提高课堂教学质量的几点体会

提高课堂教学质量的几点思考提高课堂教学质量的几点思考 温燕珍 光阴似箭 转眼间又一个学期即将过去 由于教学经验颇浅 因此我对教学工作不敢 怠慢 认真学习 深入研究教法 虚心向前辈学习 太阳每天都是新的 生活每天向我展 示她新的容颜 虽然我是本科毕业 但我总觉得自己还犹如孩童一样 那么肤浅 渴求知 识 渴望成长 对一个学英语之人来说 不进则退 因此每天坚持听一点 读一点 为人 师表 我恪守诺言 可能不是最好的 但却是尽力做到最好的 经过一个学期的努力 获 取了很多宝贵的教学经验 教学就是教与学 两者是相互联系 不可分割的 教学活动应是一种由教师和学生共 同参与的教育双边活动 课堂上教师尤如战场上的指挥官 冲锋陷阵的则是学生 作为 指挥官 的教师只有调动出 冲锋者 的冲锋热情 冲锋者 才能轻松攻占知识的堡垒 冲锋者 是沙场上的主体 因此了解和分析学生情况 有针对地教对教学成功与否至关 重要 最初教学的时候 我还不重视对学生的了解 只是专心研究教材 想方设法令课堂 生动 让学生容易接受 后来我就碰了钉子 在讲授第一课的时候 我按照自己的教学设 计 上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课 认为教学效果如期理想 怎知小测出来才 知道不如人意 后来听同学们反应 才知道我讲的口语大部分同学听不懂 而教学的部分 内容同学们以前从来未接触过 从而可知 我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况 一方面 农村的学生英语听 说的能力相对较弱 授课采用较深的全英教学 同学们还不 能适应 另一方面 七班的同学比较沉静 学习欠积极性 中下层学生占较大多数 尖子 生相对较少 因此 讲得太深 没有照顾到整体 而八班的同学比较积极 上课气氛活跃 优良生比例较大 但中下层面很广 我备课时也没有注意到这点 因此教学效果不如理想 从此可以看出 了解及分析学生实际情况 实事求是 具体问题具体分析 做到因材施教 对授课效果有直接影响 这就是教育学中提到的 备教法的同时要备学生 这一理论在我 的教学实践中得到了验证 教学中 备课是一个必不可少 十分重要的环节 备学生 又 要备教法 备课不充分或者备得不好 会严重影响课堂气氛和积极性 曾有一位前辈对我 说 备课备不好 倒不如不上课 否则就是白费心机 我明白到备课的重要性 因此 每天我都花费大量的时间在备课之上 认认真真钻研教材和教法 不满意就不收工 虽然 辛苦 但事实证明是值得的 备课充分 能调动学生的积极性 上课效果就好 但同时又要有驾驭课堂的能力 因 为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学 因此上课一定要设法令学生投入 不 让其分心 这就很讲究方法了 教态自然 上课内容丰富 讲课生动 难易适中 照顾全 体学生的同时注意个性差异 就自然能够吸引住学生 所以 老师每天都要有充足的精神 让学生感受到一种自然气氛 这样 授课就事半功倍 回看自己的授课 我感到有点愧疚 因为有时我并不能很好地做到这点 当学生在课堂上无心向学 违反纪律时 我的情绪就 受到影响 并且把这带到教学中 让原本正常的讲课受到冲击 发挥不到应有的水平 以 致影响教学效果 我以后必须努力克服 研究对策方案 采取有利措施解决当中困难 根据高中英语新课标的特点 以及高中学生的年龄特征 心理特点深入探索 我逐渐 认识到构建 宽松 激趣 的课堂是实施高中英语新课标的一个关键 能否协调好师生关 系 能否调动学生的主动性 是实现 提高学生用英语进行恰当交流的能力 逐步培养学 生用英语获取信息 处理信息 分析和解决问题的能力 为学生进一步学习和发展创造必 要的条件 的课程目标的关键 那么 怎样才能在英语课堂上协调出良好师生关系 调动 出学生学习英语的主动性呢 唯一的办法是摘下学生头上的 紧箍咒 还学生一个宽松的 英语课堂 创建一种开放的 和谐的 积极互动的语言活动氛围 寓教于乐 努力产生浸润性的 效果 要以满腔的热情投入课堂教学 以洒脱的仪表 文雅大方的举止 简洁幽默的谈吐 吸引学生 以饱满的精神状态 轻松愉快的表情感染学生 让学生在英语的环境中愉快自 然地操练 在浸润中增强英语语感 不断提高听 说 读 写的基本能力 营造轻松愉悦 的学习气氛应贯穿课堂教学的全过程 课前 教师可以根据需要教唱英文歌 用学生大致 能够听懂的英语讲个幽默 笑话 小故事 谚语 或由学生进行三分钟英语会话练习 自 由演讲 自由对话 集体做一个游戏或唱一首英语歌曲等 从而凝聚学生的注意力 活跃 气氛 激发兴趣 达到教学前的预热效果 有则英语谚语说得好 良好的开端 就是成 功了一半 A good beginning is half done 教师可根据教学内容设置悬念 提出引人深思 的问题 吸引学生的注意力 也可从直观教具和演示开始 把握中学生生理 心理特点 在教学中要善于运用教室的人 物 直观教具 如图片 挂图 简笔画和实物等 设置情 景 语言总是和情景联系在一起的 有了情景 学生印象才深刻 声 形 意才能有机结 合 学生学得才有趣 掌握才准确 教师就像是导演 要精讲巧问 善于设疑 要想方设 法实现师生互动 让学生有大量的时间参与 这样学习才有乐趣 学生才会感兴趣 一堂 课就是一个完整的艺术品 不仅要有一个好的开始和发展 也要有一个好的结尾 根据不 同的情况 下课前可给学生设置一个新的 悬念 留一个耐人寻味的问题 放一遍课文录 音 让学生小结一下课堂主要内容 唱一首歌曲等 总之 一堂课 始终要让学生学得轻 松愉快 兴趣盎然 此外 注意在互动实践中满足学生的 成功欲 不同水平 不同层次 的问题和语言材料 要由不同水平 不同层次的学生实践 这样 每个学生都可品尝成功 的喜悦和成就感 从而情趣大振 热情倍增 一旦学生出了差错 不要埋怨 训斥和责怪 要坚持多表扬 多鼓励的做法 注意纠正错误的技巧 保护学生的积极性 采用灵活多变 的教学方法 课内外结合 让学生学玩结合 学用结合 英语趣味教学的重心应放在课内 向 40 分钟要质量 很多优秀的英语教师之所以获得成功 他们有一个共同点 那就是他们了解自己的学 生 注意发现和收集学生感兴趣的问题作为设计教学活动的素材 实践证明 单一的教学 方法往往是乏味的 既便是一个好的方法 经常用也会逐渐失去它的魅力 为了激发 保 持和巩固学生的兴趣 教师要认真钻研教材 根据教学内容的不同 例如在初学 巩固和 复习的不同阶段 探索与之相应的好的教学方法 用顺口溜的方式进行词汇归纳复习效果 较佳 比如复习 以 f fe 结尾的名词单数变复数 常把 f fe 改为 v 然后再加 es 我先让学生尽可能说出所知道的单词 写在黑板上 然后把这些词的顺序稍作调整 补充 就变成了 thief wife self leaf knife wolf half shelf life 再让学生根据汉语意思把它 们串成一句话 小偷 的 老婆自己 用 树叶 当 小刀 把 狼 劈成了两 半 挂在 架子 上 结束了它的 生命 这样把枯燥的词汇串连成一句有意义的话 既 复习了单词 也尝试了归类学习的新方法 学生兴趣大增 一下子就记住了 此外教课文 可根据体裁和内容的不同 采用模拟对话 扮演角色 讲故事 述大意 改人称 变对话 为叙述 变叙述为对话 即兴口头复述课文 看图说话 组句成文等多种形式 这样就可 把 死书 教活 学生学得有趣 用的机会多 效果必然好 另一方面 我们还应大力开展课外教学活动 比如 开展英语游戏 开演唱会 朗诵 会 讲演比赛 默写比赛 作文比赛 听力比赛等等 这种活动 不是课内教学的继续 也不应是无组织的放任自流 教师可根据不同的班级 不同层次 不同水平 不同爱好的 同学 进行适当地组织 其目的是活跃学生课外生活 巩固课内学的知识 创造学英语的 气氛 培养学生学英语兴趣 使英语教学课内外结合 提高学生素质 英语教师不能照本 宣科地教英语 而要深入学生生活 了解学生兴趣 爱好和他们所关注的问题 充分考虑 到学生在现有基础 学习潜能 兴趣爱好 学习风格等方面存在差异的客观现实 面向全 体学生 把英语真正作为工具去教 想方设法让学生把英语真正当成工具去用 在英语课 程实施过程中尽可能满足不同学生的学习需要 这样英语教学才会生动活泼 富于情趣 才能更有效地把素质教育推向新的高潮 当代社会对教