龙的传人导学案2

五佛学区高效网络教研五部曲案例五佛学区高效网络教研五部曲案例 年级年级学科学科单元单元课题课题责任教师责任教师 五年级语文第一单元龙的传人 第一课时 卢洁婷 课时目标课时目标 1 初读课文 整体感知课文内容 2 学会本课生字 新词 积累一些重要的四字词语以及跟龙有关的成 语 3 正确流利的朗读课文 了解 龙 到底是什么 思考 中国人为什 么自称为龙的传人 教学要求教学要求 了解和龙有关的知识 学唱歌曲 龙的传人 重点难点重点难点 重点 1 积累重要的四字词语以及跟龙有关的成语 2 了解 龙 到底是什么 难点 思考中国人为什么自称为龙的传人 教具学具教具学具小黑板 歌曲 龙的传人 导学方法导学方法读中感悟 小组交流 主要流程主要流程 歌曲 龙的传人 导入新课 围绕课题交流与龙有关的知识 读课 文检测字词预习情况 有感情的朗读课文 想一想 龙的传人 指的 是什么 合作探究解决难点问题 拓展提升 单元主题单元主题 内容特色内容特色 龙 龙的精神 龙的象征意义 教学程序纲要教学程序纲要教学活动环节步骤教学活动环节步骤实验教师评改记录实验教师评改记录 课前预习导学 课堂教学研讨 一 歌曲导入 创设情境 二 检测预习 夯实基础 三 读中感悟 四 合作探究 五 拓展延伸 1 搜集 龙 的相关资料 成语 诗 歌 歌曲 图片 2 能够自学本课生字词 用多种方法理 解 威力无比 变幻万千 金龙献瑞 图腾 等词语在课文中的意思 3 认真默读课文 思考 龙 到底是什 么 作者为了把龙说明白用了哪些 说明方法 一 导入新课 1 播放歌曲 龙的传人 会唱的一起 唱 2 同学们说出歌名 出示课题 二 检测预习 1 围绕课题 同学们互相交流和 龙 有关的知识 2 指名读课文 然后组内交流易读错 写错的生字词 交流讨论不理解的词 语 并且相互说说理解词语的方法 3 给下列加点的字选择正确的读音用 标出 数不胜数 sh sh 崇拜 ch ng c ng 金龙献瑞 du n ru 出类拔萃 cu su 生肖 xi o xi o 天下旱涝 l o l o 4 把下列词语补充完整 龙 吉祥 龙 虎跃 至 无上 呼风 雨 变 万千 威 无比 龙飞凤 三 读中感悟 合作交流 一 围绕课题 有感情地朗读课文 请同学们想一想 龙的传人 指的是什 么 二 合作探究 小组合作学习探究解 决质疑 1 课文先写了什 后写了什么 最后点 明了什么 2 作者为了把龙说明白 课文用了哪些 说明方法 请详细列举出来 3 龙 到底是什么 四 拓展提升 总结升华 课文 龙的传人 先写了 的关系 1 围绕课题 有感情地朗 读课文 请同学们想一想 龙 到底是什么 2 请同学们想一想 龙的 传人 指的是什么 实验教师 卢洁婷 然后写了龙 及人民赋予 的象征 意义 最后点明了 自称为 的原 因 我们明白了 龙 不是 只是 板书板书 设计设计 原因 集各种能力于一身对自由完美的追求和向往 龙 的 传 人 中国人 龙 到底是什么 预设预设 说课说课 纲目纲目 责任教师 卢洁婷 议课议课 审案审案 记录记录 学科教研组长 品课品课 点拨点拨 记录记录 能精心研读教材 深入浅出 提纲挈领 巧设目标预习 通过歌曲的 情境导入 铺垫渗透 预习跟踪监测到位 紧扣课文重难点 凸显知识目 标 趋于开放课堂的设计 侧重多启多练 检测内容丰富 题型灵活 便 于智能开发 建议 围绕课文 明细流程 提炼师生活动环节定名 学区教研督导 张举成 教学教学 反思反思 开学第一课 同学们预习的很扎实 由于刚过完年不久 年味还在 所以谈起 龙 大家都很兴奋 同学们对字词的掌握较好 学习课文能够快速进入状态 实验教师 年级年级学科学科单元单元课题课题责任教师责任教师 五年级语文第一单元龙的传人 第二课时 卢洁婷 课时目标课时目标 1 有感情地朗读课文并理解龙的象征意义 体会龙所代表的追求自 由完美的民族精神 激发作为龙的传人的骄傲与自豪的思想感情 2 思考中国人为什么自称为龙的传人 3 学习作者首尾呼应的表达方式 教学要求教学要求 多读课文 学会思考 重点难点重点难点 重点 理解龙的象征意义 激发民族自豪感 难点 学习作者首尾呼应的写作手法 教具学具教具学具小黑板 导学方法导学方法读中感悟 读中质疑 合作解疑 主要流程主要流程 复习龙的成语导入新课 读课文 4 7 自然段完成练习 质疑 探究 相互交流讨论难点问题 整体感知学习写作手法 拓展 延升 单元主题单元主题 内容特色内容特色 龙 龙的精神 龙的象征意义 教学程序纲要教学程序纲要教学活动环节步骤教学活动环节步骤实验教师评改记录实验教师评改记录 课前预习导学 课堂教学研讨 一 复习导入 检测预习 三 合作探究 四 学习写作手 法 五 升华感情 1 熟读课文 想一想为什么龙备受中国 人的崇敬 2 象征 是什么意思 龙象征什么 3 认真读课文开头与结尾 看看有什么 特点 一 复习导入 1 请同学们说一些与 龙 有关的成语 越多越好 2 说一说中国人为什么自称为龙的传 人 二 认真读课文 4 7 自然段完成以下 练习 龙是 的 龙被 看作是 的象征 龙又象征着 中国龙则集 象征着 所以 三 质疑探究 相互交流讨论 1 龙为何备受中国人的崇敬 2 象征 是什么意思 龙象征什么 3 中国人为什么自称为龙的传人 四 整体感知学习写作手法 我思考 我进步 默读课文 想一想本文首尾两段在写法 上有什么特点 这样写有什么作用 五 拓展提升 感情朗读 读中体会 龙 象征着至高无上 威力无比 无 所不能 象征着自由 欢腾和完美 中 国人自称是龙的传人是因为中国的龙集 各种能力于一身 象征着中国人对自由 完美的象征和追求 实验教师 卢洁婷 板书板书 设计设计 开篇点题 龙 的 传 人 详细论述 中国人 结尾扣题 预设预设 说课说课 纲目纲目 责任教师 议课议课 审案审案 记录记录 学科教研组长 品课品课 点拨点拨 记录记录 质疑统领全篇 引导学生参与课文 填空练习暗示学生抓中心段 关注 篇章结构知识和首尾呼应等写作技巧的赏析 教法灵活多样 读 识 练 紧密结合 质疑探究 合作交流相铺相成 建议 关注本课的语言特色 文白相间 丰富的工句 第一自然段 的总起句 统领全篇 教师做课时侧重说明文体及说明方法 学区教研督导 张举成 教学教学 反思反思 在这堂课中 教师语言富