德育论文 (2)

倾注爱心倾注爱心 呵护幼苗呵护幼苗 莲花小学 蒋海利 电话摘摘 要 要 现的孩子大都是独生子女 虽然有着诸多的弱点 但孩子是纯真的 每个孩子有每 个孩子的可爱之处 特别是有着明显独特个性的孩子 他们更需要我们进行耐心 细致的 教育 只要我们用心寻找 细心体会 真心呵护 那么教育就是美妙的乐章 你在春天播 洒了爱的种子 丰收的喜悦就会在秋天等着你 关键词 关键词 爱心 教育 关心 善待 从幼儿园到小学学校 标志着儿童从以游戏为主的玩耍阶段进入了以学习为主的学生时 代 是儿童生活的一个转折点 新的环境使儿童的心理发生了剧烈的变化 主要表现在 学习欲望强烈 但玩耍起来会忘记学习 学习往往从兴趣出发 不想学的就不会去学 无 意注意占主导地位 特别容易走神 想象丰富 易于进入情境 但注意力不集中 争强好 胜 常常显露出独特的个性 在学校受点委屈 就会想家 想让家长陪同 作为一个班主 任 如何根据学生的心理特点走进他们的世界 与他们成为良师益友呢 一 一 学会与学生做朋友学会与学生做朋友 对于学生 教师首先要成为他们的知心朋友 特别是对于学习困难的学生 应多一点耐心 多一点爱 教会他们掌握正确的学习方法 挖掘他们的闪光点 多一些鼓励 表扬 少一 些指责 教师要抽时间和学生们一起活动 在天真 活泼 幼稚的小学生的心目中 教师 是知识 智慧的象征 教师的一言一行都被模仿 因此 教师必须以身作则 率先垂范 要求学生做到的 自己必须要做到 这样学生才会喜欢你 愿意做你的知心朋友 才能架 起师生之间信任的桥梁 一 真心地去关心学生 爱护学生 帮助学生 每个学生都有自己的情感和需要 他们需要老师的关心 爱护和帮助 老师关爱学生本来 就是份内之事 也不会奢求得到什么 学生的一句 老师 一种亲近的眼神 一个轻拥老 师的小动作 就可以知道学生想和老师做朋友 学生们需要老师去爱护他们 关心他们 帮助他们 而不是将他们拒之千里 二 对学生耐心 细致 一个老师如果经常站在学生的立场去考虑 那么很多事情就会顺利解决 只有设身处地体 味学生的思想感情 克服那种 自我中心 的倾向 克服那种自以为什么都懂的心态 常把 自己放在学生的位置去思考 体验 不断调整自己的教育方法 这样他们才会信赖你 才 会向你敞开心扉 和你真正的做朋友 三 微笑面对学生 老师在学生心目中不应是只会死板着脸 教死书的 机器 因此 教师在课堂内外都应该 放下老师的架子 少一分 师严 多一些微笑 主动与学生进行交流 沟通 这样 课内 课外才会有其乐融融的场面 因为你的微笑会让学生感到轻松 没有束缚 作为教师 我 们应该永远保持乐观 开朗 充满阳光的一面 这样学生才能接近你 才敢接近你 才能 和你做朋友 古希腊有位思想家说过 要适应儿童的天性 对儿童的教育要采取说服和鼓励的方法 如果在平时的教育教学中采用不同的方法 调动他们的积极性 将会取得良好的效果 多 说 你比昨天有进步了 相信他们也会有进步的一天 切莫居高临下 挖苦讽刺 只有平 等相待 热情诚恳 把学生当作知己的朋友 这样就能取得学生的信任 一分严格加上九分 朋友亲情 师生关系做到如此 还有什么比这更甜蜜的呢 二 充分利用学生的长处促进学生的成长二 充分利用学生的长处促进学生的成长 一 班主任要从不同的角度去挖掘学生的闪光点 以分数看待学生 评价学生是学校 家庭 社会评价学生的重要方面 但更多时候我们要 从学生的身体 思想 兴趣等不同的角度看学生的优点 比如我班有一个同学成绩很差 上课不爱听讲 作业也不爱做 考试总考不好 学习很吃力 家长很着急 同学们也瞧不 起他 但我仔细的观察后发觉他是个很善良的孩子 很孝顺父母 在班上很喜欢扫地 擦 桌子 我想他在学习上也许不是个出众的孩子 但在劳动这方面 她却是我班上不可缺少 的模范 我把这样的看法与同学交流 让大家认同我的看法 评他为我班的 好孩子 扬其 所长 避其所短 用长处促其成长 从而增强了这个同学的学习劲头和信心 呈现良性发 展的好势头 二 班主任要从学生的长期发展的角度去看学生 士别三日 当刮目相看 学生的成长要经历一个不明理到明理的过程 班主任对学生的教 育就要将眼光放远 不以成绩高低论好坏 更不能只注重学生的学业成绩而忽略其品德和 心理的协调发展 特别是对学习习惯 生活习惯存在较多问题的学生 在帮助他们成长的 时候要多一些耐心和宽容 我班某同学 从小跟着奶奶长大 看到别人买东西 自己想吃 就抢别人 也常常偷同学的东西 经过细心观察我发现这个孩子 由于身材高大 特别会 拖地 拖起地来又快又干净 后来我有意识地安排他担任劳动委员 长久以来 当好班干 部成了他最大的愿望 慢慢地坏习惯转移到树立良好的形象上 于是 我把他工作的出色 表现告诉了家长 并在班上开了一次表彰会 相信这个学生一定会取得更大的进步 三 面对学生缺点与错误三 面对学生缺点与错误 班主任要懂得善待班主任要懂得善待 一 善待学生的学习困难 每一个班级或多或少都有几个 学困生 他们也常常是老师最不喜欢的人 对他们 老 师也最容易产生怨气 其实 学困生 比其他学生更渴望得到家长 老师 同学的尊重与爱 护 因为他们比学习好的学生承受着更大的心理压力 所以我们一定要善待他们 真诚地 向他们倾注情感 用真心 善意去打动他们 启发他们 诱导他们 逐步增强他们的信心 勇气 并耐心细致地培养他们 比如在我们班上 有一个学生 平时从没有看见过说话 特别内向 成绩也不好 平时我也常常找机会与他聊几句 有一次上课 我提出一个问题 他居然举手了 于是我马上叫他上来回答 在被老师叫到的那一瞬间 我看到他脸上露出 了发自内心的笑容 二 善待学生的顶撞 小学生缺乏自控能力 容易冲动 特别是高年级的学生 冒犯教师的现象时有发生 表现 为 当面顶撞 背后故意说坏话等等 对于学生的冒犯 若处理不当 轻则对当事人造成不 良后果 重则影响到学校声誉和社会安定 因此 班主任应严肃谨慎地应对学生的冒犯 应冷静 切忌激动 三 善待学生的个性表现 人是有个性的 这种个性表现为不同的人 有不同的性格特征和心理倾向 由于学生的个 性表现往往影响班级的整体形象和荣誉 有些班主任不能容忍学生的这些表现 并加以限 制 个性与创新总是相伴而生 没有个性的人总是墨守成规 没有个性的群体就像一潭死 水 对于学生的个性表现 班主任必须持宽容态度 并努力优化其个性优势 不断地帮助 他们克服不好的一面 把劣势转化为优势 四 善待学生的违规犯错 学生违规犯错是经常发生的 这也是班级管理的主要麻烦 俗话说 人非圣贤 孰能无过 学生是人 而且是未成年人 不是圣人 在成长过程中有待于我们教师去培养造就 我 们要善待学生的失误 要善待犯错误的学生 给他们改正的机会 全国优秀班主任魏书生 说过 学生不管多么难教育 毕竟是青少年 其内心深处一定有一个广阔的世界 教育学 生时 不要规定你们能怎样 你们不能怎样 而要力争站在学生的角度提出 我们需要怎样 我们怎样做才能更好 四 用爱心 赏识拉近心与心的距离四 用爱心 赏识拉近心与心的距离 一 用宽容的胸怀去包容 在我们班有个男学生 不知道为何 故意在脑袋后面留一些头发不剪 吸引了很多学生的 目光 当然这绝不是一个好现象 那不符合学校的规定 我也和他说了好几次 他妈妈也 要他去 但是他不去剪 还哭 民间行话说得好 留得肥大能改小 惟愁脊薄难复加 做 衣尚且如此 教育我们的学生 又何尝不是如此呢 于是我采用含蓄 幽默的语言来启发 再过一段时间呀 我们班将会多一个女孩了 到时候要请哪个女同学借个发夹来帮他把头 发扎起来才行呀 结果 第二天 他后面的头发就消失了 二 用真诚的爱心去感化 班上有一个同学 喜欢等别的同学用后背靠在他桌子上时 猛的抽动桌子 让前面的同学 摔倒 但是有一次 他也让别的人抽动了一下桌子 头撞在桌子上 起了个大包 于是 顾不上吃饭 我就带上他去了医院 在去医院路上的时候 问他现在的感受 聊了很多 他意识到了自己以前所开的玩笑有多危险 从那后 再也不抽动桌子了 三 用赏识的眼光去期待 班上有个学生 写作业特别慢 字也写得差 但是反应很快 于是 我就每次让他回答问 题后 都表扬他聪明 要是字写得好一些就更好了 结果 他回去天天要写一些字 他妈 妈也说他变了好多 写作业认真多了 赏识教育 能够激发学生的自信 发现和发挥学生的长处和潜能 使其最终走向成功 作为班 主任 我们要格外精心的关爱和呵护每个孩子 给他们鼓励 赏识 让他们的心灵在愉悦中 成长 作为班主任老师 只有真正深入学生 学生才能与你成为无话不谈的朋友 教育是心灵深 处的沟通 是 心心相印 的活动 惟有从内心深处发出来的爱 才能扣动人的心弦 才能 发出美妙的弦音 一等奖 小学生德育工作教学案例 上传 韩华中 更新时间 2012 5 25 21 26 00 小学生德育工作教学案例小学生德育工作教学案例 在素质教育快速发展的今天 如何实行有效的小学生德育教育方法 怎样形成良好学生思想教育素养 是 摆在我们每一位教育工作者面前的一个个值得深思的课题 信息技术的高速化 人文意识的复杂化 个性 思维的自主化 都对现阶段的教育形成强大的冲击力 加上小学生的辨别能力差 如果不加以正确引导和 教育 会走上不良的成长之路 下面我就结合自己学生教育工作的实例 浅谈几点做法 案例 一 与孩子一起成长案例 一 与孩子一起成长 也许在你激情洋溢的课堂上也遇到过这样的情景 当你正用双眼寻找着学生的共鸣 却突然在某位学生那 里瞬间冻结 他看着你 眼神却很迷茫 四年级刘 xx 就是这样的学生 当其他孩子们已经能用英语简单 对话的时候 他还读不准 26 个字母 每次留学生单独辅导 一定会有他 从此他成为我特别 关注 的学 生之一 我尝试各种方法提高他的英语成绩 提问 沟通 辅导 甚至批评 但始终没有成效 让我头 痛极了 一次 在与任课老师沟通之后 我突然意识到一个非常严重的问题 除了知道刘 xx 在学校的一 些基本情况以外 其它我一无所知道 作为老师我犯了很大的错误 只重视学生的学习 一个孩子的成长 要受到很多因素的影响 做法 我通过多次与家长 任课老师沟通后 了解到许多刘 xx 在家中的生活及其在学校的其它情况 并且随时对其进行观察 使我了解到刘 xx 是个单纯 懂事的孩子 但是自理能力极差 在家中一切琐事 都有父母打理 四年级的学生了 刚学系鞋带 早晨还要妈妈帮忙穿衣服 我终于找到了问题的症结 父母的过度呵护使孩子失去了自己解决问题的能力 接着 我对症下药 首先与孩子的父母进行了沟通并 且达成共识 从刘 xx 的生活 学习两方面入手 培养其自理 自立 自主能力 经过一段时间的观察 我发现刘 xx 有了变化 上课时眼睛明亮了 下课后桌面总是整整齐齐 成绩也有所提高 我为学生的转 变感到欣慰 同时 也体会到了在教育学生的同时也教育着自己 案例 二 多一点耐心和爱心案例 二 多一点耐心和爱心 爱心是老师亲近学生 学生爱戴老师的基础 是 爱其师 信其道 的关键 对每一位学生 特别是单亲或 无亲的孩子 更应该付诸爱心 小李 男 10 岁 小学四年级学生 在幼儿园里就比其他孩子明显好动 上小学后 这种情况有增无减 主要表现在 上课时不遵守纪律 坐不了多长时间就晃动椅子 经常惹周 围的同学 注意力不集中 东张西望 课余活动爱搞 恶作剧 在家表现很任性 冲动 稍不顺口 就大 喊大叫 甚至在地上打滚 此外精力特别充沛 做法 首先 对于好动的孩子 老师最需要的是爱心 关心和耐心 从生活上 思想上去教育孩子 从培养良好行为习惯入手 耐心纠正孩子的好动行为 其次 纠正中要坚持鼓励 积极强化 当孩子有一 些自制行为的时候 当孩子能持续一定时间稳定注意的时候 老师要及时肯定表扬 并循序渐进对孩子 提出要求 再次 让孩子适当进行一些手脚协调 左右手协调 手脚与身体其他部位协调之类的活动 对 纠正孩子好动行为有明显的效果 小李逐渐转化为一名好学生 让我深深感受到教育的付出绝对大于孩子 的成长 案例 三 教育孩子通过自我沟通来解决矛盾 案例 三 教育孩子通过自我沟通来解决矛盾 小学生之间的矛盾无处不有 如果不妥善解决 掺杂上家长的因素 问题就会复杂化 我们班的学生程 xx 和王 x 是同桌 经常为了小事发生矛盾 双方家长也经常为了孩子的事来找我 多次要求两个人不要 在一个班学习 甚至在放学的路上 两家长也常常斗嘴 不但影响了孩子的成长 在其他的学生家长中都 产生了不良的影响 做法 我首先做好双方家长工作 别让家长参与孩子之间的小矛盾 爱孩子之心人皆有之 孩子自己 的事自己解决 不仅养成孩子自我交往和处事能力 还会加强同学间团结 我分别找来两位学生谈了自己 的想法 问他们愿不愿做团结同学的好学生 想不想做同桌 两位同学都低着头 承认了自己的不对 经 过我耐心的教导 现在他们成为了要好的同桌 同学关系也处理较好 案例 四 正确引导和教育孩子的思想意识案例 四 正确引导和教育孩子的思想意识 现在小学生 生活在社会的大熔炉中 家长的意识 社会的风气 价值的取向都影响着孩子的成长 江湖 义气 大手花钱 唯我独尊等现象 如果不