二氧化碳的性质和用途教学设计

1 二氧化碳的性质和用途二氧化碳的性质和用途 教学设计教学设计 安陆市实验初中 王爱丽 一 教材分析一 教材分析 1 地位和作用地位和作用 二氧化碳是初中化学要求掌握的重要的化合物之一 学习二氧化碳对氧气 的掌握起着巩固和提高的作用 同时也为学习酸 碱 盐起到铺垫作用 2 教学目标教学目标 知识与技能 1 通过小组合作探究让学生能够认识二氧化碳的物理性质和化学性质 2 了解二氧化碳的用途和对生活环境的影响 过程与方法 1 学生自己动手完成一些简单实验 了解二氧化碳与水反应的原理 能运 用二氧化碳的性质解决相关问题 2 通过分组探究 质疑 讨论 培养学生科学探究的意识和形成科学探究 的方法 情感态度和价值观 1 通过二氧化碳有关知识的讨论 培养学生全面认识自然界中的物质 学 会辩证看待化学物质 2 通过实验探究 培养学生的学习兴趣和创新合作精神及科学的态度 3 教学重难点教学重难点 教学重点 了解二氧化碳的物理性质和化学性质 教学难点 二氧化碳与水反应的探究过程 二 学情分析二 学情分析 1 知识基础 初步了解了二氧化碳密度比空气大 能溶于水 不能燃烧 也 不能支持燃烧 能使澄清石灰水变浑浊等性质 参与植物的光合作用以及温室 效应等 2 能力基础 学生已经具备了一定的观察 分析和归纳能力 初步具有对化 学问题进行合作探究的意识与能力 3 学习方式 教师引导 学生自主实验探究 合作交流 三 教法分析三 教法分析 直观演示法 实验探究法 设疑诱导法 合作交流法 四 教学流程四 教学流程 创设情境 提出问题 实验探究 解决问题 掌握知识 收获方法 2 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 创设情景导 入新课 从生活走进化学 多媒体 展示二氧化碳在生活中的 作用与危害的图片 观看并感知用图片引入课题 激发学生兴趣和探 求新知的欲望 活动一 二氧化碳为什么 可以用来灭火 并做演示 实验 请学生们观察分析 后回答二氧化碳有哪些性 质 观察 交流讨论 获取结 论 培养学生观察能力 和分析能力 活动二 1 展示一瓶雪碧饮料并摇一 摇 问 1 饮料中产生 的气泡是由二氧化碳气体 引起的吗 2 如何设计 实验检验之 2 展示利用二氧化碳的这种 性质在生活中的用途的图 片 思考 交流讨论 设计实 验方案并动手检验 感受化学在生活当中的作 用 培养学生科学探究 问题的能力和实验 操作能力 活动三 二氧化碳既然能 制饮料 如何设计实验证 明它能溶于水 学生思考 讨论 动手培养学生解决问题 的能力 活动探究获 取新知 活动四 1 问 二氧化碳溶于水时有 没有发生化学变化 2 演示实验 取少量变瘪塑 料瓶中的液体于试管中 滴加紫色石蕊溶液 3 问 是什么物质使紫色石 蕊溶液变红 4 展示有关紫色石蕊试液的 信息和饮料瓶标签上的信 息 思考回答 观察 思考 讨论 猜想与假设 在教师的指导下分小组进 行实验探究 感知信息 通过实验分析 获得结论 培养学生用科学探 究的方法发现问题 分析问题 解决问 题 以及初步学会 用对比实验方法的 技能 3 归纳小结 通过以上实验探究归纳小 结二氧化碳重要的物理和 化学性质 学生自主实验探究 获取新知 突破教 学重难点 评析功过总 结升华 从化学走进社会 1 多媒体 图片展示 二氧化碳对环 境的影响 温室效应 二 氧化碳对人体健康的危害 不供人呼吸 2 总结二氧化碳的用途和对 环境 人体健康的影响 观看 感知二氧化碳的利 与弊 使学生初步建立辩 证看待化学物质的 观点 初步树立科 学发展观 五 教学反思五 教学反思 1 新课程标准中特别强调 化学学习要以探究为核心 所以在本节课的教 学中 我充分挖掘教材内容各方面的价值 特别注重培养学生的科学精神 科 学态度和科学素养 引导学生善于观察 积极参与过程体验 倡导学生自主 协作 勇于探究的学习精神和情感体验 在教学过程中 我把教学活动设计成 师生之间 学生之间的多向交流活动 尊重学生的主体发展 使学生成为真正 意义上学习的主人 教师只作为 引路人 引导学生通过实验去发现和探究解 决问题的方法 使学生的学习方式