《基因自由组合定律（2）》教案2

基因自由组合定律基因自由组合定律 教学设计教学设计 2 2 一 教学目标一 教学目标 1 知识目标 1 概述伴性遗传 2 举例说明生物的性别决定的类型 3 尝试分析色盲的遗传方式和遗传规律并总结色盲遗传的特点 2 能力目标 1 探索伴性遗传方式的本质规律 掌握科学研究的一般方法 2 通过分工推理出红绿色盲遗传的规律 提高与他人合作与沟通的能力 提高效率 3 能够推理出红绿色盲遗传的规律 锻炼缜密的思维能力 3 情感 态度和价值观目标 1 通过伴性遗传的故事激发学习生命科学的兴趣 2 通过探究过程的体验培养严谨的科学态度 3 如何面对伴性遗传疾病 培养正确地人生观 价值观 融入生命教育 二 教学重点难点二 教学重点难点 重点 1 对自由组合现象的解释 2 基因的自由组合定律的实质 3 用基因自由组合定律解决遗传学中的概率计算 遗传育种 家族遗传病分析等遗传 学问题 难点 1 对自由组合现象的解释 2 基因的自由组合定律及其在实践中的应用 3 用基因自由组合定律解决遗传学问题 三三 教学方法教学方法 1 逻辑推理 科学素养的培养 在教学中启发学生写出男女各种基因型 分工合作搞 清每种婚配类型色盲患者的比例 教师在此基础上引导学生总结出伴性遗传的规律 分别 运用正推和逆推的方法进行归纳色盲遗传的特点 充分理解伴性遗传的规律 2 培养学生研究问题的能力 伴性遗传方式的发现是这节课的难点 假设情况较多 引导学生提出假设 学生动手 动脑 分析人类红绿色盲的主要婚配方式 让学生充分利 用统计数据真实地体会知识的产生过程 培养学生科学研究的能力 培养实事求是的科学 态度和科学精神 3 通过书写遗传图解 掌握人类红绿色盲的主要婚配方式 规范正确书写要求 4 通过红绿色盲遗传方式分析 结合课堂上的探究活动 在探究中发现伴X隐性遗传的 特点 四四 课前准备课前准备 1 学生的学习准备 复习回忆所学内容 学生在学习伴性遗传之前 已学过减数分裂和性别决定的知识 已经掌握基因分离规律和自由组合规律 在已有知识基础上 通过红绿色盲的调查活动 及结合课堂的探究活动 对伴性遗传现象进行分析和总结 利用遗传学图谱 分析人类红绿色盲症的遗传规律 2 教师的教学准备 1 介绍人类红绿色盲的发现过程 激发学生的探究兴趣 2 收集新颖素材 动手完成遗传图解 举例说明伴性遗传在实践中的应用 五 课时安排 五 课时安排 1课时 六 教学过程六 教学过程 第二课时第二课时 一一 预习检查 总结疑惑预习检查 总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑 使教学具有了针对性 二二 情景导入 展示目标 情景导入 展示目标 教师 教师 讲述英国科学家道尔顿发现色盲的小故事 引导学生思考 从道尔顿发现色盲 的小故事 你获得了什么样的启示 介绍色盲知识 就是不能辨别色彩 即辨色能力丧失 红绿色盲是一种常见的人类遗 传病 患者不能像正常人一样区分红色和绿色 学生讨论 思考 回答 可以激发学生的学习兴趣 还可以对学生进行情感教育 体验本节课的情感目标 认 同道尔顿勇于承认自己是色盲患者 并将自己的发现公之于众的献身科学 尊重科学的精 神 学生 学生 三种 DD Dd dd 高 矮 1 2 1 教师 教师 如果一个女性红绿色盲基因的携带者和一个男性红绿色盲患者结婚 所生子女 基因 型和表现型会怎样 如果一个女性红绿色盲患者和一个色觉正常的男性结婚 情况又 如何 三三 合作探究 精讲点拨 合作探究 精讲点拨 探究一探究一 性别决定性别决定 阅读课本P38相关内容 结合图3 14 思考并小组讨论下列问题 问1 生物的基因都位于染色体上吗 讲述 不一定 真核生物的细胞核基因都位于染色体上 而细胞质中的基因位于 细胞的线粒体和叶绿体的DNA上 原核细胞中无染色体 原核细胞的基因在拟核DNA或者细胞质的质粒DNA上 多数生物是真核生物 所以说多数基因位于染色体上 问2 几个概念的辩析 讲述 同配性别 能形成同一种配子的性别 如XX ZZ 异配性别 能形成两种配子的性别 如XY ZW 性染色体 与性别决定直接相关的染色体 性别决定 一般指雌雄异体生物决定性别的方式 问3 哺乳动物中 雌雄比例大致接近1 1 怎样解释 讲述 以人类为例 人类男性性染色体XY 女性性染色体为XX 男性可产生含X和Y 染色体的两类数目相等的配子 而女性只产生一种含X染色体的配子 精卵配子结合后产生 含XY和XX两类比例相同的合子 分别发育成男性和女性 因此 男女性比近于1 1 即同 配性别产生一种类型的配子 异配性别产生两种类型 频率相等的配子 雌雄配子的随机 结合必定产生两种性别的个体 且频率相同 问4 说明性别决定的其他常见类型 讲述 性染色体决定性别 XY ZW XO ZO 染色体倍性决定性别 蜜蜂 基因决定性别 如玉米Ba决定雌性 Ts决定雄性 基因平衡决定性别 X性染色体与常染色体组数之比决定性别 蟑螂X A 环境决定性别 两栖类和爬行类的一些种的性别决定 如 鳄鱼等 它们的性别由 孵化温度决定 高温为一种性别 低温为另一种 还有一种叫后缢的海生蠕虫 幼体自由 生活 成熟前经过变态发育 掉落在海底的为雌性 掉落在雌性吻部则为雄性 问5 在果蝇中 长翅 Vg 对残翅 vg 是显性 这基因在常染色体上 又红眼 W 对 白眼 w 是显性 这基因在X染色体上 果蝇的性决定是XY型 雌蝇是XX 雄蝇是XY 问下 列交配所产生的子代 基因型和表型如何 l WwVgvg wvgvg 2 wwVgvg WVgvg 讲述 上述交配图示如下 1 WwVgvg wvgvg Ww wY Vgvg vgvg 1 2 Vgvg 1 8 WwVgvg 红长 1 4 Ww 1 2 vgvg 1 8 Wwvgvg 红残 1 2 Vgvg 1 8 wwVgvg 白长 1 4 ww 1 2 vgvg 1 8 wwvgvg 白残 1 2 Vgvg 1 8 WYVgvg 红长 1 4 WY 1 2 vgvg 1 8 WYvgvg 红残 1 2 Vgvg 1 8 wYVgvg 白长 1 4 wY 1 2 vgvg 1 8 wYvgvg 白残 即基因型 等比例的WwVgvg WwVgvg wwVgvg wwvgvg WYVgvg WYvgvg wYVgv g wYvgvg 表现型 等比例的红长 红残 白长 白残 红长 红残 白长 白 残 2 wwVgvg WVgvg ww WY Vgvg Vgvg 1 4 VgVg 1 8 WwVgVg 红长 1 2 Vgvg 1 4 WwVgvg 红长 1 2 Ww 1 4 vgvg 1 8 Wwvgvg 红残 1 4 VgVg 1 8 wYVgVg 白长 1 2 Vgvg 1 4 wYVgvg 白长 1 2 wY 1 4 vgvg 1 8 wYvgvg 白残 即 基因型 1WwVgVg 2WwVgvg 1Wwvgvg 1wYVgVg 2wYVgvg 1wYvgvg 表现型 3红长 1红残 3白长 1白残 问6 纯种芦花雄鸡和非芦花母鸡交配 得到子一代 子一代个体互相交配 问子二 代的芦花性状与性别的关系如何 讲述 家鸡性决定为ZW型 伴性基因位于Z染色体上 于是 上述交配及其子代可图 示如下 P ZbW ZBZB F1 ZBW ZBZb F2 1ZBZB 1ZBZb 1ZBW 1ZbW 芦花 芦花 非芦花 可见 雄鸡全部为芦花羽 雌鸡1 2芦花羽 1 2非芦花 问7 在鸡中 羽毛的显色需要显性基因 C的存在 基因型 cc的鸡总是白色 我们 已知道 羽毛的芦花斑纹是由伴性 或Z连锁 显性基因B控制的 而且雌鸡是异配性别 一 只基因型是ccZbW的白羽母鸡跟一只芦花公鸡交配 子一代都是芦花斑纹 如果这些子代个 体相互交配 它们的子裔的表型分离比是怎样的 注 基因型 C ZbZb和 C ZbW鸡的羽毛是非芦花斑纹 讲述 根据题意 芦花公鸡的基因型应为CCZBZB 这一交配可图示如下 ccZbW CCZBZB CcZBW CcZBZb Cc Cc ZBW ZBZb 1 4 ZBZB 1 16 CCZBZB 芦花斑纹 1 4 ZBZb 1 16 CCZBZb 芦花斑纹 1 4 ZBW 1 16 CCZBW 芦花斑纹 1 4 CC 1 4 ZbW 1 16 CCZbW 非芦花斑纹 1 4 ZBZB 2 16 CcZBZB 芦花斑纹 1 4 ZBZb 2 16 CcZBZb 芦花斑纹 1 4 ZBW 2 16 CcZBW 芦花斑纹 2 4 Cc 1 4 ZbW 2 16 CcZbW 非芦花斑纹 1 4 ZBZB 1 16 ccZBZB 非芦花斑纹 1 4 ZBZb 1 16 ccZBZb 非芦花斑纹 1 4 ZBW 1 16 ccZBW 非芦花斑纹 1 4 cc 1 4 ZbW 1 16 ccZbW 非芦花斑纹 因此 如果子代个体相互交配 它们的子裔的表型分离比为芦花 非芦花 9 16 7 16 若按性别统计 则在雄性个体中芦花 非芦花 6 16 2 16 在雌性个体中芦花 非芦花 3 16 5 16 问8 如何判断控制某种性状的基因是位于常染色体上 还是位于性染色体上 讲述 具有相对性状的亲本杂交 若子一代雌雄个体中性状表现一致的 则为常染 色体上的基因所控制 若后代雌雄个体性状表现有明显差异的 则为性染色体上的基因所 控制 探究二探究二 伴性遗传伴性遗传 阅读课本P38 P40的相关内容 思考并小组讨论下列问题 问9 红绿色盲是怎么遗传的呢 讲述 色盲的表示方法 色色觉觉有有关关基基因因型型色色觉觉有有关关基基因因型型 表表现现型型表表现现型型 基基因因型型基基因因型型 男男男男性性性性女女女女性性性性性性性性别别别别 表表现现型型表表现现型型 基基因因型型基基因因型型 男男男男性性性性女女女女性性性性性性性性别别别别 X X B B X X B B X X B B X X b b X X b b X X b b X X B B Y Y X X b b Y Y B B B B B B B B B B B B b b b b b b b b b b b b B B B B b b b b 正正常常正正常常正正正正 常常常常 携携带带者者 携携带带者者 色色盲盲色色盲盲正正常常正正常常色色盲盲色色盲盲 写写一一写写写写一一写写 色盲婚配方式遗传图解 2 2 2 2 女女性性携携带带者者与与男男性性色色盲盲女女性性携携带带者者与与男男性性色色盲盲 请请尝尝试试写写出出以以下下组组合合的的婚婚配配图图解解 请请尝尝试试写写出出以以下下组组合合的的婚婚配配图图解解 3 3 3 3 女女性性携携带带者者与与男男性性正正常常女女性性携携带带者者与与男男性性正正常常 4 4 4 4 女女性性色色盲盲与与男男性性正正常常女女性性色色盲盲与与男男性性正正常常 1 1 1 1 女女性性正正常常与与男男性性色色盲盲女女性性正正常常与与男男性性色色盲盲 小小组组合合作作小小组组合合作作 问10 伴性遗传的特点是什么 讲述 1 正反交结果不同 性状的遗传与性别相联系 2 性状的分离比在两性中不一致 3 常表现交叉遗传 问11 红绿色盲基因位于哪类染色体上 为什么 讲述 性染色体 原因 如位于常染色体 则男女患病的几率应该一样 问12 红绿色盲基因位于X染色体上 还是Y染色体上 为什么 讲述 X染色体 原因 如果位于Y染色体上 则患病的只会是男性 但事实上女性也有红绿色盲患者 问13 红绿色盲基因是显性基因 还是隐性基因 为什么 讲述 隐性 原因 如果为显性基因 则 5与 6婚配 不可能生出患病的孩子 问14 某种遗传病在该家族系谱图中发现只要是男性都患该病 女性都不患病 这 是一种什么病 有什么遗传特点 讲述 属于伴Y遗传病 其传递过程是父传子 子传孙 子子孙孙无穷尽 问15 某女性婚前体检 发现是红绿色盲 其丈夫正常 医生在建议栏内写了一句 话告诫这对新婚夫妇 你知道医生写的是什么吗 讲述 建议生女孩 避免色盲 因为该女性的基因型为XbXb 只能产生一种Xb配子 与精子Y结合生出的男孩一定是色盲 XbY 问16 如果女性色盲 那么她的父母和子女表现型如何 如果男性色盲 他的父母 和子女表现型又如何 讲述 通过女患和男患父母和子女比较 学生发现 女患者的父亲和儿子一定是患 者 这个特点 问17 在火鸡的一个优良品系中 出现一种遗传性的白化症 养禽工作者把5只有关 的雄禽进行测验 发现其中3只带有白化基因 当这3只雄禽与无亲缘关系的正常母禽交配 时 得到 229只幼禽 其中45只是白化的 而且全是雌的 育种场中可以进行一雄多雌交 配 但在表型正常的184只幼禽中 育种工作者除了为消除白化基因外 想尽量多保存其他 个体 你看火鸡的这种白化症的遗传方式怎样 哪些个体应该淘汰 哪些个体可以放心地 保存 你怎样做 讲述 229只幼禽是3只雄禽的子代个体的统计数字 因而 根据题意 这3只雄禽基 因型相同 所以 可视为同一亲本 由于雌禽为异配性别 又表现正常 于是推断 其基因型为ZW 雄禽为同配性别 又在子代中出现白化个体 并且全是雌的 所以这3只雄禽肯定是白化基因杂合子 即ZZ a 于是 上述交配可图示如下 ZW ZZa 1 4ZZ 1 4ZZa 1 4ZW 1 4ZaW 正常 正常 正常 白化 基于上述分析 可以认为 在火鸡中 这种白化症的遗传方式为性连锁隐性遗传 对于上述假定作 2检验 36 3 2 1 p 0 05 差异不显著 因此可以认为上述结论是正确的 这样 不难看出 184只表型正常的幼禽中 全部雌禽 ZW 可以放心地保留 对于雄禽 应进一步与表型正常的雌禽作一次交配 凡子代出现白化