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大江保卫战 教学反思 东方市一小 符英苑 大江保卫战 这篇课文真实的记叙了 1998 年解放军几十万官 兵英勇抗洪的动人情景 是一篇融情 理于一体的文章 课文可分 为三个版块 大堤抢险 铁汉本色 勇救群众 学习这篇文章 主要是 让学生感悟遭遇洪水侵袭时 人民解放军为保卫大堤和国家 人民 的生命财产而奋不顾身的大无畏精神 五年级的学生 多数都没有经历 1998 年的那场洪水 并没有这 方面的情感体验 而且这是一篇简洁的通讯报道 如果仅用常规的 教学手段 就难以让学生仅仅依靠文本实现情景的再现 从而完全 投入进去 进而影响理解的深度 因此运用多媒体给学生创设情境 并突出重点 突破难点十分可行 在课的一开始 我用了一段暴雨 的视频 配着我的讲述 营造了紧张危急的气氛 使学生迅速走向 文本 走进那让人胆战心惊的洪水现场 为学生学习下文打下基础 在精读课文时 我让他们 潜心会文 与文本对话 从文本中 获得感动 让他们合作探究 找出最令自己感动的地方 并对这些 语句进行细细品味 在汇报交流的环节中 我在让学生畅谈 诵读 的基础上 相机抓住 闻讯赶到 全然不顾 及战士们的口号等 关键词语 引导学生深入体会 将那震撼人心的场面 那高大无畏 的形象再现出来 大家谈出了内心的真情实感 另外 我再创设情 景 让学生的感情在情境中又进一步得到升华 当学生的思维被激活时 我又适当的拓展文本 加深学生对文 本的理解 文中有这样一句话 在那几十个难忘的日日夜夜 有多 少这样感人的事迹呢 在课前 我就引导学生进行课外阅读 上 网查询资料 拓展文本 感受一个个鲜活的英雄形象 使学生有机 会交流自己查阅到的资料 让学生能在资源共用 智慧交流的学习 氛围中进行信息传递 思维碰撞 心灵交融 只有让每个学生都了 解抗洪抢险中的感人事迹数不胜数 才能获得 人民子弟兵个个都 是铮铮铁汉 的最终体验 在心中掀起情感波澜 升腾起对解放军 由衷的钦佩之情 其次 我一直认为 上好一堂课 一定要让学生进行有效的练 习 这样才能使各方面能力得到提高 在教授本课时 我设计了两 次课堂练笔 第一次是仿写例句 对文本进行了再开发 使学生对 哪里有洪水 哪里就有军旗飘扬 哪里有危险 哪里就有军徽闪 烁 一句话有了真切的感受 同时 又加强了语言文字的训练 第 二次是在教学的最后 让学生写写面对英勇的人民子弟兵 最想对他们 说些什么 这次练笔使学生在学习课文后思想得到了升华 在课后 我推荐学生阅读 众志成城 98 抗洪实录 这本书 让学生的心灵再一次受到感染和震撼 同时 进行提升学生阅读水 平的训练 总之 在这堂课上 我注意了通过体验锻炼学生读的能力 写的 能力以及信息处理等多种能力 并且注意通过激励 点拨 引导学 生朗读 加深学生感悟 但是 由于自己的经验不足 能力有限 我 在本课的教学过程中还存在许多的缺陷 比
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