《风睡着了》说课稿

第 1 页 共 5 页 风睡着了风睡着了 说课稿说课稿 说课内容 北京版教材第 2 册 22 课 风睡着了 第二课时 一 指导思想与理论依 据 语文课程标准 指出 语文教学要注重语言 的积累 感悟和运用 注重基本技能的训练 给学生 打下扎实的语文基础 同时要注重开发学生的创造潜 能 促进学生持续发展 这是一篇保护环境 的童话故事 主要写了在草原和树林的努力下 狂风 被制服了 它告诉孩子们 植树造林可防沙尘 其中 的道理只要求学生大体了解 并不要求学生深刻理解 对课文中的一些拟人化描写 主要是通读 大体知道 意思 在教学中不宜作过多地解释 朗读课文要贯穿 教学的始终 在朗读时还可以做一些大风和树林的头 饰 让学生带着头饰分角色朗读 以调动学生朗读的 积极性 指导朗读时 还要引导学生结合生活体会 以便于学生对课文内容的理解 二 教学背景分析 学习内容分析 这是一篇保护环境的童话故事 主要写在草原和 树林的努力下 狂风被制服了 它告诉孩子们 植草 种树可以防风 防沙尘 学生情况分析 第 2 页 共 5 页 通过第一课时的学习 学生已经了解了课文内容 掌握了生字 同时 这学期学生的认知水平和思维能 力较以前有了很大的提高 在表达时 基本能做到根 据自己的需要发表一定的见解 教学方式与教学手段说明 根据低年级学生的年龄特点 运用图片有效地激 发学生的好奇心和求知欲 运用信息技术把课文内容 与生活实际有机的结合在一起 并恰当地使用评价机 制 使学生在轻松愉悦的课堂氛围中 学到更多的知 识 从而让学生更愿意学习 三 教学目标 1 认 识本课的生字 认读字 指导写好左右结构的字 经 怀 2 指导学生正确 流利 有感情 的朗读课文 3 联系生活实际 引导学生走进文 本 感悟草原和树林对风说的话 知道植树造林可以 保护环境 阻挡风沙 教学重点 1 指导学生正 确 流利 有感情的朗读 2 指导写好 2 个左右结 构的字 教学难点 引导学生带着问题边读边思考 理解风为什么睡着了 教学准备 课件 图片等 四 教学过程 导入 1 上节课老师让同学们回 家读了几遍课文 现在我们一起来回顾一下 看到课 题你有什么想法吗 初读课文 1 老师先来检验一 下大家对词语的掌握情况 2 要想把课文内容读明 第 3 页 共 5 页 白 光会读一些词语是不行的 还应该把词语的意思 理解清楚 现在请同学们读读课文 在文中感悟一下 它们的意思 3 如果打乱了这些词语你还能读读 吗 4 刚才的词语大家都读对了 但要想知道 风为什么睡着了 光把词语读会了 把课文读通顺了 还是不够的 我们要带着问题去读 才能知道风为什 么睡着了 7 老师想问问同学们 风都经过了什么 地方 8 那风经过草原都干了什么 它又是怎么 说的呢 10 谁来读一读 这时你就是草原 你是 怎么对风说的 13 谁来大声地对风说一说 14 要想让这么大的风在你这儿好好休息休息可 不是一件容易的事 那你又是怎么做的呢 学生可 能回答 我让自己的枝叶茂盛些 一棵棵地树就能把 风挡住 我让大树手拉手 一起挡住大风 我们很团 结 多大的风也不怕 15 你们看 在树林里有成 千上万的树木 一棵挨着一棵 而且每棵树都长得很 茂盛 就像撑起了一顶顶密密实实的大伞 再大的风 也能挡得住 树林 让我们一起勇敢地对风说吧 16 你们这么勇敢 风躺在树林的怀抱里 在树叶沙 沙的催眠曲中 慢慢地睡着了 拓展延伸 学习了这 篇课文 你知道风为什么睡着了吗 学生可能会 说 草原和树林的功劳很大 这时你可以说 植树造 第 4 页 共 5 页 林的好处可多了 他可以把大风挡住 我们就不会再 见到那种风沙的天气了 不信我们来看一看 这时可 以让一些幻灯片 让学生知道植树造林可以防风沙 作业 草原和树林为我们挡住了风沙 我们才能在这么 舒服的环境里学习 让我们带着对草原和树林的感激 之情 再把课文读一读 板书 22 风睡着了 草原 树林 清香 慢慢地睡着了 五 教学 效果评价 1 能够正确地读词 2 探究性学习过程中 学生能够做到积极主动 并能读出语气 3 学生的自读自悟较到位 可以通过朗读 品 读词语 句子来表情达意 4 对草原 树林有了更深刻的认识 知道它们 有防风沙的作用 六 设计特点 1 本设计从字词入手 体现了在语言环境中理 解词义 交给了学生学习方法 字词的练习可以帮助学生们扫清朗读的障碍 从 而更加流利 准确的朗读课文 能够更好的感悟文章 知道草原和树林具有防风防沙的作用 2 巧妙利用 多媒体课件 创设情境 如 在引导学生读风的来势汹汹时 除了结合实 际生活让学生想象 描述外 还播放了狂风怒吼的音 第 5 页 共 5 页 乐 又如 最后风在树林和草原的抵挡下 渐渐变小 了 又适时播放了音乐 那么学生就会把自己