人教版2011年六年级下册13课《一夜的工作》

人教版小学语文第十一册人教版小学语文第十一册 一夜的工作一夜的工作 教学设计教学设计 本溪东胜小学 赵丽华 教学理念 教学理念 语文新课程标准 明确指出 学生是学习和发展的主体 语文课程必须根据学生身心 发展和语文学习的特点 关注学生的个性差异 爱护学生的好奇心 求知欲 充分激发学 生的主动意识和进取精神 倡导自主 合作 探索式的学习方式 本课的教学设计充分体 现了这一教学理念 教材分析 教材分析 一夜的工作 是北师大版小学语文教材第十一册教材中的第 1 课 课文讲的 是作者陪同总理审阅稿件目睹总理一夜工作的情形 歌颂了总理不辞辛苦的工作精神和简 朴的工作作风 抒发了作者崇敬 爱戴周总理的思想感情 执教这节课意在使学生受到总 理伟大人格的熏陶 学情分析学情分析 1 六年级的学生 通过一些影视作品对周总理的光辉形象有了一定的了解 但缺乏更真切 的感受 2 学生已经学过一些记叙文 但对以小见大 以点带面文章写法并不多见 3 小学生的思维容易就事论事 对以小见大 平凡中见伟大 实现在认识上和情感上的升 华有一定的难度 4 六年级的学生掌握了一定的信息知识 具备了一定信息能力 具备了在网络环境下学习 的基本条件 所以我把学生对课文中所描述的几个具体片断的感受转化为理性认识 再把 理性认识内化为学生情感态度作为教学的难点 教教 学学 目目 标标 知识技能目标知识技能目标 读读记记 审阅 陈设 极其 转椅 隔壁 记录 浏览 思索 热腾腾 等词语 方法 过程目标方法 过程目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解课文内容 了解周总理一夜工作的情景 体会周总理的工作劳苦 生活简朴 3 领悟本课用朴实无华的文字 生活中的小事表现人物高尚人格的方法 道德情感目标 道德情感目标 从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中 感受周总理的伟大人格 抒发了崇敬 爱 戴周总理的思想感情 能力 方法目标 能力 方法目标 联系上下文理解课文 抓住关键句 词理解课文 学习课文的写作方法 教学重 难点 教学重 难点 教学重点 了解周总理一夜的工作情况 体会总理工作劳苦 生活简朴的崇高品质 教学难点 如何理清作者感情发展的脉络 从而感受作者那种强烈的感情 媒体选用情况媒体选用情况 PPT 课件 音频文件 教教 学学 过过 程 程 一 课始铺垫 用一 课始铺垫 用 情情 搜集搜集 1 出示 PPT 课件 课件出示藏克家的 有的人 2 课前让学生搜集有关周总理生平事迹的资料和图片 初步感知周总理的形象 3 今天我们就随着何其芳一起走进总理 一夜的工作 二二 自读自悟 用 情 表达 一 1 出示阅读提示 要求 读的时候 可以大声读 可以默读 可以边读边把自己的 感受批注下来 还可以和同学交流一下 2 汇报交流后的感受 总理给你留下了什么样的印象 二 二 生活简朴 生活简朴 1 那是一间高大的宫殿式的房子 室内陈设极其简单 一张不大的写字台 两把小转椅 一盏台灯 如此而已 a 如此而已 极其简单 是什么意思 简单 前面为什么要加 极其 这说明了什 么 b 同学们在电视中也看过宫殿式的房子 想想看 以前可能谁住的 里面会有哪些摆设 出示课件展示富丽堂皇的宫殿及陈设 而当高大的宫殿成为我们总理工作的地方时 我们看到的是什么 出示课件展示总理家 里简单的陈设 再有感情地读出来 c 堂堂中国的总理 手中握有多大的权利 肩上扛有多大的担子 作为泱泱大国的总理 应该有什么 有一栋别墅 有红木家具 金银珠宝 名贵的壁画 稀世珍宝 c 你们想的一点都不过分 但是你们讲的这一切都有吗 当这宫殿成了总理的住处 有的 却只是 学生再次有感情地朗读这句话 d 但是在这极其简单的背后 我们分明感受到不简单 那就是周总理为人民服务的精神 为他人着想的精神 他真是我们的好总理 e 再次有感情地朗读这句话 2 总理让我跟他一起喝茶 吃花生米 花生米并不多 可以数得清颗数 好象并没有因 为多了一个人而增加了分量 a 同学们把 好象 去掉读一读 你有什么发现 显然 如果去掉 好象 是肯定花生米没有增加 加上 好象 呢 意思是实际上增 加了 而但看起来象没有增加似的 既然增加了分量的花生米都可以数得清颗数 可见平 时没有客人时就更少了 这又说明了什么 总理夜餐极其简单 b 贵为国家的总理 周总理每天应该吃什么 大鱼大肉 山珍海味 可他却吃什么 一杯绿茶 一小碟花生米 想想看 现在社会上的一些领导每天吃什么 鸡鸭鱼肉 山珍海味 这又说明了什么 c 我们知道 周总理常常夜以继日地工作 工作如此辛苦而吃的食物却是如此简单 真是 不可思议 而周总理就是这样一个人 一心为工作 一心为国家 一心为人民 从来没有 为自己着想 为了人民的事业无私奉献了一生 他真是我们的好总理 学生有感情地朗读这句话 三 三 工作劳苦 工作劳苦 1 他一句一句地审阅 看完一句就用笔在那句后面画一个小圆圈 他不是浏览一遍就算了 而是一边看一边思索 有时停笔想一想 有时问我一两句 a 浏览 是什么意思 大略地看 周总理不是 浏览 而一句一句地审阅 这说明了 什么 充分反映了总理批阅文件时严肃认真 一丝不苟 b 联系课文前面可以想象 那一尺来高的文件 总理都是这样认真的一句一句地审阅 而且整整工作了一夜 这又说明了什么 说明总理一夜的工作多么劳苦 c 课文叙述他一句一句地审阅文件 那不是普通的浏览 而是一边看一边思索 他想着什 么呢 作为新中国的总理 他关心着国家的政治经济 他想着不知百姓吃得饱 穿得暖吗 他想着身为一个国家总理 应该为老百姓办实事 d 指导学生有感情地朗读这句话 2 总理见了我 指着写字台上一尺来高的文件说 今晚 到时候叫你 a 一叠一尺一来高的文件 说明了什么 文件多 工作量大 短短的一个夜晚 要批 阅一尺来高的文件 这又说明了什么 工作劳苦 工作量大 b 周总理自己不停地工作 却让我先到值班室休息 这又说明了什么 一心为工作 一 心为他人的品质 c 指导有感情地朗读 3 喝了一会茶 就听见公鸡喔喔喔地叫鸣了 a 从这句话 你体会到了什么 工作时间长 工作到天亮才休息 下午又要参加活动 可见总理是夜以继日地工作 工作十分辛苦 b 指导有感情地朗读 四 过渡 雷锋雷锋同志有一句名言 一个人做一件好事并不难 难的是一辈子做好事 周总理这样辛苦工作只是何其芳看到的一个晚上吗 1 自由朗读课文最后两个自然段 2 你是怎样理解这两个自然段的 3 在过去的五年多时间里 我们已经接触过很多歌颂周总理的文章 此时此刻 你最想说 些什么呢 4 周总理 我们的好总理 为了人民的事业奉献自己毕生的精力 让我们一起带着激动而 自豪的感情赞颂我们的好总理 齐读最后两个自然段 五 拓展文本 用 五 拓展文本 用 情情 展现展现 过渡 同学们 周总理是人民的好总理 他为了人民的事业夜以继日地工作 鞠躬尽瘁 无私奉献了一生 让我们来看一看周总理当年一天工作的日志 1 课件出示 周总理的一天 2 读了这段文字 你有什么感受 3 出示 ppt 周总理逝世前几桩动人的事例 4 听了这段话 你们内心又有什么样的感受 5 同学们 让我们怀着对周总理的崇敬和怀念之情再齐读最后两个自然段 再来赞颂我们 的好总理 六 六 迁移课外 自由抒 迁移课外 自由抒 情情 1 周总理离开我们已经四十多年了 他一生为党为人民日夜操劳 他真正做到了 鞠躬尽 瘁 死而后已 他的无私奉献里没有一句空话 他是我们心中永远不灭的一盏明灯 总理 逝世后人们写下了许多怀念总理的诗篇 出示 ppt 播放音乐 总理 你在哪里 听后 用 自己的笔写下你对总理的思念 2 交流学生的作品 七 七 总结结全文 总结结全文 布置作业布置作业 1 同学们 周总理是我国解放后的第一任总理 他日理万机 为人民操劳了一生 他以崇 高的品格赢得了人民的崇敬和爱戴 2 作业设计 仿照课文最后两个自然段的写法 从以下三题中任选一题 以该句为开头说几句话 表达 你的情感 1 走出老师的办公室 我不断地想 不断地对自己说 2 当我看到英雄们奋勇抗洪的场面时 我默默地想 默默地在心里说 3 即将离开母校 看着亲爱的老师 看着六年来朝夕相处的同学们 我想说 板书设计 板书设计 一夜的工作一夜的工作 所见 工作 劳苦 多么 所闻 生活 简朴 所感 自豪 激动 敬佩 教学感悟与反思 教学感悟与反思 在以往的教学中 我总是先让学生读课文 认生字 给自然段标序号 再由老师提问 让学 生围绕老师的问题读课文找答案 不能解决的问题 则由老师全盘托出 这样的阅读教学 一 环套一环 看似有一定的目的性 也有一定的层次性 但学生对知识的理解仅仅停留在表面 对 阅读过程中的体验一无所知 究其原因 就是教师教学方式繁琐 学生没有主动探究 这说明 充分调动学生主动探究的兴趣和欲望 给他们一个自由学习的空间是多么重要 语文新课 程标准 明确指出 学生是学习和发展的主体 语文课程必须根据学生身心发展和语文 学习的特点 关注学生的个性差异 爱护学生的好奇心 求知欲 充分激发学生的主动意 识和进取精神 倡导自主 合作 探索式的学习方式 回顾本节课 我摒弃了 教师讲 学生记 的繁琐的教学方式 上课伊始 巧妙地利用多媒体 播放周总理的大画像 旁边 出示一首诗 你是这样的人 此时课前搜集有关周总理的资料形象地再现在学生面前 让学生初步感知周总理的伟大形象 为课堂教学作下铺垫 激起了学生探究的欲望 并让 学生用读读 划划 说说 议议的方法自主学习 这样留给学生较大的学习空间 让学生 在宽松民主的氛围里充分的读书 充分的感悟 然而对于周总理那个年代对于现在的小学 生来讲比较久远 学生对课文中作者的情感还难以理解 因此 教学时始终以 情 为主 引导学生对语言文字主动读议探究 让学生始终处于积极主动的探索状态 从而感受总理 的人格魅力 同时 通过适当的点拨和多媒