新人教版初中物理20.3《电磁铁电磁继电器》教学设计张恒瑜

第二十章第第二十章第 3 节节 电磁铁电磁铁 电磁继电器电磁继电器 教学设计教学设计 张恒瑜张恒瑜 课题课题电磁铁电磁铁 电磁继电器电磁继电器 教教 学学 目目 标标 一 知识与技能 1 知道什么是电磁铁 2 知道电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关 3 了解电磁铁在生活中的应用 4 知道电磁继电器及其构造和工作原理 二 过程与方法 1 通过对实验猜想和观察 分析 提高学生分析 归纳的能力 2 通过阅读说明书和观察电磁继电器 知道如何使用电磁继电器 提高学生的观 察 分析及操作能力 三 情感态度与价值观 1 通过认识电与磁之间的相互联系 使学生乐于探索自然界的奥妙 培养学生的 学习热情和求是态度 初步领会探索物理规律的方法 2 通过了解物理知识的实际应用 认识科学发明就在我们身边 认识科学及其相 关技术对社会发展 人类生活的影响 提高学习物理的兴趣 重点重点 难点难点 1 教学重点 电磁铁的特性和应用 电磁继电器的构造和工作原理 2 教学难点 电磁铁的特性 电磁继电器的工作原理 教学教学 方法方法 讲授法 讨论法 演示实验法 列举实例法 多媒体课件演示法 教具教具 学具学具 电磁铁 电磁继电器 开关 导线 电源 滑动变阻器 大头针 多媒体设备 教学过程教学过程 引入引入教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 引引 入入 课课 题题 教师引导教师引导 条形磁体 蹄形磁铁等周围有 磁场 能够吸引铁钉等 磁性 能长久保持的这些磁体称为永 聆听 久磁 体 如果我们在通电螺线管中 插入铁芯 铁芯被磁化 可以 得到较强的磁性 这样的磁体 叫做电磁铁 教师演示教师演示 电磁铁的工作并比较有无铁芯 的区别 板书 第二十章第二十章 第第 3 节节 电磁铁电磁铁 电磁继电器电磁继电器 一 电磁铁一 电磁铁 1 插入铁芯的通电螺线管称为插入铁芯的通电螺线管称为 电磁铁 电磁铁 2 有电流通过时有磁性 没有有电流通过时有磁性 没有 电流时失去磁性 电流时失去磁性 3 电磁铁的工作原理 利用电电磁铁的工作原理 利用电 流的磁效应来工作的流的磁效应来工作的 观察实验 思考总结 电磁铁有电流 时有磁性 没有电流时没 有磁性 培养学生观察 总 结的能力 新新 课课 讲讲 授授 教师提问教师提问 那么电磁铁磁性大小跟哪些因 素有关呢 学生根据已有知识进行猜 测 电磁铁利用电流的磁效应 来工作 所以猜想应该与 电流大小有关 电磁铁产生磁场的主要部 件是螺线管 铁芯只是磁 化后增强磁场 所以猜想 与螺线管的形状和匝数有 培养学生知识迁移 能力和进行有效猜 想的能力 关 新新 课课 讲讲 授授 板书板书 二 电磁铁的磁性二 电磁铁的磁性 教师总结教师总结 猜想 磁性强弱可能与电流的 大小 线圈的匝数和有无铁芯 有关 教师提问教师提问 那我们怎样来判断电磁铁的磁 性强弱呢 引导学生设计实验 画出电路引导学生设计实验 画出电路 图 图 教师演示实验 引导学生分析教师演示实验 引导学生分析 总结 总结 板书板书 结论 匝数一定时 都有铁芯 结论 匝数一定时 都有铁芯 通入的电流越大 电磁铁的磁通入的电流越大 电磁铁的磁 性越强 性越强 板书板书 结论 电流一定 都有铁芯 结论 电流一定 都有铁芯 外形相同的螺线管匝数越多 外形相同的螺线管匝数越多 电磁铁的磁性越强 电磁铁的磁性越强 教师讲解电磁铁在生活中的应教师讲解电磁铁在生活中的应 用并展示图片用并展示图片 学生思考回答学生思考回答 可以通过电磁铁吸引大头 针的个数判断 学生根据控制变量法的思学生根据控制变量法的思 想设计实验步骤 并画出想设计实验步骤 并画出 实验电路图 实验电路图 学生观察实验 并总结 学生观察实验 并总结 学生聆听学生聆听 培养学生知识迁移 能力 培养学生应用控制 变量思想设计实验 的能力 培养学生总结能力 培养学生总结能力 形相同的螺线管匝数越多 电形相同的螺线管匝数越多 电 磁铁的磁性越强 磁铁的磁性越强 越强越强 板书板书 结论 电流一定 外形相同的结论 电流一定 外形相同的 螺线管匝数一定时 有铁芯的螺线管匝数一定时 有铁芯的 电磁铁的磁性更强电磁铁的磁性更强 电磁铁在生活中应用是很广泛 的 比如我们课本上的电磁起 重机 那么你还知道哪些电磁 铁在生产生活中的应用 三 电磁铁的优点三 电磁铁的优点 学生思考回答自己知道的学生思考回答自己知道的 电磁铁的应用 电磁铁的应用 学生聆听 学生聆听 学生聆听 思考 学生聆听 思考 通过图示 实验 总结归通过图示 实验 总结归 纳电磁铁的优点纳电磁铁的优点 学生观察电磁继电器构造学生观察电磁继电器构造 常识分析器工作原理常识分析器工作原理 物理就在我们身边 激发学生学习物理 的兴趣 通过问题激发学生 学习兴趣 培养学生的观察能 力 和分析能力 板书板书 电磁铁的磁性有无可以控制 电磁铁的磁性有无可以控制 通电有磁性 断电无磁性 通电有磁性 断电无磁性 板书板书 电磁铁的磁性强弱可以控制 电磁铁的磁性强弱可以控制 通过改变电流大小改变电磁铁通过改变电流大小改变电磁铁 的磁性强弱 的磁性强弱 电磁铁的磁极方向可以控制 电磁铁的磁极方向可以控制 学生聆听 与教师一起分学生聆听 与教师一起分 析讨论 析讨论 培养学生的观察能 力和分析能力 通过改变电流的方向来改变电通过改变电流的方向来改变电 磁铁的磁极 磁铁的磁极 四 电磁铁的应用四 电磁铁的应用 教师介绍磁浮列车 由于磁极间的相互作用 磁浮 列车悬浮在空中 行走时不需 接触地面 只受来自空气的阻 力 磁浮列车的最高速度可达 每小时 500 km 以上 其上所用的磁体大多是通有强 大电流的电磁铁 2003 年 上海浦东机场到市区 的磁浮铁路成为第一条正式投 入运营的磁浮铁路 板书板书 磁悬浮列车 电磁起重机 电磁悬浮列车 电磁起重机 电 铃 电磁继电器铃 电磁继电器 教师引导 在生活中我们经常看到一些大 型机器在工作 如大型吊车 它们的电流可达几十 上百安 直接来控制或操作是很危险的 那怎么才能控制这些强大的电 流 教师展示电磁继电器实物和图 学生聆听 注重理解学生聆听 注重理解 渗透爱国主义教育 激发学生探求欲望 将生活与物理紧密 联系 物理来源于 生活 又回归生活 片 板书板书 五 电磁继电器五 电磁继电器 电磁继电器就是利用电磁铁来电磁继电器就是利用电磁铁来 控制工作电路的一种开关 控制工作电路的一种开关 教师根据电磁继电器原理图介 绍电磁继电器的构造和工作原 理 2 2 电电磁磁继继电电器器的的工工作作原原理理 电电磁磁继继电电器器的的工工作作原原理理 当当开开关关S1闭闭合合时时 电电磁磁铁铁通通电电产产 生生 将将 吸吸下下 开开关关S的的触触点点 工工作作电电路路中中有有 通通过过 电电动动机机便便转转动动起起来来 电电流流 接接通通 衔衔铁铁磁磁性性 控控 制制 电电 路路 工工 作作 电电 路路 通过学习原理和构造 归纳电 磁继电器的作用及实质 板书板书 电磁继电器的工作原理电磁继电器的工作原理 1 用用控控制制电电压压电电流流电电路路通通断断的的办办法法 来来间间接接控控制制电电压压电电流流电电路路的的通通断断 2 2 低低弱弱 高高强强 电电磁磁铁铁 课堂课堂 小结小结 本节课我们主要学习了什么是 电磁铁 电磁铁的磁性强弱与 哪些因素有关以及电磁铁的应 用 最后重点介绍了电磁继电 器的构造和工作原理 理解记忆本节课所上内容回顾本节课主要内 容 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 反馈反馈 练习练习 1 图中是一种水位自动报警器图中是一种水位自动报警器 原理图 试说明它的工作原理 原理图 试说明它的工作原理 自主分析题目 进行知识 运用 让学生对所学知识 进行实际运用 以 便掌握 2 图中是一种温度自动报警器图中是一种温度自动报警器 的原理图 制作水银温度计时的原理图 制作水银温度计时 在玻璃管中封入一段金属丝 在玻璃管中封入一段金属丝 当温度达到金属丝下端所指的当温度达到金属丝下端所指的 温度时 电铃就响起来 发出温度时 电铃就响起来 发出 报警信号 说明它的工作原理 报警信号 说明它的工作原理 3 图中是直流电铃的原理图 图中是直流电铃的原理图 B 是衔铁 是衔铁 A 是弹性片 试说是弹性片 试说 明它的工作原理 明它的工作原理 板书设计板书设计 第二十章第二十章 第第 3 节节 电磁铁电磁铁 电磁继电器电磁继电器 一 电磁铁一 电磁铁 1 插入铁芯的通电螺线管称为电磁铁 插入铁芯的通电螺线管称为电磁铁 2 有电流通过时有磁性 没有电流时失去磁性 有电流通过时有磁性 没有电流时失去磁性 3 电磁铁的工作原理 利用电流的磁效应来工作的电磁铁的工作原理 利用电流的磁效应来工作的 二 电磁铁的磁性二 电磁铁的磁性 结论 匝数一定时 都有铁芯 通入的电流越大 电磁铁的磁性越强 结论 匝数一定时 都有铁芯 通入的电流越大 电磁铁的磁性越强 结论 电流一定 都有铁芯 外形相同的螺线管匝数越多 电磁铁的磁性越强 结论 电流一定 都有铁芯 外形相同的螺线管匝数越多 电磁铁的磁性越强 结论 电流一定 外形相同的螺线管匝数一定时 有铁芯的电磁铁磁性较强 结论 电流一定 外形相同的螺线管匝数一定时 有铁芯的电磁铁磁性较强 三 电磁铁的优点三 电磁铁的优点 1 电磁铁的磁性有无可以控制 电磁铁的磁性有无可以控制 通电有磁性 断电无磁性 通电有磁性 断电无磁性 2 电磁铁的磁性强弱可以控制 电磁铁的磁性强弱可以控制 通过改变电流大小改变电磁铁的磁性强弱 通过改变电流大小改变电磁铁的磁性强弱 3 电磁铁的磁极方向可以控制 电磁铁的磁极方向可以控制 通过改变电流的方向来改变电磁铁的磁极 通过改变电流的方向来改变电磁铁的磁极 四 电磁铁的应用四 电磁铁的应用 电磁起重机 磁悬浮列车 电铃 电磁继电器电磁起重机 磁悬浮列车 电铃 电磁继电器 五 电磁继电器五 电磁继电器 1 电磁继电器就是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关 电磁继电器就是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关 2 电磁继电器的构造 电磁继电器的构造 电磁铁 弹簧 衔铁 触电 控制电路 被控制电路电磁铁 弹簧 衔铁 触电 控制电路 被控制电路 3 电磁继电器的工作原理和实质 电磁继电器的工作原理和实质 原理 用控制低电压弱电流电路通断的办法 间接控制高电压强电流电路的通断 原理 用控制低电压弱电流电路通断的办法 间接控制高电压强电流电路的通断 实质 电磁继电器的实质就是一种利用电磁铁来控制工作电路通断的实质 电磁继电器的实质就是一种利用电磁铁来控制工作电路通断的开关开关 课后反思课后反思 我上的我上的 电磁铁电磁铁 电磁继电器电磁继电器 一课 共一课 共 2 课时 使我对科学探究这种学习方式以及实验课时 使我对科学探究这种学习方式以及实验 教学方法有了进一步认识 在本课中最重要的环节与难点是让学生通过实验知道什么是教学方法有了进一步认识 在本课中最重要的环节与难点是让学生通过实验知道什么是 电磁铁 电磁铁的性质 学会制作电磁铁 认识影响电磁铁磁力大小的因素 了解电磁电磁铁 电磁铁的性质 学会制作电磁铁 认识影响电磁铁磁力大小的因素 了解电磁 铁的相关应用等 课堂上我采用我来引导和学生探究讨论与实验结合的方法 学生在我铁的相关应用等 课堂上我采用我来引导和学生探究讨论与实验结合的方法 学生在我 的引导中发现问题后 大胆猜测 分组讨论来证实自己的观点 培养敢于提出不同见解的引导中发现问题后 大胆猜测 分组讨论来证实自己的观点 培养敢于提出不同见解 的科学态度 的科学态度 教学设计时 我以教学设计时 我以 发现问题发现问题 提出假设提出假设 制订计划制订计划 进行实验进行实验 得出结得出结 论论 交流评价交流评价 为主线 具体如下 为主线 具体如下 一 创设问题情景导入教学内容 激发学生求知欲望 因此我设计由已有知识引入 一 创设问题情景导入教学内容 激发学生求知欲望 因此我设计由已有知识引入 来看看螺线管还有什么神奇的地方 使学生对电磁铁产生好奇 想知道电磁铁的秘密 来看看螺线管还有什么神奇的地方 使学生对电磁铁产生好奇 想知道电磁铁的秘密 激发学生的兴趣 激发学生的兴趣 二 引导学生探究 实验 分析 发现规律 通过我演示电磁铁 让学生初步了解二 引导学生探究 实验 分析 发现规律 通过我演示电磁铁 让学生初步了解 电磁铁的构造 同时也激发起学生参与实验的愿望 在实验过程中 我加以巡视和指导 电磁铁的构造 同时也激发起学生参与实验的愿望 在实验过程中 我加以巡视和指导 减少实验中出现不必要的失误 实验后让学生交流评价实验结果 使他们敢于提出不同减少实验中出现不必要的失误 实验后让学生交流评价实验结果 使他们敢于提出不同 见解 努力分析实验结果 找出实验过程中的问题与错误 从而使学生通过实验 交流见解 努力分析实验结果 找出实验过程中的问题与错误 从而使学生通过实验 交流 评价等环节学会电磁铁 同时也知道了影响电磁铁的磁力大小的相关因素 评价等环节学会电磁铁 同时也知道了影响电磁铁的磁力大小的相关因素 三 寻找电磁铁的应用 通过电磁起重机影音资料 让学生在轻松的氛围下知道电三 寻找电磁铁的应用 通过电磁起重机影音资料 让学生在轻松的氛围下知道电 磁铁在日常生活中的应用 深化其对电磁铁原理的认识与理解 同时引导学生探索电磁磁铁在日常生活中的应用 深化其对电磁铁原理的认识与理解 同时引导学生探索电磁 铁的其它用途 提高学生把所学知识运用到日常生活的意识与能力 铁的其它用途 提高学生把所学知识运用到日常生活的意识与能力 四 通过电磁铁的应用 并分析强弱电流的区别以及强电流的可怕之处引出电磁继四 通过电磁铁的应用 并分析强弱电流的区别以及强电流的可怕之处引出电磁继 电器 重点介绍电磁继电器的组成 工作原理 让学生体会到物理来源于生活 又回归电器 重点介绍电磁继电器的组成 工作原理 让学生体会到物理来源于生活 又回归 生活 生活 电磁铁电磁铁 电磁继电器电磁继电器 一课起初的教学设计中 实验时准备一套实验器材 后来我一课起初的教学设计中 实验时准备一套实验器材 后来我 觉得很难达到人人动手的目的 我在同学中间进行演示 争取让每一个同学都能看到实觉得很难达到人人动手的目的 我在同学中间进行演示 争取让每一个同学都能看到实 验的步骤和结果 本课课件的制作也很花费了一番精力 一个装置使用一节电池 一个验的步骤和结果 本课课件的制作也很花费了一番精力 一个装置使用一节电池 一个 装置使用两节电池 使学生非常明确地感知到电流对电磁铁磁性的影响 装置使用两节电池 使学生非常明确地感知到电流对电磁铁磁性的影响 在本节课的教学中成功的地方有 在本节课的教学中成功的地方有 一 注重创设问题情景 注重与传统的教学模式相区别 一 注重创设问题情景 注重与传统的教学模式相区别 二 我努力扮演好教学的引导者 组织者 参与者角色 处理好二 我努力扮演好教学的引导者 组织者 参与者角色 处理好 教 扶 放教 扶 放 三三 者之间的关系 者之间的关系 三 注重学生在教学过程中的主体性 让学生在自由 轻松的学习氛围中主动地去三 注重学生在教学过程中的主体性 让学生在自由 轻松的学习氛围中主动地去 实验 去探索 去分析 去交流 去总结 体验科学探究的乐趣 实验 去探索 去分析 去交流 去总结 体验科学探究的乐趣 虽然虽然 电磁铁电磁铁 电磁继电器电磁继电器 一课教学效果良好 较好地完成了教学的目标 但是在一课教学效果良好 较好地完成了教学的目标 但是在 教学过程中也存在了一些困难与不足 一 电磁铁这一装置是学生不太了解的 对于六教学过程中也存在了一些困难与不足 一 电磁铁这一装置是学生不太了解的 对于六 年级学生来说认识电磁铁 了解其性质是很抽象 难度比较大的内容 因此教学中必须年级学生来说认识电磁铁 了解其性质是很抽象 难度比较大的内容 因此教学中必须 以制作简易电磁铁作为本课的切入点 减小认知难度 二 本课教学中 我的语言还存以制作简易电磁铁作为本课的切入点 减小认知难度 二 本