语文人教版三年级下册《掌声》

人教版小学语文三年上册 掌声 教学设 计 环城小学 郭晓霞 教学目标 1 知识与技能 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 理解重点词语 2 引导学生抓住关键词 句 段 深入理解课文 懂得 课文中两次 掌声 的含义 3 领会人与人之间需要尊重 鼓励 懂得要主动地关爱 别人 也要珍惜别人的关心与鼓励 2 过程与方法 引导学生联系生活实际来体会人物的内心情感 3 情感 态度与价值观 理解课文内容 知道人与人之间都需要关心 鼓励 懂得 主动第关心 鼓励他人 也要珍惜别人的关心和鼓励 重 难点与关键 1 引导学生整体把握课文内容 感受英子在掌声前后的变 化 2 通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化 课时划分 第二课时 教学过程 一 创设情景 启动情感 同学们 大家欢迎我来给大家上课吗 欢迎 欢迎要不要表示一 下呢 生鼓掌 这么多老师来这儿听课 我们要不要欢迎他 们 一片掌声 掌声这么热烈 真是一群热情好客的孩子 老师从同学们的掌声中充分感受到了热情 掌声啊是一种特殊 的语言 可以把心中想说的表达出来 你们的掌声代表着欢迎 那掌声还包含着什么呢 先来看一个短片好吗 课件播放视 频 二 板书课题 调动情感 1 提问学生看到了短片中掌声的含义 师小节 是啊 同学们 学习 生活当中经常会给予别人或者接受别人掌声 当别人给 予关心时要用掌声表示感谢 当别人自信不足时要用掌声表示 鼓励 当别人表现出色时要用掌声表示赞美 反过来也一样 我们也可以从别人的掌声中获得谢意 鼓励和赞美 在我们的 生活中 掌声无处不在 它代表着欢迎 饱含着祝福 还曾经 改变了一个小女孩的命运 我们一起去认识她好不好 2 师板书课堂 生齐读课题 读得再响亮点 3 检查学生字词认识情况 课件出示本课的生字词 引导学生 用掌声赞美读得好的同学 过渡 同学们 通过预习 我们知道了 掌声改变了英子的生 活 下面就让我们一起走进英子的生活 看看从前的英子是个 什么样的孩子 三 品赏朗读 领悟情感 一 前后对照 感受英子变化 1 精读第 1 自然段 1 请同学们轻声读课文第一自然段 然后小组讨论 质疑 你觉的课文中的主人公英子是一个怎样的女孩子 从哪 些语句体会到的 2 课件出示 她很文静 总是默默地坐在教室的一角 上课前 他早早地就 来到教室 下课后 她又总是最后一个离开 3 品读感悟 指导朗读 a 默默地 是什么意思 英子的为什么这样 她坐的时候在想 些什么 b 她还担心自己走路的时候 对这句话 谁还有不同的体会 可以读出她的自卑 忧郁吗 c 看来 同学们都很理解英子 那时的她不爱说话 多么可 怜 每个同学都试着读一读 读出她内心的痛苦和孤独 d 举手的同学起立一起读 英子是个怎样的女孩 面对这样的 女孩你的心情怎样 过渡 那时的英子是忧郁自卑的 对生活也失去了信心 那现 在的她呢 2 赏读第 4 自然段 1 请同学们各自轻声读第 4 自然段 一边读 一边思考 是什么让小英感动得流下了眼泪 又是什么让小英深深地鞠了 一躬然后微笑着走下讲台 自己读 自己思考 2 真替英子的变化感到高兴 带着你的感受一齐读 读出她 的快乐 活泼 3 英子原来那么忧郁 现在如此快乐 前后发生了这么大的 变化 能通过你的朗读表现出来吗 男 女生赛读 女生读第 1 自然段 痛苦的英子 男生读第 4 自然段 快乐的英子 过渡 现在的英子和原来判若两人难道掌声真的有这么神奇的 力量吗 让我们和英子一起走进那次难忘的故事会中 二 品读感悟 领会掌声内涵 1 请同学们默读课文 2 3 4 自然段 用 画出描写小英的 动作 神态句子 并在旁边写上你的感受 2 生默读课文 边读边划 师巡视指导 3 汇报交流 课件出示句子 1 轮到英子的时候 全班同学的目光一齐投向了那个角落 英子立刻把头低了下去 a 英子为什么立刻把头低了下去 在那一刹那 英子首先想到 的是什么 b 英子的感受是什么 紧张 害怕 c 指名读 注意这时候的语气是激昂的还是低沉的呢 2 英子犹豫了一会儿 慢吞吞地站了起来 眼圈红红的 a 英子害怕同学们嘲笑她走路的姿势 不愿意站起来 但老师 的要求又不能不做 英子拿不定主意 从这句话中的哪个词可 以看出来 犹豫 哪个词也说明她内心的犹豫 b 从这句话 你还体会到什么 痛苦 无奈 c 最理解英子的就是你们了 你能把她的痛苦和无奈读出来吗 d 指名读 谁能读得再犹豫点 再痛苦点 齐读 3 在全班同学的注视下 她终于一摇一晃地走上了讲台 a 师 在万般无奈下 在无比痛苦下 在全班同学的注视下 小英终于 引读 小英一摇一晃地向讲台走去 走去 每一步都像他的心情一般 的沉重 b 她的每一步都像她的心情一样沉重 同桌合作读 男女生轮 读 c 大家再一齐读这三句话 读出英子内心的自卑 痛苦和无奈 d 假如她就是我们班中的一员 就在英子刚刚站定的那一刻 你想对她说什么 谁还想鼓励鼓励英子 e 你们的话语中流露出了热情的鼓励 真诚的关爱 这浓浓的 情谊化作了掌声 4 感知第一次掌声 课件出示 就在英子刚刚站定的那一刻 教室里骤然间响起了 掌声 那掌声热烈而持久 在掌声里 我们看到 英子的泪水 流了下来 a 请生读 这是怎样的掌声 骤然间 你能换个词吗 b 你们现在就是小英的同学 老师是小英 热烈 持久的掌声 响起来好吗 c 英子一定听懂了你们掌声中的话语 此时此刻 英子是多么 激动啊 让咱们一起读 再次回顾这感人的一幕 5 感知第二次掌声 a 英子从同学们的掌声中感受到了爱 并从这爱的掌声中获得 了动力 她很珍惜这爱的掌声 也是在爱的掌声的激励下 发 挥了自己的才能 让我们回到那精彩的瞬间 课件出示 故事讲完了 教室里又响起了热烈的掌声 b 请生读 掌声再次响起 假如你是英子的同学 你想用掌声 告诉英子什么 谁还想夸夸英子 c 是啊 掌声是鼓励 是尊重 是夸奖 d 听到这热烈的掌声 英子想什么 如果你是英子你想对大家 说什么呢 e 掌声使英子鼓起了勇气 掌声使英子和同学们的心紧紧地连 在了一起 透过掌声 我仿佛看到了英子那久违而迷人的微笑 仿佛看到了英子那被感动的心 让我们再次回到难忘的故事会 中 请大声读 2 3 自然段 把你的感受表现在你的脸上 溶进 你的声音里 是呀 是同学们的掌声送给小英尊重 鼓励 使小英有了 上台演讲的自信 是同学们的掌声送给了小英赞美 肯定 使 小英体会到了成功的喜悦 让我们再感动一次吧 师生在 掌 声响起来 的音乐伴奏下品读第四段 师 随着时间的流逝 英子在同学们的关爱中也渐渐长大 虽然我们不再朝夕相处 可她仍然让我们挂念 英子是一个懂 得感恩的孩子 她依然珍藏着曾经让她难忘的掌声 依然挂念 着我们每一个曾经给予过她掌声的同学 课件出示来信 齐读 掌声是一首美妙的歌 能唤起人的勇气 掌声是一朵芳香 的花 花香能使人振奋起来 同学们 你们也是最棒的 让我 们为自己鼓掌 再把感谢的掌声送给后面的听课老师 四 拓展延伸 升华情感 大屏幕出示 是啊 人人都需要掌声 特别是当一个人身处困 境的时候 让我们珍惜别人的掌声 同时 也不要忘记把自己 的掌声献给别人 老师引读 学生接读 掌声想起来 配乐 1 女同学 请轻轻地把这段话告诉自己 2 男同学 请真诚地把这段话告诉身边的朋友 3 全班同学 请大声地把这段话告诉所有的人 拓展延伸 同学们 我们就生活在爱的世界里 我们要表 达爱心 不仅仅可以是掌声 爱可以是给爷爷奶奶捶捶背 爱 可以是给下班后的爸爸妈妈递上一杯水 爱还可以是什么 学生畅所欲言 掌声想起来 歌曲响起