语文人教版六年级下册4、顶碗少年

一上一议教案一上一议教案 顶碗少年顶碗少年 石红英石红英 教学目标 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 积累语言 2 学习归纳课文主要内容的方法 在评说中理解课文内容 在分析中感受表达 的方法 3 使学生懂得哲理 不论遇到多少艰难曲折 也不要退缩 只要坚持下去 就 能取得成功 教学重点 学习归纳 读懂课文内容 懂得不论遇到多少艰难曲折 也不要退缩 只要坚 持下去 就能取得成功 教学难点 结合课文内容以及收集到的资料信息理解课文最后一句话的含义 教学过程 一 谈话导入新课 师 请大家打开书 今天咱们学习 顶碗少年 读题 这篇文章的作者是谁 这节课咱们做三次练习 二 检查课前预习 课件出示字句积累字词 学生读 正音 喝彩 歉疚 肩胛 颓丧 喝彩 歉疚 肩胛 颓丧 座无虚席 目不转睛 不知所措 惊心动魄 不约而同 山穷水尽 柳暗花明 冰天雪地 三 明确学习目标 这节课我们进行一课三练 今天是什么样的一课三练 课件出示 请你勾画 请你评说 请你分析 四 达成学习目标 一 学习归纳 请你勾画 1 教法 如何勾画关键词 归纳主要内容 过渡 什么是请你勾画呢 我建议大家用复述的方法来读课文 那么复述呢 就要把课文读的很简单 于是就要勾画出里面的关键字词 然后把这个故事完 整而简洁地表述出来 课件出示 在课文中 用横线勾画 组成非常简洁的一段文字表述定完少年的 表演过程 2 指导 以课文第一次顶碗为例指导方法 我们一起来把这一段话先读一次 生 一位英俊的少年出场了 在轻松优雅的乐曲声中只见他头上顶着高高的一 叠金边红花白瓷碗 柔软而自然的舒展着肢体 做出各种各样令人惊羡的动作 忽而卧倒 忽而跃起 师 好 再把老师打横线的句子读下去 读 生 一位少年头上顶着高高的一叠瓷碗 做出各种各样的动作 3 迁移 看上面的三次顶碗的过程 按照这样的方法简单地画一下然后你就画 出了这个故事的全部内容了 开始吧 学生动手画 教师巡视 4 提示 找出来的那个文字是表述顶碗少年的表演过程 那么你的第一段是不 是就不要画了呀 对 开始再检查一下 学生动手画中 教师巡视 5 交流 谁能把顶碗少年第一次的表演经过用课文中的语言表述出来 6 小结 刚才咱们学习的其实是一种方法 通过勾画文字 然后把它连接起来 就把复杂的内容简单化了 我们再来一次练习 请你评说 二 感悟文本 请你评说 1 课件出示要求 阅读活动二 请你评说 请你自选角度 用一个成语评说顶碗少年的故事 为 什么要用这个成语 要说明理由 2 从内容角度评说 抛钻引钰 看老师的例子 课件出示内容 例 力挽狂澜 那一大叠碗突然从少年头上掉了下来 这是一折 接着又掉 了下来一次 此为二折 但少年恢复了镇定 开始第三次表演 可他用自己的 毅力自己的技术 把快要失败的局面给挽回了 叫力挽狂澜 一波三折 终于成功 3 运用迁移 用一个成语来评价一下少年顶碗的故事 学生思考 师巡视 同桌交流 师巡视 全班交流 师点拨 4 小结 嗯 你看惊心动魄个词用得很准确 好 困难压不倒 顶碗少年的肩 膀 它支撑下来了 他挺住了 我们来看有多少个成语来评说这个故事呢 惊 心动魄 扣人心弦 力挽狂澜 这是故事本身在表演的时候给观众的那种心里 感触 那一大叠碗突然从少年头上掉了下来 这是一折 接着又掉了下来一次 此为二折 但少年恢复了镇定 开始第三次表演 终于成功 所以说是 一波 三折 再看 老者和顶碗少年的表现来看 他们是处变不惊呀 他在一种很 难堪的 很紧张的氛围下 你研究了没有 处之泰然 镇静自若 还可以从另 外一个层面来看 顶碗少年的失败是出人意料的 他的成功也是出人意料的 这就告诉我们 技术呀要精益求精呀 只有技术敬意求精才能出类拔萃呀 你 看这个成语都可以灵活运用 我们可以再读一下 惊心动魄 读 惊心动魄 扣人心弦 一波三折 百折不挠 勇往直前 处变不惊 处之泰然 镇静自若 出人意料 精益求精 出类拔萃 批注挽狂澜这个成语旁批在第三个故事旁边 三 欣赏写法 请你分析 1 过渡 我们再来一个练习 这个练习很有意思 请你分析 你觉得整篇课文 哪个地方的表达是处理的最好的 或者换个说法 那个地方写法是最好的 2 启发 开头好吗 结尾好吗 文章的结构好吗 正米的描写 侧面的烘托 修辞的手法 详略的处理 你都可以说 总之是要说你认为课文里哪一段写得 好 啊你的手这么快就举起来了 但是 老师还是建议你们好好的想一想 有 时候急于表达看法也许不太深刻 3 生默读思考后全班交流点拨 4 重点点拨 好在气氛的渲染 这篇课文中的很多声音的描写 音乐声 掌 声 呼叫声 喝彩声 喝倒彩声以及很安静的 没有声音 都是气氛的烘托 如果说写杂技表演不写气氛 那一点味道都没有 所以说 气氛的烘托在这篇 文章的表述里面是做得很细腻的 而且是多方面的 多角度的 几乎每一次声 音的描写都有它的作用 这是一个地方 我们要注意的 第二个地方 课件出 示 第二 好在略写第三次顶碗 就是我刚才让这位同学思考的 详略从全文 来看她分析到了 然后我们来看三次顶碗 第一次顶碗用很大的一个段落写他 的失败 第二次顶碗有用了很大的段落写他的失败 然后第三次就没有重复前 面的写法 只写了 这真是一场惊心动魄的拼搏 当那叠碗又剧烈地晃动起来 时 少年轻轻抖了一下脑袋 终于把碗稳住了 掌声不约而同地从每个座位上 爆发出来 告诉大家 如果第一次用了很长的篇幅写失败 第二次用很长的篇 幅写失败 第二次用很长的篇幅写成功 这篇文章就不好看了 必须有详有略 才能是平均的东西 这是一个很巧妙的地方 正是成功的一次写得很略呀 让 我们去想象 这是最妙的一个地方 五 升华情感 抒写练笔 1 课件出示结尾齐读 你从文末的省略号中读出来什么 把你读故事后的感受 抒写在课本省略处 2 学生交流汇报后 师出示句子 在山穷水尽的绝境里再搏一下 在冰天雪 地的严寒中再搏一下 齐读 背诵 六 总结内容 我们这节课 大家在一起做了三件事 课件出示小结