王欢-穿臂前后翻2

教学设计教学设计 课题课题 低单杠穿臂前后翻低单杠穿臂前后翻 设计人 王 欢 备课时间 2016 年 年 8 月 3 日 编号 001 材料来源 六年级 体育与健康 教科书 人民教育出版社 2013 年版 内容来源 六年级 体育与健康 上期 第五章 主 题 低单杠穿臂前后翻 课 时 共 2 课时 第 1 课时 授课对象 六年级全体学生 设 计 者 王欢 荥阳市广武镇广武七小 合作者 高攀 课 题 低单杠穿臂前后翻低单杠穿臂前后翻 课 时 2课型复习 学习目标的表述 1 通过教师的讲解 示范 小组的讨论 交流 学生能说出穿臂前后翻的动作要领和锻炼的意义及动 作要领 并能相互评价同伴课内的表现 2 通过分组练习 85 学生能做出蹬地 翻臀 收复 屈 腿技术动作 能在练习相互纠错 3 发展学生的体能 提高灵敏 协调和平衡能力 增强上 下肢和腹背 腰部及肩带肌肉力量 改善内脏器官的功能 设置的依据 1 课程标准 的要求 了解器械体操运动低单杠基本知识 进一步学习与掌握前后翻的基本技术 提 高准确运用技术的能力 并在学习中积极应对各种困难 体验成功的乐趣 增强体 操运动兴趣与运动能力 发展身体的灵活性 2 教材分析 低单杠是器械体操的内容之一 在低单杠上做穿臂前后翻是一种儿童游戏和锻 炼身体的常用方法 通过简单的前后翻动作练习锻炼学生的身体 发展学生的肌肉 力量及柔韧性 灵敏性 协调性等体能 培养学生勇敢 刻苦 不怕困难的精神 3 学情分析 根据小学六年级学生的身心特点 低单杠以各种发展悬垂 支撑能力的练习为 辅 将发展支撑 悬垂能的游戏与单杠动作学习有机结合 既能使学生较好掌握单 杠的基本技术 又能提高学生的兴趣 评价任务的设计 1 列举学习穿臂前后翻的锻炼价值 小组合作探究穿臂前后 翻的动作要领 评价要点 能说出穿臂前后翻的锻炼价值是练习协调性和锻炼 学生的意志品质 动作要点 前翻时蹬地 收腹 屈膝 举 臂使身体穿过两臂慢慢下落 后翻时提臀 收腹 使身体穿 过两臂慢慢回落 技术要点是前后翻时收腹 提臀 控制节 奏 2 小组内练习观察同伴做出蹬地 收腹 屈膝 提臀动作 组内反馈交流 评价要点 练习时积极主动 控制动作与节奏连贯为优秀 控 制动作动作为合格 练习中相互观察 交流纠正 3 不同组别的学生在规定时间完成 4 组的素质练习 评价要点 遵守练习规则 动作到位 练习注意安全 设计意图 教学目标是可评可测的 设计怎样的评价活动来证明教学目标是否达成 是要 思考的问题 1 评价任务设计第一个的评价活动是 教师的讲解 学生交流后列举穿臂前后 翻的锻炼价值 探究穿臂前后翻的动作要领 这样的设计与教学目标想对应 体 现了教什么 评什么的评价理念 2 怎样的评价活动才能让老师与学生清楚是否学会了 穿臂前后翻 的动作方法 这是本节课设计的第二个评价任务 决定将评价活动设计为 小组内练习观察同伴 做出的蹬地 收腹 屈膝 提臀动作 学生若 能相互指导同伴练习的穿臂前后翻 说明显示已经掌握动作的要领与技术动作 若 能帮助同伴纠正穿臂前后翻的不足 给同伴提出指导意见与练习方法 教师便可判断他们学会了穿臂前后翻 3 体育教学的任务除了发展学生的技能之外 还要发展学生的体能 第三个 评价任务就是评价学生身体素质的发展情况 根据运动处方的教学理念 全班学生 分成四个组别的不同练习 每组有不同的练习任务 在上节课的基础上 完成身体 素质练习 就是发展学生的体能 评价任务与学习目标对应 体现了教学评一致性的教学理念 为监测教学目标的达 成 提高了可靠的依据 重点 前后翻时收腹 提臀 控制节奏 难点 动作连贯 协调 教 学 设 计 课堂 结构 学习活动组织形式与评价标准教师活动时间 次数目标完成情况评价与反思 开 始 部 分 热 身 活 动 1 接受体委报告 师 生问好 2 宣布本节课内容 学习目标 学习要求 和安全措施 3 安排见习学生 1 复习课程 2 组织学生进行课堂 常规练习 3 组织学生做棍操 伸展运动 体侧运动 1 体育委员在指定的 场 地集合队伍 检查人 数 服装 向老师汇 报 2 注意听教师宣讲 记住学习内容和学习 目标 树立信心 评价要点 集合做到快 齐静 精神饱满 精 力集中 1 认真听讲 2 积极参与到课堂常 规练习中 3 集体听口令练习 4 动作整齐化一 1 教师同学生问好 2 宣布本节课学习内容 任务 3 用激励的语言激发学生 的学习热情 4 教师宣布分组 5 指挥学生进行练习 1 教师领做 2 语言提示 动作舒展 1 分钟 15 分钟 基 本 部 分 下蹲运动 腹背运动 踢腿运动 腹背运动 全身运动 4 压肩 二人一组 5 压腿 4 个 8 拍 复习单杠悬垂穿臂前 后翻 1 回顾示范穿臂前后 翻动作方法 2 强调示范 讲解保 护帮助方法 3 择优讲评 强调动 作重点 4 分组复习 重点指 导学困生 5 评价与小结 5 师生互动喊口令 四列横队集合 做到快齐静 评价要点 动作舒展 到位 组织形式 xxxxxxxxxxxx I o Xxxxxxxxxxxx 回顾上节动作及练 习 1 背对杠 反握 蹬 地 提臀 收腹 缓 慢过杠 3 5 次 2 正对杠 正握 蹬 地 收腹 屈腿缓慢 课程复习 教师提问重难点及学生做出 动作 1 教师提问学生悬垂翻 转 2 提示补充 2 找出学生做出技术动作 3 教师评价及帮助 1 教师评价学生穿臂前 后翻 2 提示帮助 提示 蹬 地 翻臀 收复 屈腿技术 25 分钟 结 束 部 分 1 整理 2 总结 1 放松 拉伸练习 2 教师小结与点评 3 布置课后练习 4 师生再见 过杠 3 5 次 3 在同学保护与帮助 下完成完整动作 3 5 次 4 学生展示 5 重复交替性练习 5 互相评价 评价要点 遵守练习规 则 动作到位 练习 注意安全 组织形式 xxxxxxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxxxxxx o 1 在音乐的伴奏下 跟随教师一起做放松 练习 2 回顾本节课自己的 学练情况 作出正确 动作 帮助困难户完成技术 动作 3 指挥学生练习 4 教师巡回指导 观察学 生 5 鼓励学生协作完成技术 4 学生分组结合练习 1 播放舒缓的放松音乐 2 教师带领学生做放松练 习 3 教师总结各组练习情况 4 安排值日生收还器材 4 分钟 的评价 3 明确自己的课后练 习任务 4 协助收还器材 强度 密度 练习强度 1 2 1 4 练习密度 40 左右 安全 措施 低单杠下铺垫子 保护人一手握练习人的手腕 一手托臀帮助穿杠 当推穿臂翻下时 一手托腿帮助轻落 场地 器材 操场单杠区域 棍子 40 根大垫子 6 个 播放器 1 个 作业 拓展 设计说明 1 理念 理念 基于课程标准 追求目标 教学 评价的一致性 以评价驱动教学 有效落实国家课程 实现有效教学 2 内涵 内涵 1 既定教学目标 课中学习目标及评估目标三者内容上的同一性 2 教学目标 学习方法 评估工具三者本质上的同一性 3 基本程序与原则 基本程序与原则 以 教学效益 为纬线 教师的教学哲学 智慧与能力 为经线 遵循教学评的一致性 处理好三个程序 制定学习目标 回答 什么最值得学习 设计课堂评价 回答 如何证明实现了目标 选择教学策略 回答 怎样安排教学 活动帮助达标 4 构成 构成 包括四部分 一 学习目标的设置 二 评价任务的设计 三 教学设计 四 作业 拓展设计 5 操作方法 操作方法 首先 确立清晰的学科目标体系 依据制定目标的三个依据 课标在哪里 回答 学生需要学什么 文本在哪里 回答 学什么最有价值 学生在哪里 回答 学生学习的起点是什么 通过一系列的目标具体化技术 制定出准确 清晰 可测量的学 习目标 其次 设计基于目标的评价任务 明确目标之后 教师就应该设想 我用什么样的检测工具可以检测学生目标达成的程度 了 解学生已经学习到了什么 离预设的目标还有多远 以便于自己作出基于证据的教学决策 第三 规划基于目标的教学过程 即如何在教学过程中落实上述的评价任务 以便于学生有更好的表现 同时也便于自己不断了 解学生的目标达成情况 这样既体现基于课程标准的教学 以学定教 目标导向教学等思想 也体现了教学与评价二合一的思想 第四 实施规划好的教学过程 这一环节最关键的问题有三个 一是自始至终把目标当作一节课的灵魂 教学的关键行为都应指 向目标的达成 二是把教的过程当作评的过程 不断了解学生学到了什