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文档简介

展示合作成果 组际交流补充 组内找到感触不同的几位学生上台汇报 一个组汇报一篇课文 17 课 地震中的父与子 预设生 请大家看到 17 课的 5 9 自然段 当人们劝他太晚了 没有希望了 他说 当消防队长告诉他随时可能爆炸让他离开时 他说 当警察出于自身责任告诉他马上回家时 他说 1 父亲说的 谁愿意来帮助我 出现了 3 次 作者用了语言 描写让我体会到了父亲信念的坚定与不放弃 现在我们读读给大家 听听吧 2 我们汇报完了 请大家来评评我们汇报得怎么样呢 其他组 的同学还有什么补充的吗 3 教师小结 结合补充的内容下去完善我们的阅读表格 表扬汇报的组 认真倾听的小组 发言精彩的学生 19 课 精彩极了 与 糟糕透了 预设生 请大家看到 19 课的最后二个自然段 我越来越体会到我当初是多么幸运 我有个慈详的母亲 她常 常对我说 巴迪 这是你写的吗 精彩极了 我还有个严肃的父 亲 他总是皱着眉头 说 这个糟糕透了 一个作家 应该说生 活中的每一个人 都需要来自母亲的力量 这种爱的力量是灵感和 创作源泉 但是仅仅有这个是不全面的 它可能会把人引入歧途 所以还需要警告的力量来平衡 需要有人时常提醒你 小心 注意 总结 提高 这些年来 我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际 精彩极了 糟糕透了 精彩极了 糟糕透了 它们像两股 风不断地向我吹来 我谨慎地把握住生活的小船 使它不被哪一股 风刮倒 我从心底里知道 精彩极了 也好 糟糕透了 也好 这 两个极端的断言有一个共同的出发点 那就是爱 在爱的鼓舞下 我努力地向前驶去 1 作者主要用了心理活动描写让我感受到父母给孩子的爱有鼓 励也有批评 但这些都是为了我们成长 我非常感激父母的这种爱 现在我们读读给大家听听吧 2 我们汇报完了 请大家来评评我们汇报得怎么样呢 其他组 的同学还有什么补充的吗 3 教师小结 结合补充的内容下去完善我们的阅读表格 表扬汇报的组 认真倾听的小组 发言精彩的学生 20 课 学会看病 预设生 请大家看到书 20 课 孩子 不要埋怨我在你生病时的冷漠 总有一天 你要离我远 去 独自面对生活 我预先能帮助你的 就是向你口授一张路线图 它也许不那么准确 但这是我的责任 1 作者用心理活动的描写让我体会到了母亲有多么的心疼自己 的孩子 但是为了孩子的独立又不得不严厉要求 现在我们读读给 大家听听吧 2 我们汇报完了 请大家来评评我们汇报得怎么样呢 其他组 的同学还有什
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