海上日出教案课堂讲稿

教 学 设 计 表 学科语文 授课年级 五年级 学校 平罗县城关二小 教师姓名 仇凤琴 章节名称 第二单元 海上日出 计 划 学 时 2 课 时 学习内容分析 让学生感受海上日出的壮观之 美 让学生学会欣赏美的自然 现象 学习者分析 学生具备独立的识字能力和朗 读能力 1 会读会写生字 说出 生字组成的词语和由熟字组成 的新词的意思 2 感悟文中的 优美词句 边品边想激发学生 对祖国大好河山的热爱之情 课程标准 指导学生读中感悟 理解想象 知识与技能 1 学会本课生字 词 2 联系全文正确理解句子所表 达的意思 3 有感情地朗读课文 背诵课 文 过程与方法 学习按照事物的 发展顺序进行观察的方法 训 练学生凭借语言文字展开想象 的能力 教学目标 情感 态度与价值观 感受海 上日出的全过程 陶冶学生的 爱美情趣 教学重点及解决措施 课文重点的突破应在教学中注 意引导学生把每句话读懂 体 会太阳升起时的特点 同时通 过图文对照 并利用不同形式 的朗 读体会海上日出的壮观之美 课文难点一是利用动态图画 帮助 学生在头脑中建立想象基础 二是利用覆盖投影片加深理解 教学难点及解决措施 凭借语言文字想象 海上日出的动态过 程 教学设计思路 第一课时 一 明确目标 1 导入 在大自然 的景象中 既有清 新明丽的 又有十 分壮丽的 今天 让我们随着作家巴 金 去领略海上日 出的壮丽景象 2 谁看过海上日出 是什么样的 当时 心情怎样 联系 学生 生活感受与作者产 生共鸣 便于理解 课文内容 二 整体感知 1 说说图 1 图 2 描 绘了怎样的景象 学生简单描绘 2 文中哪些段落太 阳升起的景象 指 名读课文 注意正音 一纵一 纵 z n 一刹 ch 那镶 xi n 三 目标完成过 程及重点难点学习 1 指名读第一自然 段 思考这段文章 里作者向我们交代 了什 么 时间 天 还没有大亮 地点 在海上 环境 周围很静 事 件 看日出 常常 说明 我 多次观察日出 2 小结第一自然段 写出了作者在海上 看日出的时间及周 围环 境 点出下面是作 者多次看日出的所 得 3 讲读第六自然段 1 快速浏览全文 思考哪一自然段作 者热情赞美了海上 日出 这一自然景象 找 出来读一读 2 出示 这不是 伟大的奇观吗 说说什么是 奇 观 这指什么 这句话又是什么意 思 奇观 指 雄伟 壮丽又少见 的景象 这 指 日出的景象 整句话指海上日出 是雄伟壮丽的景象 为什么说海上日 出是雄伟 壮丽的 是一种奇观 请同 学 们默读 2 5 自然段 思考 作者描述了 海上日出的哪几种 象 讨论回答 明确写了晴朗的天 气和有云情况下的 海上日教师备注 出 全文分为几段 每段讲什么 全文分为四段 第一段 1 讲 我 常常在海上看日出 第二段 2 3 讲 作者在晴朗天气看 到的海上日出 第三段 4 5 讲 作者在有云时看到 的日出 第四段 6 总起来 说海上日出是伟大 的奇观 二 课堂作业 1 书写本课生字 组词 2 写出各段大意 第二课时 一 复习导入 1 回顾课文脉络 2 作者在晴天看到 海上日出的景象是 怎样的呢 二 讲读第二 三段 1 指名读 作者是 按怎样的顺序观察 和记叙的 2 用笔勾画表示日 出前天空景色变化 的词语 并展开想 象 一片浅蓝 转眼 间 一道红霞 慢 慢扩大 越来越亮 3 理解 目不转睛 知道 的含义以 及在文中说明了什 么 说明作者通过多 次 细致地观察 了解了日出前天空 云霞的 变化规律 4 用投影片帮助理 解插图 学生观察 并作详细描述 投影图 1 天空还是 一片浅蓝 投影图 2 覆盖片 天空出现红霞 投影图 3 覆盖 抽拉片 在天水相 接处出现太阳的小 半边脸 红红的 然后 太阳一跳一 跳地往上升 5 再 默读第三自然段 讨论 太阳升起时 的颜色 亮光有何 变 教师备注化 颜 色 红得很 红得 可爱 深红 亮光 没有亮光 发 出夺目的亮光 云彩也突然有了光 彩 上述内容从色彩 和亮光方面让学生 体会到海上日出的 壮观 6 读描写太阳跃出 海面的两句话 体 会用 负着 一 纵一纵 冲 跳 等词语的好 处 7 体会用怎样的感 情朗读这段课文 学生练读 指名看 着投影片配乐进行 有感情朗读 使 人颇感壮观 三 讲读第四 五段 1 在有云的情况下 太阳出来后又是怎 样的景象呢 出示插图 2 观察后 说一说 2 默读第四自然段 想象云层薄时日出 景象 再讲给同学 听 3 借助投影片 理 解太阳躲进云里 海天的景象 看看 读读 4 云层厚时 作者 看到了怎样的画面 默读课文 展开想 象 5 指名读这段课文 思考看到有云情况 下的日出有何感受 太阳升空 万物 都享受它的光泽 作者沐浴在这一片 阳光中 自己也成了光亮的 例如 这也表达作 者感受到无比温暖 无比欣喜 为之欢 呼的感情 四 总结 扩展 1 联系全文思考 为什么作者感叹海 上日出是伟大的奇 观 表达了作者怎 样的思想感情 无论是晴朗的天 气还是有云的天气 太阳都能最终冲破 云霄 2 日出日落其实是 很平常的事 为什 么作者把很平常的 事物写得很细致传 神 变化万千呢 由于作者善于观 察并能抓住景物的 特点 多方面地展 开描写 3 要获得丰富的作 文内容 写好文章 还要讲究方法 联 系全文思考作者是 怎样观察的 4 作者御用语言有 什么特点 教师备 注 幻灯片出示 比较 带点词语的意思有 什么不同 一刹那间 这深红 的圆东西发出夺目 的亮光 射得热眼 睛 发痛 它的光芒给黑云镶 上了一道光亮的金 边 它旁边的云也突然 有了光彩 它的光芒给黑云镶 上了一道光亮的金 边 三 指导背诵 边看图边分段朗读 分段背诵 连起来 全文背诵 边 背诵边在脑海里浮 现画面 再指名 试背 最后全班齐 背 四 布置课堂作 业 1 多音字组词 缝 f n 重 zh n f n ch n 间 ji n 转 zhu n ji n zhu n 刹 ch 冲 ch n sh ch n 2 读下面句子 看 看它们用了什么修 辞手法 A 比喻 B 拟人 C 反问 那里出现了太阳 的小半边脸 红是 红得很 却没有亮 光 太阳像负着什么 重担似的 慢慢儿 一纵一纵地 使劲 向上升 这不是伟大的奇 观么 八 课外练习 1 背诵全文 2 练笔 留心观察 夕阳西下的景象 把它写下来 九 板书设计 海上日出 日出前 日出时 日 出后 天气晴朗 红而不亮负纵 按次序观察 伟 大的奇观 有云时 云层 薄躲进云里 云层 厚透出重围 依据的理论 凭借语言文字想 象海上日出的动态 过程 信息技术应用分析 知识点 学习 水平 媒体内 容与形 式 使用 方式 使用 效果 学会本课生字词 正确 认读 并书 写生 字 展示字 词 出示 记忆 牢固 联系全文正确理解句子所表达的意思 理解 重点 句子 出示句 子 指 导朗读 感悟理 解 视频 展示 加深 理解 有感情地朗读课文 背诵课文 读通 顺流 利 有重点 的指导 视频 展示 图文 结合 教学过程 可续页 教学环节 教 学 内 容 所 用 时 间 教 师 活 动 学生 活动 设计 意图 课前准备 日 出 图 片 视 频 5 分 钟 参 与 参与 图文 直观 了解 检查预习 字 词 3 分 检 查 认读 巩固 掌握 钟 理解感悟 重 点 句 子 25 分 钟 指 导 读 说 议 引导 读中 理解 背诵并巩固 小练笔 知 道 读 练 习 写 7 分 钟 指 导 读一 读 加深 理解 课 堂 教 学 流 程 图 谈话导入 观看视频 整体朗读课文感知课文内容 理解感悟 出示 PPT 体会句子 学生活动 参加讨论 小组合作 总结课文 升华情感 教 学 反 思 海上日出 教学反思 海上日出 是一篇写景抒情的 散文 作者巴金经过细致入微的 观察 从不同角度抓住了海上日 出的特点展开描写 写出了晴朗 时和有云时海上日出的壮美景观 学生在读课文时能抓住生点词句 能体会出太阳仿佛是经过一番艰 难的挣扎才给人以光亮 给人以 庄重 艰辛而壮观的景象 感受 到了太阳它那顽强旺盛的生命力 和势不可挡的威力 重朗读重吟诵 是汉语教学的特 点决定的 叶圣陶老先生把朗读 称之为 美读 所谓美读 就 是把作者的情感在读的时候传达 出来 美读得其法 不但了解 了作者说些什么 而且能与作者 心灵相感通 先由教师范读 后由学生跟着读 再由学生联系 着读 有时还需背诵 不错 三分文章七分读 特别是像 海 上日出 这样文质兼美的课文 教学 海山日出 除了让学生 好好地读 我都想不出还有什么 更好的方法 不读简直就不算学 不读就不能领悟文章的要义 抑 扬顿挫的语调 声情并茂的情感 起到一种先声夺人的效果 在深 情的 美读 学生自然而然体 会到了海上日出的美景和作者思 想感情 专 家 点 评 海上日出 课堂讲稿 首先 说教材 海上日出 是 S 版小学语文五年级上第二单元 人 与自然 中的第二课 它记叙的是巴金在旅法途中在船上多次看日 出的情景 表达了作者对大自然的热爱以及对光明的追求 文章语言平实晓畅 是对学生进行语言文字训练的典范 也是对学 生进行美的熏陶的范本 根据新课标对第三学段的阅读习作要求和本课特点 我确定了以下 教学目标 1 感受海上日出的壮美景象 激发学生对大自然的热爱 2 体会日出过程变化 初步了解文章的写作特点 3 有感情的朗读并背诵课文 作者将海上日出描绘的生动壮美 并将自己的感情蕴含其中 因此我确定的教学重点是 感受海上日出的壮美景观 有感情的朗 读课文 而体会日出的变化过程 了解写作特点则是学生在学习 中可能出现的难点 根据教材特点和学生认知规律 我设计以下教法和学法 本册教材说明中指出 特别要重视朗读的指导 教学时应让学生 在理解的基础上朗读 并在朗读的过程中加以理解 所以我让学 生在理解中朗读 在朗读中加深理解 同时设置情景表演 活跃了 学生头脑 加深学生对难点的理解 让学生在朗读 想象 移情中 轻松感受到海上日出的壮美 感受到作者对光明的向往 基于以上分析 我是这样设计教学过程的首先 谈话导入 引导学 生认知阳光能带给我们温暖和希望