语文人教版六年级下册《匆匆》第一课时教学设计

匆匆匆匆 教学设计教学设计 潮州市潮安区沙溪镇上西林小学 陈秀华 教材简析 教材简析 匆匆 这篇散文写于 1922 年 3 月 当时作者已经 24 岁 五 四远动时 朱自清为光明和新时代的到来而欢呼 五四高潮过后 由于旧社会没有摧垮 新的社会蓝图又不清晰 朱自清很想为国家 做出贡献 但是他找不到方向 没有目标 于是陷入了思想苦闷中 徘徊于人生的十字路口 在犹豫 徘徊中眼看时光流逝 于是作者 写下了这篇散文 以此表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜 学情分析 学情分析 六年级的学生已经具有一定的自学感悟能力 能把握课文的主 要内容 体会文章表达的思想感情 并能对课文中不理解的地方提 出疑问 初步感受作品生动形象和优美的语言 关心作品中人物的 命运和喜怒哀乐 教学目标 教学目标 1 通过学习本文 感受作者对时光流逝的怜惜之情 理解作者 复杂的思想感情 唤起珍惜时间 要有所作为的思想意识 2 学习作者运用多种修辞的表达手法及紧扣主题的写作方法 分析文中含义深刻的句段 进一步加深对文章思想内涵的感悟 3 有感情地朗读课文 积累文中优美的词句 教学重难点 教学重难点 1 有感情地朗读课文 了解课文内容 理解作者复杂的思想感 情 感悟文章深刻的思想内涵 2 学习作者的表达方法 抓住文章的重点句段 感受朱自清散 文的语言之美 提高阅读能力和欣赏水平 3 感悟时间的宝贵 树立珍惜时间 不虚度年华的思想意思识 教学课时教学课时 三课时 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 一 激发兴趣 导入新课 同学们 今天我们学习朱自清的一篇关于时间的散文 匆匆 那么 你们谁来说一说自己知道的有关珍惜时间的格言和警句 板书 匆匆 朱自清 二 了解作者及当时的社会背景 播放课件 朱自清 1898 1948 字佩弦 江苏扬州人 中国现代著名散 文家 诗人 他的作品很有特色 尤其是他的散文 以语言洗练 文笔秀丽而著称 读后能引人无限的遐思 是中国现代散文的典范 他的文不仅仅是文 还是画 更是诗 诗情画意 成就极高 著名 的文章有 荷塘月色 背影 绿 等 时代背景 这篇文章是作者 20 世纪 20 年代的作品 那个时候 中国正处于半殖民地半封建社会 国家贫穷落后 受人侵略欺辱 新民主主义革命又没有取得成功 作者作为那个时代的年轻人 看 到日子在匆匆流逝 想要有所作为 但又苦于找不到出路 文章反 映出旧时代的年轻人虽有觉醒 但又为前途不明而感到彷徨 苦闷 的复杂心情 三 教师范读课文 让学生初步了解课文内容 利用工具书扫清字词障碍 字词乐园 课件演示 生字 涔 涔 潸 潸 赤 裸 裸 徘 徊 遮 挽 蒸 融 伶伶俐俐 词语 确乎 涔涔 潸潸 凝然 徘徊 四 初读课文 感知内容 学生边读边思考这篇文章写的什么内容 培养学生整体理解 感知的能力 1 作者在文中向我们提出了一个什么问题呢 学生甲 我们的日子为什么一去不复返呢 板书 一去不返 2 这篇文章写的是什么内容呢 学生乙 作者用细腻而独特的笔触 把看不见 摸不着的时间形 象生动地描绘出来 抒发了作者对时光匆匆流逝的惋惜之情 表达出 作者无奈的愁绪和对自己人生的反思 3 老师小结 这是一篇脍炙人口的优美散文 作者思绪万千 紧 紧围绕着 匆匆 二字展开叙述 由景及人 形象地描述了时光的来 去匆匆 细腻地刻画了时间流逝的踪迹 抒发了作者内心的感慨 流露 出作者对人生价值的思考 五 再读课文 理清脉络 采用小组结合 分析讨论 概括总结的方式进行学习 1 指名说每个自然段的大意 2 划分段落 总结段意 六 品读课文