语文人教版六年级下册《凡卡》第二课时教学设计

凡卡 第二课时教学设计 郭常红 教学目标 1 有感情的朗读课文 2 通过理解课文 了解凡卡的悲惨生活 体会他极度痛苦的 心情 3 揣摩课文的表达方法 体会作者记叙信的内容和回忆插叙 结合起来的表达效果 教学重点 有感情地朗读课文 了解凡卡的悲惨生活 体会他极度痛苦的心情 教学难点 体会插叙部分对表达中心思想的作用 教学准备 多媒体课件 教学过程 一 导入 二 复习 1 这篇文章的结构思路是按 的顺序写的 写信前写信时写信后 2 检查字词 三 新知探究 深化主题 1 阅读导航 快速默读课文 用 画出描写凡卡命运悲惨的句子 抓住关 键词语 并作批注 并与同学交流自己的理解 简单写写自己的感受 再带 着自己的感受朗读课文 看看作者运用什么手法来表现他的悲惨的 2 先自学再小组讨论 交流 3 小组展示汇报 教学预设 围绕下面几个方面 抓住重点语句引导学生理解 1 挨打 昨天晚上我挨了一顿毒打 因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候 不知 不觉睡着了 老板揪着我的头发 把我拖到院子里 拿皮带揍了我一顿 通 过老板打凡卡的动作 引导学生体会老板的狠毒与凡卡的命运的悲惨 这个礼拜 老板娘叫我收拾一条青鱼 我从尾巴上弄起 她就捞起那条 青鱼 拿鱼嘴直戳我的脸 通过 捞起 和 直戳 可感受到老板娘根本不 把凡卡当人看 体会凡卡命运的悲惨 有一天 老板拿楦头打我的脑袋 我昏倒了 好容易才醒过来 看来凡卡 每天都面临着死亡的威胁 凡卡的生活真的是连狗都不如 师 是的 所以凡卡才说 我的生活没有指望了 连狗都不如 2 挨饿 吃的呢 简直没有 早晨吃一点儿面包 午饭是稀粥 晚上又是一点儿 面包 至于菜啦 茶啦 只有老板自己才大吃大喝 抓住老板和凡卡吃的对 比 体会出不把凡卡当人看 师 是的 所以凡卡才说 我的生活没有指望了 连狗都不如 3 睡不好觉 他们叫我睡在过道里 他们的小崽子一哭 我就别想睡觉 只好摇那个 摇篮 通过抓住 一 就 只好 体会凡卡不仅挨打 挨饿 还睡不好觉 通过 过道 一词进行联想 感受凡卡生活的悲惨 4 挨冻 我原想跑回我们村子去 可是我没有鞋 又怕冷 为什么凡卡在鞋 店做学徒 却又没有鞋呢 从中感受老板毫无人性 难点 师 通过学习让我们看到凡卡的学徒生活是悲惨的 但作者在叙述 他学徒生活的同时还穿插了其它的内容 5 抓住重点词句理解凡卡乡村生活的美好 爷爷守夜和乡村冬季雪景 和爷爷一起砍圣诞树 1 学法指导 作者在叙述学徒生活的同时又穿插了乡村生活的回忆 这种叙 述方法叫插叙 2 小结 乡村生活的美好和学徒生活的悲惨形成了鲜明的对比 这种写作方 法叫作衬托 反衬 这种写作方法希望能运用到自己的习作中去 四 补充拓展练笔 升华情感 1 出示课件 在你挨打的那一刻 我看到你 同学们 此时 面对这些文字 你仿佛看到了什么 你有什么想对凡卡 说的吗 自己先试一试 2 生试说 3 拓展练笔 写一写你心中的凡卡 同学们 你们是在用心读书 用心读凡卡 我为大家的用心和善良而感动 4 总结本文的写作手法 五 拓展总结 凡卡的信写完了 他是蘸着血和泪写完的 相信你们和老师一 样 多么希望他马上回到爷爷的身边过上幸福快乐的日子 但凡卡是否会收到 爷爷的信 凡卡的愿望是否会实现 凡卡的悲剧命运是否会就此结束 让我们 共同期待吧 六 作业 1 请你根据课文的描写 然后展开自己的想象 续写 凡卡 想想凡卡后来的 生活是怎么样的 2 推荐阅读 契诃夫短篇小说选 七 板书设计 凡卡 学徒生活 乡村生活 挨打 插 爷爷守夜 挨饿 叙 冬季雪景 睡不好觉 砍圣诞树 挨冻 对比 悲惨 快乐 衬托 凡卡 说课稿 尊敬的各位老师你们好 今天我说课的题目是 凡卡 在本次说课中我 将从五个部分来讲解 一 说教材 凡卡 是义务教育课程标准实验教科书五年级语文下册的一篇课文 它主 要记叙了九岁的凡卡被爷爷送到莫斯科城里的鞋店当学徒 受到了种种虐待 急切地想回到乡下 却不能实现这个愿望 文章反映了凡卡的悲惨生活 揭露 了沙皇统治的黑暗与残酷 同时也表达了作者对凡卡的同情 这是一篇情感至 深的佳作 在课程改革日益深入的今天 充分利用本课丰富的人文内涵 引导 学生自主地探究性阅读课文 理解内容 体验情感 培养学生正确的价值观 高尚的道德情操及健康的审美情趣 能较好地体现现代教育中 以人为本 的 教育理念 因此 我设计了 以读促悟 悟中生情 的教学方式 努力使学生 在反复朗读中自主地思考感悟 受到情感熏陶获得思想启迪 享受审美乐趣 二 说目标 根据素质教育的新思想和语文课标的新理念 综合知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观这三个维度的要求 我制订如下教学目标 1 有感情的朗读课文 2 通过理解课文 了解凡卡的悲惨生活 体会他极度痛苦的 心情 3 揣摩课文的表达方法 体会作者记叙信的内容和回忆插叙 教学重点 有感情地朗读课文 了解凡卡的悲惨生活 体会他极度痛苦的心情 教学难点 体会插叙部分对表达中心思想的作用 三 说教法 教无定法 贵在得法 施教之功 贵在导学 我将采取 抓关键词句 以读 促悟 悟中生情 教学方法 三 说学情 六年级的学生已经掌握了基本的阅读方法 具有独立阅读理解课文的能力 有着较高的学习热情 但这篇外国文学作品 其时代背景 人物身份 故事内 容都离学生现实生活较远 使学生产生距离 所以学生需要提前对那个时期的 有关知识进行了解 布置课前资料搜集 可以帮助学生更好的走进课文 四 说学法 在本节课的设计上 我引导学生自主合作学习 在小组交流学习心得 交 流经验 提倡合作探究式学习 在学习中发现问题 提出问题并解决问题 五 说教学过程 本节课我设计了两个课时来讲解 第一课时初读课文 理解层次 第二课时 直扑重点 深刻领悟 体会文章主题 下面我讲一讲第二课时的教学过程 1 复习导入 感知凡卡心愿 引导学生想象 凡卡当初来到莫斯科这个大城 市都有过哪些美好的指望 进而引导学生抓住关键句子 我的生活没有指望了 连狗都不如 2 品读书信 体会学徒生活的苦 让学生用批注法 自学 小组合作学习的 方法找出描写凡卡当学徒生活悲惨的关键词句 朗读 分析 感悟 3 再读回忆 感受乡下快乐 将快乐的句子讲述出来 再读插叙 感受生活 的窘迫 对比讲解 体会文章主旨 4 补充拓展练笔 升华情感 六 说板书 板书设计 力求简洁 突出重点 我在教学 凡卡 这节课时 坚持以学生为中心 以朗读为手段 以感悟为 中介 以积累情感为目的 抓关键词句 以读促悟 悟中生情 促使学生自主 的完成了学习目标 凡卡 教学反思 上完 凡卡 这课之后 自己感觉有喜有忧 我上的是第二课时 我将教学目标定为 1 有感情的朗读课文 2 通过理解课文 了解凡卡的悲惨生活 体会他极度痛苦的心情 3 揣摩课文的表达方法 体会作者记叙信的内容和回忆插叙 教学重点 有感情地朗读课文 了解凡卡的悲惨生活 体会他极度痛苦的心情 教学难点 体会插叙部分对表达中心思想的作用 我主要采用的是切入点教学的方式 找准切入点 我的生活没有指望 了 连狗都不如 然后通过 以读促悟 抓关键词理解 读的时候想画面 等 方式理解课文内容 回顾这次课的过程 体会最深的是 充分的准备带来了良好的教学效果 而 准备充分体现在以下几方面 一 阅读 把握教材充分 反复阅读教材及教参 走进文本 把握课文内容 理清条理 设定教学目标 及重难点 依据教材特点设计教学方案 二 备课时间充分 提前一周熟悉教材 设计教学方案 设想种种情境 反复修改教学方案 熟悉教学程序 精心制作课件 三 过渡语言设计充分 这篇课文学生比较陌生 对文中描述的内容学生很难设身处地去感受去 理解 抓住重点词句指导学生理解的同时 老师的教学语言要为学生营造一种 氛围 引导学生走近凡卡去体会他的痛苦 每一处的过渡语言我都做了精心的 设计 准备充分 四 教学准备充分 设计好教学方案后 还需在实践中检验是否适合 在六年级一班进行的试 讲中 我看到了挖掘语言带给学生的感动 也看到了时间把握上还存在问题 朗读也不够充分 于是我对教学环节即使进行了调整 这次课进行的比较