振兴计划培训心得体会（3篇）

振兴计划培训心得体会（ 3 篇） 振兴计划培训心得体会 (范文一 ) 各位老师同学： 大家好，首先做一个自我介绍，我叫段 2014 年毕业于宁夏大学农学院动物医学专业， 参加振兴计划考试，现任蓝田县动物卫生监督所检疫科科员，主要负责蓝田县县城屠宰场和蓝田县前卫镇屠宰场的宰前检疫以及屠宰检疫，还有县城内各大超市和农贸市场畜产品安全监督检查执法工作。今天非常荣幸能够在这里与大家交流分享这几天在西农参与咱们振兴计划从农类大学生后续培养班的学习心得体会。 说实话，高考的时候我填报的第一志愿就是西北农林 科技大学动物医学专业，但是没能如愿，最后被第二志愿宁夏大学动物医学专业录取，这次能来西农接受培训也算是如愿以偿了，也算是实现了我高考时的梦想，虽然只有这短短的十天，我依然感到非常开心。感谢省振兴办、市人社局、人才交流中心给我们提供这样的机会，感谢西农为我们提供这样的服务。同时也要感谢各位老师提供的人性化服务。可能有人就会想为什么我会对农业院校尤其是动物医学专业这么情有独钟呢，很简单，上小学的时候家里养的一头猪因为生病没有人看也没有钱看死了，这样的损失一个普通的农民家庭是很难承受的，当时家人很伤心，我就暗暗发 誓要当一名兽医不让家里看的家畜会病死。小时候简单的愿望现在正是我干的职业，只不过家里再也不养猪，但是我会为更多的人民服务。 在西农的这十天，感触很深，主要有以下几点： 一、机会难得，学习气氛浓厚。 参加这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由不同从农类行业工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，都能专心致志，全神贯注，认真的聆听和记录，及时记录笔记，如饥似渴地接受着新鲜的理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。 二、讲座全面，观摩精彩。 十天的培训，一方面有专家学者的讲座，就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位专家学者毫无保留 的把自己在工作中的经验，先进的理念，拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。陈 长对振兴计划政策的解读，打消了我们二次就业的顾虑，同时我们也明确了自身责任与使命，王 征兵老师关于强农惠农政策的解读以及任博书记讲授的农村工作方法报告和乡村管理与乡风文明建设，对指导实际工作有较大帮助，使我们不仅了解农村的现状，也对如何做好农村的管理有了新的思路。王师的讲座农产品需求与营销策略，使我对农村经济发展，农产品未来走向有了新的认识，理解了什么叫“观念到结果的转化”。聆听了王 x 教授关于深度调整农村产业结构构建综合发展的农村现代社会，明白了我国农村发展缓慢的根本原因以及改变这种现状的方法。魏 x 老师关于农村法律问题的讲述，特别是土地法方面的介绍使我明白了土地流转方面知 识。还有村官基层人才亲身经历的分享也使我对自身的成长和自我发展有了更深层次的认识和清醒的思考。 另一方面，在西农博览园还有各个示范园区以及示范村的实地观摩考察，对我收获颇丰，认识到现代化设施农业的发展，使农业可以如此美丽与震撼，开阔了眼界，增长了知识，激发了对农业的热情。 三、学无止境，踏实工作 听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。想想如此才气从何而来 ?所有人都是走着同一条道，那就是不断的 读书 学习，关注专业知识，关注国家大事，日复一日，永无止境。我虽然不能成为教授，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自己的工作实际，将所学知识为我所用。踏实工作，自我发展好了说大了也就是为农业现代化做出了贡献。 培训学习虽然已经结束了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们 的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行 ! 路虽远，行则将至 ;事虽难，做则必成。 以上是我在本次培训中的一点点收获和体会，写的不好，请各位见谅 ! 振兴计划培训心得体会 (范文二 ) 28 日 2 日，我参加了由西安市实施农村基层人才队伍振兴计划领导小组办公室组织的“西安市振兴计划服务基层高校毕业生后续培养培训班”。在培训过程中，市振兴办领导高度重视，严格要求学员认真学习、不准迟到、不准早退，作为一名英语教师，能有机会参加西安市振兴办给我们提供的这次培训机会，我觉得十分荣幸，我聆听了许多 专家与名师的报告，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击。也结交了一群优秀的同行朋友，共同对教学问题展开深入的探讨，感悟到自己的责任重大、知识贫乏。短短五天的培训对我而言是弥足珍贵，给我留下了满满的收获和深深的思考。现将自己的参加培训体会总结如下： 一、努力扮演好教师角色。 在培训期间，最让我印象深刻的就是公职人员职业道德建设一课。谈到职业道德，其实每一项职业都要求具备一定的职业道德。但是对于教师这个职业而言，就显得尤为重要 ，且具有一定的特殊性。因为作为一名教师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准。教师在学生心目中的地位是很高的，在某种年龄阶段，教师的形象之高大甚至超过他们的父母。所以，教师的言行直接影响和关系到学生未来的品德发展。教师必须具备高尚的职业道德，这一点非常重要。 我觉得教师的职业道德，集中体现在教育责任感，关爱学生和工作效率上。教育事业关系着下一代的身心发展，关系着祖国建设的明天，是中国建设中举足轻重的一部分。教师的工作责任感应该是极其强烈的，只有强烈的责任感才能带动起工作的热情和动力，才能真正意识到自己职业的 重要性而投入全部的精力。教师要时刻注意自己的言行并留意学生的反应和变化，为学生树立好的榜样，改正不良的习惯都是教师的基本责任。如果缺乏对学生负责的心态，又如何将工作热情融入自己的工作中呢 ?更别谈兢兢业业地为学生服务了。 光有责任感还是不够的，教师不应只成为学生的导师和帮手，更应该是学生的朋友。所以关心、爱护学生是一个好教师最起码的道德，是强烈责任感的体现和升华。关爱学生首先应当是对学生人格的尊重，以公平客观的眼光去看待和评价每一个学生，不能以偏见、片面的态度对待他们。除了关心他们的学习以外，还应关注他们 的心理健康，引导他们向着积极、乐观、上进的方向发展。除了关心他们在校的行为，还应了解他们课堂以外的生活，以便及时、适当、全面地帮助和引导他们健康成长。 教师的职业道德还体现在工作效率上。教师最重要的职责就是教书育人。教师应无私地奉献自己的知识，传授学生先进的文化，提高工作效率 可以是一件艰难的事，关键看一个老师如何看待。如果只是单调地将自己肚中的知识塞给学生，这就是件简单的事。如果要在知识传递的过程中，既能引导学生举一反三，学会学习，又能懂得思考，充分发挥主观能动性，这就是件艰难的事。优秀老师能在不同的条件下，坚持不懈地研究教学方法，有所 创新 ，有所成就，这是非常不容易的。也为我们新教师树立了楷模，时刻教育我们不能在工作中只积累经验，更要边教边思考，有所实践，有所创造。 二、不断提高自我心理调试能力。 作为一名刚刚走上工作岗位的新教师，我对教师生活有了初步体验，也有很多的困惑，听了王淑 珍老师的青年技术人员的专业成长与心理调适一课，让我很有感触教师应该努力提高自身的心理素质。教师自身要保持良好的心理状态，适时适度地调节好自己的心态与情绪。要充分认识到，市场经济不相信眼泪，大浪淘沙、优胜劣汰是社会发展的必然趋势。在目前教育体制 改革 的竞争中，只有正视现实、不断进取，才能适者生存。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，与时俱进， 才能找到应有的位置，也才能真正拥有心理上的安全感。同时，教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。 王老师的课，对于我这么一名新教师有 很大的帮助，让我正确认识了自己从教以来的心态，也让我更好地调整自己地心态。只有心理健康的教师，才能造就身心健康的学生 ;反过来说，教师人格不健全、心理不健康，将对学生的人格成长、个性形成和心理健康状况造成不良的影响。 三、加强师生之间的沟通。 教育是人和人心灵的最微妙的相互接触，语言是沟通师生心灵的桥梁。教师的语言技巧需要不断地积累，不断地创造，在平时的教育活动中，言教配合身教，把有声的语言和无声语言结合起来，切实提高自己的语言技巧，与学生达到真正的交流与融合。每个人都有渴求被肯定、被赞扬、被称颂的欲 望，更何况成长中的学生。教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料 ;教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河 ;教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强。所以我们教师要学生赞美学生，要不吝啬运用赞美之辞，赞美学生的每个优点和进步。 真诚是沟通前提。既然老师强烈地想与学生沟通就一定要用自己的诚心真心来对待学生，人与人之间感情培养的前提就是诚心真心，只有诚心实意才能打动学生的心，从而他也会拿出他的真心给你的。 信任是沟通的保证。在大家互相信任的基础上才能顺利进行沟通，在某 些观点上才能达成共识。只有信任，学生才会敞开心扉，倾诉心声。 平等是沟通的桥梁。一定要蹲下来与学生说话，也就是以和学生平等的身份，而不是老师的身份或是长辈的身份，是以学生朋友的身份，甚至是同龄人的身份，多站在学生的立场考虑问题，才能相互理解，沟通顺畅。 当然，谈话的场合、时机、地点、语气、动作、氛围都是我们应该注意的。架起沟通的心灵之桥，才能引导学生健康成 四、树立良好的自我形象。 我们的国家素有文明古国、“礼仪之邦”的美称。教师是人类灵魂的工程师，教师作为传道授业解惑的育人使者，承载着推动 全社会文明进步的重要责任，承担着教书育人、为人师表的光荣职责。教师仪表是教师整体风范之一，他们的音容笑貌、举止文明、作风正派、知识渊博、风度儒雅，衣着发式无形中都成为学生和社会学习的楷模。教师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。作为塑造人类灵魂工程师的一名教师，要注意自己在 各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。因此作为教师首先要注重形象礼仪，做到仪表衣着文明。教师的衣着整洁、典雅、美观，则具有导向和潜移默化的久远影响。如果衣着不修边幅，衣冠不整，蓬头垢面，显然不雅。女老师超时髦，超前卫的着装也会带来许多负面影响。因为我们是中学教师，面对的是有一定审美能力的学生，我们的一言一行、一举一动都可能成为学生关注的对象，所以在注重外在的衣着打扮之外，更要注重内在德行的修炼，做到自然适度，外在仪表与内在素质相一致。 教师的着装应符合身份 端庄。当今的社会在服装上的变化日新月异，人们从服装上表现自己的个性，展现个人的独特，以不与众人一致为时尚，以奇装异服为前卫，以独出心裁为特色，以众人瞩目为光荣 ,这些社会的变化和发展，影响着我们教师的视觉，激荡着我们教师的随潮热望。但教师从事教书育人的职业特点，就决定了教师的着装可以时尚，可以新潮，但不能独出心裁，不能奇装异服，应在简洁之中体现端庄，不能以前卫体现个性，不要过分张扬。因此教师的着装从一个侧面上体现出教师是否能够做到自律、自尊，更重要的是教师时刻要注意为人师表。 总之，从事了教师职业，就意味着我们的整个人生航程将面临着一种人 格上的挑战。我们必须鼓足勇气，义无返顾的朝着人格发展的新高度不断攀登，以良好的师德形象为学生树立一个表率，为创建和谐社会贡献一份力量。 振兴计划培训心得体会 (范文三 ) 我是山里的孩子，从小在山里长大，山里的一草一木给我的感觉是那样亲切，是他们陪着我一起长大，山里的孩子是那样的淳朴、可爱，看见他们，就像看到儿时的我。 20 10 月，我有幸成为振兴计划的一名教师，来到商州区板桥镇龙王庙初中任教。从一名学生突然变成了老师，看看和自己弟弟差不多年龄的孩子，心里想一定要当好这个大姐姐，要把自己的所学来点化他 们。但在工作中对孩子的教育教学方面过程中还存在着一些问题，总觉得自己还是有点力不从心。 20 8 月 14 日，我有幸参加了“陕西省农村基层人才队伍振兴计划”基层从教类培训班，通过这次教师培训，我对教育教学有了新的认识。现在学生和社会对我们的要求越来越高。我们要不断提高自己的业务水平，充实自己，还要想法设法提高数学课堂的效率，培养学生学习的积极性。 一、我的专业精神及职业发展方面。 自从 20踏上工作岗位，至今已经五年了。本人的个性比较随和，和同事相处和睦，与他人能较好地进行沟通交流与合作。在工作中 认认真真的备课、讲课，凭着自己的一片责任心踏踏实实的对待教学和日常工作，努力的完成自己的本职工作。目前所存在的不足是：学生管理方面经验不足，参与科研工作投入不够，自我感觉功底较浅。虽然接受了一些新课程改革的洗礼，在教育观念方面有了一些的转变，但是，还需不断学习，特别是业务方面的知识、理论 ;其次是个人基本功的扎实与提高。我对各方面进行了如下规划： 积极向有先进理念的教师学习，向课堂经验丰富的教师学习，听听他们的课，走进他们的课堂，看看他们是如何设计课提高自己对大学课堂的认识。力争能在最短的 时间内，使自己的教学有一个大的进步，实现隐性互动，从而提高课堂教学效率。积极做好 教学反思 ，对于课堂中或教学中遇到的问题要积极的与相关老师进行交流，并及时总结，这样会使我们保持一种积极探究的心态，也会让自己深入观察研究自己的教学，对自己和他人的行为与观念会有更深层的认识。 师需要有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知 识、追逐学术前沿的意识，因此，在保证教学质量的前提下，要不断学习专业知识，包括所教课程的相关知识、科技前沿，还是自己从事的科研方向，绝对不能放松，不断关注专业的发展动态，同时，在时间允许的情况下，多多浏览图书馆网络资源，期刊网等，可以是研究性文献，也可以是教学性论文，不断积累知识，充实自己，才能使自己不至于落后于时代的发展。 ，积极关注研究课题相关的前沿动态，经常浏览国内外相关文献，针对教学过程中出现的问题与其他老师深入探讨，提高自己的科研能力，使自己的教育教学水平再上一个等级。 二、 重新认识教师职业，用爱播下希望的种子 首先，教师这一职业对教师自身有着极高的要求。教师作为教育工作的施行者，