养口语交际能力 2 通过练习编童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达能力 过程与方法 引导学生在读读 认认 背背中发现反义词现象 积累语言 情感态度与价值观 明确交际的内容和要求 用选择动物编写通话故事的形式 练 习表达提高习作的兴趣 教学重教学重难难点 点 重点 能勇敢清楚 流利地表达自己的意见 难点 学会倾听 质疑 评价 引导学生大胆想象 设计 主动与人交流 课前准备 学生搜集有关日常生活中的小发明 小窍门的资料 搜集自己喜爱的动物图片与资料 课时课时安排 安排 4 课时 教学流程 教学流程 第一第一课时课时 口口语语交交际际 一 一 事例事例导导入 引出入 引出话题话题 1 课件展示事例 修改意见 a 要剪一圆纸板 通常先在纸板上画出一个相应直径的圆 再用剪刀仔细剪下 花 费时间较长 有同学想到用圆规画圆 把贺规的笔尖改装为小刀片 则成为一个很 好的切圆片专用工具 2 学生交流自己搜集的有关日常生活中的小发明 小窍门的资料 二 二 小小组组交流 教交流 教师师巡巡视视 第二 三第二 三课时课时 习习作作 一 一 交流故事 激交流故事 激发兴发兴趣 趣 1 同学们已经读过不少童话故事 课前我们请每位同学准备了一个童话故事 请 你们先在小组内交流交流 简要地说说大概 然后选出最