语文人教版五年级上册15落花生

15 落花生 教学目标 1 掌握本课生字 新词 会读 播种 吩咐 便宜 石榴 茅亭 榨油 等词语 理解 居然 的意思 2 能有感情朗读课文 重点朗读课文的第 1 自然段和全家人议论花 生的相关段落 3 理解课文中含义深刻的语句 初步了解借物喻人的写作方法 4 学习花生不求虚名 默默奉献的品格 懂得 人要做有用的人 不要做只讲体面 而对别人没有好处的人 的道理 教学重点 理解 父亲 所说的话的深刻含义 懂得 人要做有用的人 不要 做只讲体面 而对别人没有好处的人 的道理 教学难点 如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理 教学准备 多媒体课件 课前准备 1 让学生了解有关花生的常识 2 查找有关作者的资料 3 思考课后练习中的三个问题 教学时间 二课时 教学过程 第一课时 一 质疑课题 引发学生思考 1 导入新课 板书课题 齐读课题 落 字故意写的比 花生 大 2 引导学生仔细观察 发现课题书写的特点 3 引导学生猜测为什么要这样写课题 学生畅所欲言 预设 1 学生可能会猜测 这个 落 字一定有它的含义 预设 2 这个 落 字可能说明了落花生的特点 4 教师讲解花生结果的奥秘 花生的花呈黄色 花开败以后自然脱 落 子房柄迅速伸长 钻入土中 子房在土中发育成果实 所以在 植物学上 花生又叫做 落花生 一个 落 字 准确地概括了花 生这种植物的生长特点 二 结合预习 学习生字 新词 1 结合预习 考查学生朗读词语和课文的情况 1 朗读词语 2 朗读课文的第一自然段 指读 教师相机指导 种 是个多音字 买种 播种的 种 都读三 声 学生通过交流明确 播种 b zh n 是种植植物的全过程 包 括买种啊 翻地啊 浇水啊 施肥啊 收割啊等等几个环节 而播 种 b zh n 仅仅是种花生的一个环节 即播撒种子 根据这 段话的意思 联系上下文 在这里应该读 b zh n 讨论 居然 的意思 体会花生收获后家人的惊喜之情 学生联系上下文 相互补充 交流 明确从以下三方面可以看出作 者和他的家人没有想到花生收获了 理由 1 因为没过几个月 竟然收获了 这个时间比他们想的短 理由 2 因为它本身是亩荒田 开辟出来种花生 收获了 理由 3 这是他们姐弟几个第一次种花生 竟然收获了 意想不到 通过齐读方式指导学生带着收获之后的惊喜来读读这段话 三 整体感知 初读课文 1 学生浏览课文 思考 课文围绕落花生讲了哪些内容 2 学生交流各部分的小标题 教师板书 种花生 收花生 尝花生 议花生 3 默读课文 试着概括课文的主要内容 学生交流 预设 有的学生概括为 这篇课文讲了作者家后园有半亩空地 一家人开 辟出来种花生 买种 翻地 播种 浇水 没过几个月居然收获了 一家人过花生收获节 我们边吃花生边议花生 父亲借花生教育我 们做人要做有用的人 不要做只讲体面而对别人没有好处的人 有的学生概括为 这篇课文重点写了过花生收获节时一家人谈论花 生的好处 父亲借花生教育我们做人要做有用的人 不要做只讲体 面而对别人没有好处的人 4 引导学生比较 讨论 认识详略得当 通过交流 学生明确 虽然种花生 收花生花费了几个月的时间 但是作者用寥寥数语就一笔带过了 而是用了 13 个自然段来重点写 议花生这一部分 议花生这一部分是文章的主要内容 重点内容 5 教师小结 重点部分写得详细具体 次要内容写得简略 这样安 排就叫做有详有