学生迟到个案分析

学生迟到个案分析学生迟到个案分析 一 学生的基本情况分析 一 学生的基本情况分析 基本情况 鲁黄小学学生戴天驰 男 9 岁 该生家庭经济富 裕 父母常年在外打工 平时无暇顾及子女的学习生活 自小 由爷爷奶奶抚养长大 我发现在这个孩子身上集中出现了以下 问题 依赖性强并伴有懒惰心理 1 依赖性强 学习生活上对家长有依赖心理 如迟到了一 定要爷爷把他送进教室 2 懒惰心理 学习上有 四怕 怕用功 怕动脑 怕发 言 怕作业 只想在家随心所欲地玩 3 缺乏良好的班级意识 突出表现为在各种活动和机会中 小到一次发言 大到学校组 织的活动 都显得没有热情 参与意识淡漠 并经常捣乱 故 意搞破坏 并煽动其他同学参与他的破坏活动 二 问题分析 二 问题分析 我通过观察 家访 交谈等多种方式接近戴天驰和他的家人 我发现戴天驰身上的这些心理问题主要来源于三方面的原因 长辈的过分溺爱 爷爷奶奶对白翔过分溺爱 事事迁就 缺少严格的监督 连力 所能及的事如洗小件物品 整理房间等这些本该孩子做的事均 被她奶奶包办 作业不认真完成 喜欢抄作业 粗暴地教育方式 由于父母常年在外地打工 白翔自小缺少父爱和母爱 父母心 里觉得内疚 因此对孩子处处补偿 事事迁就 生怕亏待了孩 子 在物质生活上 他们对孩子有求必应 但很少和儿子进行 精神上的沟通 很少静下心来和孩子交流 遇事缺乏耐心 就 用一种粗暴的态度来处理 内心深处的自卑 由于他的成绩一直不太理想 平时很少得到老师的表扬 使得 戴天驰觉得自己处处不如人 内心深处的自卑感使他不愿和同 伴交往 使他害怕竞争 害怕失败 不愿参加任何集体活动 并且他觉得没人注意他 就故意搞破坏想引起别人的注意 通过以上分析 我发现戴天驰身上的问题主要源于家长的过分 溺爱 迁就和他的不自信 于是我决定从戴天驰的家长和他本 人两方面入手采取措施 三 主要措施 三 主要措施 帮助家长走出爱的误区 我利用课余时间和戴天驰的爷爷奶奶多次交谈 并通过电话与 戴天驰的父母进行沟通 让他们意识到孩子身上存在的问题及 问题的严重性 使他们明白 钱不能弥补自己对孩子的歉意 无节制地给孩子物质满足是在害孩子 会让孩子滋生好逸恶劳 铺张浪费的恶习 同时我对戴天驰的家长提出建议 1 在孩子犯错的时候 应当让他接受正确的批评 让他认 识到错误 鼓励他改正 2 在孩子在生活上遇到困难的时候 应该教会他如何解决 而不是替他做 3 不要把孩子守在自己身边 让他到小伙伴中去 和他们 一起摸爬滚打 4 父母要经常回家来看望孩子或者经常打电话给孩子 多 关心孩子的学习生活情况 并对孩子取得的每一点微小进步及 时肯定 这样能让孩子感到父母对自己学习的关心 2 帮助孩子树立自信 融入集体 找到和同龄人交往的乐趣 为了让白翔对学习重新产生兴趣 在学习 各种竞争 人际交 往中树立起信心 我采取了以下做法 1 利用表杨 树立信心 一次偶然的机会 我为生病的美术教师代课时 我组织学生以 难忘的春节 为主题画一副自由画 白翔画了一幅 我难忘 的节日 构图新颖 色彩鲜艳 让我无意中发现了他的 强项 于是我给了他一个高分 并在班级的画画栏上展示了他的画 在他脸上我看到了从未有过的成功喜悦和自信的笑容 2 创造机会 融入集体 在戴天驰从我的表扬 同学的赞许中对自己充满自信后 他的 情绪产生了一定的兴奋性 我立即抓住时机让他加入了班级宣 传小组 从事黑板报的美工工作 一来让他以进一步成功的 可能 来引导发挥自己的潜能 二来让他在与他人合作的过 程中学会与别人交往 体验交往的乐趣 三来让他找到自己在 集体中的位置 认识到自己存在的价值 在与同学的交往中增 添信心 3 针对实际 设立目标 在戴天驰走出自我否定的低谷后 我立即把他的注意力转移到 学习上来 明确地告诉他 学生要以学习为主 按时上学 完 成作业是一名合格的小学生最起码的任务 为了不让他感到这 个要求高不可攀 我和他共同协商制定了一些具体可行的小目 标 四 辅导效果四 辅导效果 经过我与戴天驰家长的密切配合及他本人的努力 半年来获得 了可喜的成果 1 虽然偶尔还是有时在生活上有依赖性 但我知道他一直都 是自己在努力去做 2 白翔已清楚地认识到按时完成作业是每个小学生必须要做 到的 尽管他的作业书写和质量还有待提高 但按量完成作业 对他来说就是一个不小的进步 能经常看见他和同学们嬉戏时活跃的身影 听见他开朗的 笑声 在班级绘画展和朗读比赛中 他都取得了较好的成绩 且 不管比赛的规模如何 但这都是一次次公平的竞争 参与竞争 就已标志着他成功了一半 五 个人体会 五 个人体会 戴天驰的转变让我真正感受到 给孩子自信就是给了孩子成功 的钥匙 而戴天驰家长的转变以及自己所做的一切 让我联想 到